1、精品资源第四课时：面积的计算一、教学例题：1、出示例题：长方形课桌面长5 分米，宽 4 分米。桌面的面积是多少平方分米？（ 1） 请学生选择合适的“面积单位”去摆一摆。用 1 平方分米的正方形摆满桌面， 正好是 20 个，桌面的面积是 20 平方分米。（ 2） 启发思考：如果不把课桌面摆满，你还能量出它的面积吗？桌面长 5 分米，一排可摆 5 个 1 平方分米的正方形；宽 4 分米，可摆 4 排。一共摆 20 个，面积是 20 平方分米。2、试一试：出示长 6 厘米，宽 3 厘米的长方形。（ 1） 提问：这个长方形的面积是多少平方厘米？（ 2） 启发学生边看图边思考： 如果沿着长边摆， 一排能
2、摆几个 1 平方厘米的小正方形？像这样可以摆几排？一共摆了多少个？所以这个长方形的面积是多少平方厘米？3、刚才两题我们计算它们的面积都是通过它们的长和宽来摆面积单位，看能摆多少个，面积就是多少。4、从中你能发现长方形的面积与它们的长和宽有什么关系吗？我们可以得到这样一个公式：长方形的面积长宽5、你知道正方形的面积公式是怎样的呢？启发学生：正方形的4 条边是一样的，也就是长和宽相等。我们就可以得到这样一个公式：正方形的面积边长边长6、如果长方形的长用 a 表示，宽用 b 表示，面积用 S 表示，你会写出长方形面积的计算公式吗？欢迎下载精品资源Sab7、如果正方形的边长用a 表示，面积用 S 表示，那么，正方形，面积的计算公式是：Saa二、试一试：书 P85 1 、2让学生独立完成，再说说各题所运用的面积公式分别是什么。三、想想做做： 1 51、先估计图形的长、宽和边长的长度，再推算。2、先引导学生仔细看图，确定每个图形的形状，再选择公式进行计算。3、先弄清电话卡表面的面积，再测量数学书。4、要启发学生用不同的策略估计黑板面和教室门面的面积，并交流各自的想法。欢迎下载
