1、（北京版）五年级数学下册教案同分母加减法课题教学目标教学重点教学难点主要教法学法指导板书设计教学后记一、复习授课时月日（星期）同分母加减法课型新授间第 1课时（共课时）1. 理解同分母分数加减法的意义，理解同分母分数加减法的算理，掌握同分母分数加减法的法 则，并能够应用它去解决一些简单的应用题2. 能说出同分母分数加减法的意义，能正确计算比较简单的同分母分数加减法3. 使学生感悟到数学知识的内在联系和逻辑之美，提高审美意识理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分母分数加减法初步掌握同分母分数加减法的算理和计算方法。启发谈话教具课件观察总结1. 我们已经学习了分数，那什么叫分数呢？2. 完
2、成下列填空7 的分数单位是（）85 里面有（）个 1994 里面有 4 个（）73 个 1 的和是（）53. 过渡 ：同学们已经理解一个分数的分母是几，它的分数单位就是几分之一，分子是几就有几个这样的分数单位 那么分母相同的分数能不能相加减呢？今天我们就来研究这个问题。（板书：同分母分数加减法）二、探究新知（一）五年级部分同学参加了庆国庆活动。去景山公园的同学占全年级人数的4。去15中山公园的同学占全年级人数的7 。去天安门广场参加升国旗意识的同学占全年级人15数的 2 。151. 去景山公园和中山公园的同学一共占全年级人数的几分之几？引导学生读题思考，交流计算方法。1）画图法：4715151
3、1去景山公园和中山公园的同学一共占全年级人数的152）分数组成法：4 个 1与 7 个 1合起来是（）个 1，也就是 11。151515152. 整理方法教师提问：应该怎样计算呢？学生分组讨论。学生汇报。教师提示：观察什么没变，什么变了？3. 比较分数加法的意义与整数加法的意义的异同。（二）参加国庆活动的同学一共占全年级人数的几分之几？1. 学生独立分析题意并画出示意图。2. 列式计算。3. 总结同分母分数加减法的计算法则 , 教师板书：分母不变分子相加。（三）五年级参加国庆活动的同学占全年级人数的13 。去景山公园的同学占全年级人15数的 4 。去中山公园的同学占全年级人数的7 。还有一部分同学参加了天安门广场的1515升旗仪式。去天安门的同学占全年级人数的几分之几？1. 读题理解题意，尝试列式计算。2. 汇报。3. 总结方法：分母不变分子相减。（四）说说同分母分数加减法的计算方法是什么？强调：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。（五）独立实践。1. 计算： 2 + 5 + 8 9 9 92. 计算： 7 - 4 - 3 11 11 11三、练习巩固。1 + 2 + 37 7 71 + 3 + 58 8 813 - 5 - 114 14 14四、全课小结说说自己本节课的收获。五、作业：练习十五第 3 题。
