1、最新人教版美术三年级上册大人国与小人国教学设计 (3)课题第三课大人国与小人国执行时间月日分课时1总课时5电教课时5教 学 1、能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的目 标重点难点1、能否用对比的方法 , 来突显主人公的“大”或“小”。2、用来突显主人公的“大“或”小“的表现方法是否有创意。一些玩具汽车、房子、人物等迷你型的物品, 一些与这些物品大小较匹教学准备配的景物图片。绘画工具,教学程序设计一、引导阶段教学机动( 用泥塑的形式 , 配以一些玩具 , 模型 , 背景图表现立体的大人国或小人国。 )1、同学们 ,你知道格列佛和大人国与小人国的故事吗？如果你能在想象中漂流 ,就一定会创
2、作出更多的奇迹。请同学欣赏课件：大人国与小人国2、提出问题：（ 1）你们认为格列佛是一个什么样的人呢？（ 2）你们想知道格列佛曾经有过哪些奇遇吗？（ 3）格列佛认为战争不是好事。为了阻止小人国与邻国之间的战争 ,他用绳子将邻国的战船扎在一起 ,不让他们航行。（4）渐渐地 ,小人国的人们和格列佛成为了好朋友 ,有些人还1 / 3敢在格列佛的头发里玩捉迷藏的游戏呢。二、新授阶段1、 观察、思考、感受：a:出示几组大与小比较的课件：让学生说说你会有什么感觉。b:出示课件：有一个男孩还有一个女孩。想一想怎样将其中的女孩变成巨人？互相说一说 ,巨人的哪些动态适合用横构图表现？哪些动态适合用竖构图表现？三、发展阶段1、 出示课件：假如你是一个巨人,遇到以下情况怎么帮助小朋友解决？（以小组合作方式讨论）2、课堂练习：通过以上的欣赏与了解 ,如何结合自己想象与感受,把你编的大人国与小人国的故事画成一幅画,画完后讲给同学听。3、小结：4、 展示、评价、延伸：各组选出有特色的作品贴到黑板上,互相欣赏、互相提出问题,发表自己的感受 ,教师及时评价 ,给予肯定。四、课后拓展大人国与小人国板书设计2 / 3教学反思3 / 3
