1、试析如何构建具有中国特色的体育现代远程教育体系试析如何构建具有中国特色的体育现代远程教育体系 论文 关键词构建； 体育 ；远程 教育 ；教育模式；教育体系 论文摘要研究目的：为建立高效、实用具有 中国 特色的体育 现代 远程教育体系提供 参考 依据研究方法： 文献 资料法和逻辑分析法。研究结果与结论：本研究认为，只有在技术方案上采取同步远程教育与异步远程教育模式并重 发展 的格局，在软件和 网络 资源开发制作上走联合之路，在教育资源的使用上实行高度共享，才能建成高质量、高水平，且能满足不同层次、不同地区人们需要的、具有中国特色的体育现代远程教育体系。同时提出了加快构建这一教育体系的具体措施、方
2、法与步骤。 现代远程教育是通过音频、视频(直播或录相)以及包括实时和非实时在内的 计算 机技术把课程传送到校园外的教育，它的出现改变了人类的生存方式，架起了一个无限开放的平台，创造了不受地域和时空限制的学习方式，使全人类的学习进行着一次彻底的变革和解放，正迅速地改变着传统教育。这种新型教育模式将信息技术融于教育，使不同工作和生活条件、不同学习要求的公民都有机会参加学习，可以全方位地为各类社会成员提供教育服务。现代远程教育在继续教育、终身教育方面具有无以伦比的优势。 因此，在体育教育领域，借助现代远程教育，就能够为数以万计的体育工作者(如教师、教练员、社会指导员、科技工作者等)适时更新知识；为日
3、益增长的大众体育人口直接提供指导，真正意义上实现为每一位公民体育进行继续教育、终身教育。 可见，构建体育现代远程教育体系是时代的要求，到了刻不容缓的地步。本文根据我国国情，就怎样才能建构高效实用、具有中国特色的现代体育远程教育体系问题，以及如何加快建立这一现代远程教育体系的问题，提出如下建议。 l 技术方案上应采取同步远程教育与异步远程教育模式并重发展的格局 目前对于远程教育的研究集中在两个领域：基于 Web 的远程教育和基于视频会议系统的实时远程教育。在基于 Web 的方式下教学内容以课件的形式放在 Web 服务器上，学习者可以在任何地点独立地学习，方便地获得资料讲义，就称之为以学生为中心的
4、异步远程教育模式(如图 1 所示)。实时远程教育是利用视频会议系统传输视频和音频，构建一种分布式的教室，教师和学生在不同的地域上能实现实时地交流，完成教学任务就称之为面向教师的同步远程教育模式(如图 2 所示)。 同步远程教育的“教与学”必须同时进行，属于现场直播方式。异步远程教育则不受此限制，学员可通过卫星(无线联网)、有线电视(视讯宽带网)或 Internet 等多种方式，随时随地点播远程教育中心的视频授课内容进行自主学习。异步远程教育模式明显优于同步远程教育，代表着现代远程教育模式发展的方向。 可是，异步远程教育模式主要靠计算机网络传输，并受带宽的限制。而我国目前网络建设与发展仅限于中心
5、城市和发达地区。例如。注册域名的地域分布仅北京、上海和广卅 l 三地就占全国的58396，西部省仅占 88；www 站点的地域分布北京、上海和广州三地就占全国的 465，西部省仅占6；用户的文化程度大专以上占 625，学生占 23，上网人员大多集中在发达地区和中心城市的高等学校科研院所、专业技术部门和党政管理机关，广大 农村 和中西部贫困地区还不通网络。在教育部批准的 45 所网上大学(Virtualuniversity)中，西部地区只有 6 所；国内上网中小学共361 所，而两部地区只有 56 所。所以，在目前仅开展异步远程教育存在着覆盖面窄，难以满足社会需要的现实。 鉴于此，在技术方案上应采取同步远程教育与异步远程教育模式并重发展的思路，形成异步远程教育模式为中心城市和发达地区服务(即主要靠发达计算机网络传输接受教育)、同步远程教育为边缘农村和中西部欠发达地区服务(即主要靠在边缘农村和中西部欠发达地区设立远程教育中心的远程校外站，有组织地同步收看通过卫星传送的教师授课内容接受教育)的格局，从而满足不同地区、不同层次的社会成员对体育教育的需求。获得继续教育、终身教育的平等权利，使不同地区体育事业的发展水平进一步提高，差距进一步缩小。
