1、2009 年 10 月高等教育自学考试全国统一命题考试 心理治疗（一）试卷 一、单项选择题（每题 1 分，共 20 分） 1. 支持性心理治疗的目的是（ B ）1P5 A. 改变人格结构 B. 帮助来访者渡过当前难关 C. 在无意识冲突中唤回其自知力 D.自知力重建 2. 弗洛伊德认为在人格结构中处于主导地位的是（ A ）2P16 A. 本我 B. 自我 C. 超我D. 意识 3. 精神分析治疗设臵的时间是（ D ）2P25 A. 可以提前结束 B. 对迟到不理会 C. 可以延长时间 D. 保持恒定 4. 在某种行为发生后给予减弱某种行为倾向的刺激被称为（ B ）3P31 A. 奖励 B. 惩
2、罚 C. 消退 D. 强化 5. 强化原理的提出者是（ B ）3P30 A. 华生 B. 斯金纳 C. 班杜拉 D. 巴普洛夫 6. 通过来访者的主动放松来增强其对体内的自我控制能力的方法叫做（ A ）3P37 A. 放松训练 B. 系统脱敏 C. 厌恶疗法 D. 满灌疗法 7. ABC 理论中的字母 A 是指（ D ）4P45 A. 辩论 B. 情绪及行为结果 C. 信念 D. 诱发事件 8. 以人为中心治疗的发展第二阶段是（ C ）5P61 A. 体验阶段 B. 开创阶段 C. 修订阶段 D. 发展阶段 9. 会心团体治疗的人员数量一般为（ C ）5P71 A. 1-3 人 B. 3-5
3、人 C. 8-18 人 D. 20 人以上 10. 格式塔治疗的人性观的基础是（ B ）6P76 A. 现象学和唯物主义 B. 现象学和存在主义 C. 机械论和唯物主义 D. 现象学和逻辑实证论 11. 以选择理论为理论基础的治疗方法是 （ D ）7P92 A. 精神分析治疗 B. 行为治疗 C. 森田疗法 D. 现实疗法 12. 现实治疗的 WDEP 系统中 “W“指的是（ A ）7P99 A. 愿望和需要 B. 自我评价 C. 计划与承诺 D. 方向和行动 13. 家庭成员过多参与到其他系统的任务和活动中，行使或替代某位家庭成员的功能被称为（ C ）8P108 A. 替罪羊 B. 三角关系
4、 C. 过度卷入 D. 假敌意 14.用图示的方式描述家庭的发展、变化过程称为（ B ）8117 A. 再定义 B. 家庭代际图 C. 家庭雕塑 D. 家庭结构图 15. 萨提亚所代表的家庭治疗流派是（ C ）8P116 A. 结构家庭治疗 B. 策略家庭治疗 C. 经验性家庭治疗 D. 家庭系统治疗 16. 结构性自我状态中的A是指（ A ）9P126 A. 成人自我 B. 儿童自我 C. 父母自我 D. 控制父母 17. 森田治疗中生活训练期的目的是（ D ）11P172 A. 接受痛苦 B. 减轻痛苦 C. 培养忍耐力 D. 为回归社会做准备 18. 对分析进展、治疗师和分析性方法及过程
5、起反作用的反向力量是（ A ）2P21 A. 阻抗 B. 移情 C. 自由联想 D. 释梦 19. 以才此时此地作为主要概念的治疗流派是（ B ）6P77 A. 交互分析治疗 B. 格式塔治疗 C. 森田疗法 D. 现实治疗 20. 门诊森田治疗适用于（ D ）11P171 A. 精神分裂症来访者 B. 症状固着性过强来访者 C. 严重强迫倾向来访者 D. 轻、中度强迫倾向来访者 二、填空题（每题 1 分，共 10 分） 21. 心理治疗中最重要的一条原则是 保密原则 。1P3 22. 弗洛伊德把精神结构发展的第二个时期称作 肛欲期 。2P17 23. 操作性条件反射中区分了两种强化类型： 正
6、强化 和 负强化 。3P30 24. 以人为中心治疗的代表人物是 罗杰斯 。5P60 25. 以人为中心治疗过程中心理治疗的前提是 来访者主动求助 。5P65 26. 格式塔治疗认为来访者人格上的功能分裂情况主要体现为 优势力量 和 劣势力量 两种极端的对立。6P79 27. 选择理论用 整体行为 的概念来解释选择的行为成分。7P96 28. 家庭治疗是指通过改变家庭成员 围绕 症状 所表现出来的 交往方式 ， 从而达到治疗症状的一种 理论 和 方式 。8P103 29. 脚本分析是 交互分析 理论中的重要概念。9P135 30. 森田治疗认为 疑病素质 是神经质症发生的基础。 11P166四
7、、简答题（每小题 5 分，共 30 分） 41. 在心理治疗实务中，治疗师应遵守的伦理道德标准有哪些？ 1P10 答：1. 保证自己具备合格、过硬的治疗技能和专业素养； 2. 治疗师要努力完善自己的人格特征和专业素养，并不断培养自己的伦理判断能力； 3. 不在超出自己能力范围的领域工作； 4. 尊重来访者的自主权； 5. 公正的对待所有的来访者； 6. 保证治疗过程中来访者免受伤害； 7. 诚实地向来访者做出承诺； 8. 避免与来访者建立双重或多重关系； 42. 简述自由联想技术的具体做法。 2P19 答： 1. 让来访者在一个比较安静与光线适当的房间内，躺在沙发上随意进行联想。 治疗师则坐在
