1、同分母分数加、减法教学目标：1. 理解同分母分数加减法的意义。2. 理解并掌握同分母分数加减法的计算法则。3. 培养学生的口算能力和计算能力。教学重点和难点：1. 分数加减法的意义。2. 同分母分数加、减法计算方法的算理。教学用具：投影片、硬纸板、条形小黑板。教学过程设计：一、复习准备1口算 128+72，97+103，加法的意义？2. 这样的分数单位？3在括号里填上适当的数。( 投影片 )4把下面各分数约分，是假分数的化成整数或带分数。( 投影片 )5先说出下面每个分数的分数单位，然后再指出哪些分数的单位是相同的。( 投影片 )6直接说出下列各题的结果。教师：我们在三年级已经学过一些简单的同
2、分母分数相加、减，( 指上面第 6 题)但不知道为什么要这样相加、这样相减。 今天我们就来继续研究这个问题。板书课题：同分母分数加、减法。二、学习新课1分数加法的意义和同分母分数加法的计算方法。(1) 教师用条形小黑板贴出例 1。教师：请说一说题目的条件和问题。教师贴出硬纸板图， 问：图中黄色部分和红色部分各表示什么？分数单位各是多少？各有几个这样的单位？教师：怎样列式？学校口答教师板书：教师：分数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个数合并成一个数的运算。教师：观察和的分子分母与加数的分子分母，能发现它们有什么关(2) 教师：为什么分母不变、分子相加就可以得出答案呢？也就是单位“ 1”平均
3、分的份数没有变，所以分母不变，分子相加，表(3) 说出下面各题的算法和结果。 ( 学生口答教师板书。 )(4) 教师：请说一说分数加法的意义和同分母分数加法的计算方法？学生口答教师板书？同分母分数相加，分母不变、只把分子相加。2分数减法的意义和同分母分数相减的方法。(1) 教师：谁能把例 1 改编成一道减法题？学生口述出两道题。教师用小黑板贴出例 2教师：请列式并说出算式的意义。学生口答，教师板书：教师：请同学们分小组说一说分数减法的意义。如何计算？为什么这样算？学生讨论汇报后，教师把板书补充完整：(2) 教师：根据例 1 的条件和答案， 还可以编出另一道减法题。( 学生做数字卡片用了这张纸的
4、几分之几？)请学生直接口答列式和计算过程。教师板书：口答练习： ( 要求说出算法。 )(3) 教师：请观察板书例 1，例 2 和同分母分数相加、相减的法则，有什么共同处？能不能把同分母分数加法、减法的法则统一起来？学生讨论、口答后，教师板书出：同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。3分数加，减计算的结果要化简。教师：分数加、减计算后，结果能约分的要约成最简分数；是假分数的，一般要化成带分数或整数。(2) 计算下面各题。 ( 请几位同学写投影片 )用学生投影片订正。三、巩固反馈1口答填空： ( 投影片 )2直接说出结果。 ( 投影片 )3判断正误，并说明理由。( 投影片 )4填空。四、课堂总结与课后作业1分数加法、减法的意义。2同分母分数加法，减法的计算法则。3作业：课本 124 页，练习二十七， 1，2，3。板书设计