8、来访者身后，倾听他的讲话。 事前要让来访者打消一切顾虑，想到什么就讲什么，治疗师保证谈话内容保密。 鼓励来访者按照原始的想法讲出来，不要怕难为情或怕人们感到荒谬奇怪而有意加以修改。因为越是荒唐或不好意思讲出来的东西，即可能最有意义并对治疗方面价值最大。 2. 在进行自由联想时要以来访者为主，治疗师不要随意打断他的话。 当然在必要时，治疗师可以进行适当的引导。 一般来说，治疗师往往鼓励来访者回忆从童年起所遭遇到的一切经历或精神创伤与挫折， 从中发现那些与病情有关的心理因素。 自由联想的最终目的是发掘来访者压抑在潜意识内的致病情结或矛盾冲突， 并把他们带到意识领域，使来访者对此有所领悟，并重新建立
9、现实性的健康心理。 3. 自由联想法的疗程颇长，一般要进行几十次，持续时间约几个月或半年以上， 每周 12 次，不能只进行几次就完全解决问题。 因此事先应向来访者说明这点而取得较好的合作。 在治疗过程中，也可以发生阻抗、移情或反复的现象。 43. 简述投射技术在格式塔治疗中的涵义及应用。 6P80 答：1. 投射是指一个人在别人身上所看到的事物，其实正是自己所具有的但却不愿看见也不愿接纳的。 2. 在治疗当中，治理师通常会要求那些说我无法信任你这句话的人去扮演对方的角色，扮演他是如何不值得信任的，以此来使来访者认识到原来自己本身就具有出尔反尔的特点，以及对此的内在矛盾心情，并针对此种情况作出适
10、当的调整。 3. 投射观念是皮尔斯梦境理论的核心，依其所见，梦里每个人、物都代表做梦者投射的对象。所以，格式塔治疗师会要求来访者谈论他们所遗漏的梦。 44. 简述伯恩的 5 种治疗技术。 9P136 答：1. 古典交互作用分析是以伯恩为代表的治疗实践。 通过结构分析、沟通分析、游戏分析和脚本分析来进行治疗。 在治疗过程中，加进创造力、幽默、玩耍、想象和直觉等重要因素。 2. 伯恩使用的治疗技术有 8 种： 1. 询问：用于确认临床上的关键性重点； 询问的目的是要激发来访者的思考，同时帮助治疗师决定下一步应该五、论述题（每小题 10 分，共 20 分） 47. 试述认知治疗的常用技术。 4P57
11、 答：不管认知治疗的对象或处理的问题为何，认知治疗师最主要的兴趣在于应用技术来帮助来访者为生活事件做新的替代性解释。贝克曾归纳过五种认知水平： 1. 识别自动式思维：来访者在认知治疗过程中，首先要学会识别出现在焦虑、抑郁、愤怒等不良情绪及行为反应之前出现的自动式思维，即找到 A 与 C 之间的 B。 2. 识别认知错误：自动思维的产生，源于个体对某一类事物的信念或假设。对与来访者来说，不良的自动式思维源于其不良的信念或假设。因此，识别认知错误则是更深一层的工作。 3. 真实性检验：仅仅做到能识别自动式思维、假设、图式并不是目的，治疗师接着要与病人一起对其自动式思维、信念、图式进行严格的真实性的
12、检验，即检验这种假设在事实情况下正确与否；真实性检验是认知治疗的核心工作。 4. 去注意：这是为了改变病人认为自己是所有人注意的中心的不良认知而设立的； 去注意要求来访者客观地认识外部事实不同。 5. 监查苦闷和焦虑水平：要求来访者对焦虑与苦闷进行自我监测，认识焦虑消退的规律，更好控制情绪。 除了上述贝克发展出来的方法外，许多从事认知治疗的治疗师们在自己的临床实践中也发展出其他方法： 6. 理解特质的意思：明确化；帮助更好理解来访者思维过程。 7. 挑战绝对化：对于治疗师而言，质疑或挑战来访者的绝对陈述能帮来访者将这种绝对化的陈述变得适度。 8. 再归因：帮助来访者进行合理的归因。 9. 歪曲
13、的标记：标识歪曲有利于帮助来访者对干扰他们的自动思维进行分类。 10. 利于弊列表：列出信念的利于弊能帮助个人更好地远离全有 或全无 。 11. 认知预演：使用想象的方法帮助来访者处理即将发生的事件。 48. 试述在焦点解决短期治疗过程中使用的具体方法。12P180 答：焦点解决短期治疗视整个治疗的过程就是一种专业的介入，治疗过程中，治疗师以焦点解决导向的介入技术，使来访者对自己问题情境的知觉、看法、思考和感受都能有所转变。 具体方法有： 1. 一般化：治疗师在根据来访者的叙述，给来访者提供相关的专业信息时，为了让来访者觉得他的遭遇具有普遍性，以降低或疏解来访者的情绪，可以使用一般化的技术。
14、2. 评量询问：利用数值的评量，协助来访者将抽象的概念以比较具体的方式加以描述的询问方式。可以使治疗师和来访者对来访者复杂的生活更加具体、更容易接近。 注意在使用评量问句通常会限定来访者做评量的时间范围； 评量询问的过程可与增强、赞许来访者力量、鼓励、简述等技术一同使用。 3. 例外询问：例外是问题严重程度比较轻微的情况，也可以是假设问题解决的景象中之解决方法或行动。 例外探讨要尊重来访者的参照构架，倾听并反映来访者的叙述，让来访者觉得自己是专家。可以从来访者自身或其重要他人去觉察任何例外。 探索不同的例外经验包括： 1. 新的例外（含治疗前的改变） ； 2. 过去的例外（未再发生过） ； 先出现的改变迹象描绘，展开解决行动的步骤。
