1、实验小学数学教案课题比例的意义和基本性质序号26教 1. 在具体情境中，理解比例的意义和基本性质，会应用比例的学 意义和基本性质正确判断两个比能否组成比例。目标2. 在探索比例的意义和基本性质的过程中发展推理能力。3. 通过自主学习，经历探究的过程，体验成功的快乐。教学理解比例的意义和基本性质。重点教师活动学生活动一、创设情境，提出问题。师：上学期我们学过了有关比的知识，学生可能回答：比的意说说你对比都有了哪些了解？义及求比值、 比的基本探师：今天我们要学的知识也和比有着密性质和化简比等知识。切的关系。究师：在我们山东半岛有一座啤酒飘香的学生交流。城市，你知道是哪个城市吗？对， 青岛过的啤酒享
2、誉世界各地， 这节课，我们将一起去探索啤酒生产中的数学。程出示信息图：这是一辆货车正在运输啤学生根据自己的了解酒的主要生产原料大麦芽。回答。这是它两天的运输情况：（出示表格）一辆货车运输大麦芽情况。教师活动学生活动第一天第二天运输次数24运输量（吨）1632师：根据这个表格，你能提出哪些有关比的数学问题吗？请同桌合作提出问题，看谁的同桌探 合作得最好，提出的问题多。师：谁来说一下你想到的问题？师根据回答，将答案写黑板上。究2： 16；4： 32；16： 2；32： 4；二、探索尝试，解释交流。过 1. 认识比例及各部分名称。师：请观察这两个比（ 16 ： 2；32 ：4）看能发现什么？程 思考
3、：这个比值所表示的实际意义是什么？师：它们的比值相等，我们就用等号将两个比连接起来。师：试一试：剩下的这些比中，哪两个也能用等于号连接？学生互相交流。学生同桌合作， 提出有关比的数学问题。学生可能提出的问题：A 货车第一天的运输量与运输次数的比是多少？B 货车第二天的运输量与运输次数的比是多少？学生观察后， 交流自己的发现（比值相等）。学生交流：如每次的运输量。学生独立完成，集体交流。教师活动学生活动师：像这样表示两个比相等的式子，我们把它叫做比例。师：你能给比例各部分起名字吗？学生自己起名，集体交流：如板书： 16： 2=32 ： 4中间的两项是内项、两端的两内项项是外项。探外项2. 练一练
4、：自主练习第1 题。究判断每组中两个比能否组成比例？ 1 : 1 和12 9， 74 和 5343过3. 认识比例的基本性质。在比例 16：2=32：4 中，除了它们的比值相等外，你还发现什么？程师：谁愿意谈谈自己的发现？师：你们这个发现是不是一个规律呢？请同学们来验证一下。师：对，在比例里，两外项的积等于两内项的积。 这在数学上叫比例的基本性质。学生独立完成，集体交流。学生分别计算出比值后，确定能否组成比例。学生先独立思考，再小组探究规律。学生交流自己的发现。学生举例验证。教师活动学生活动师：以上比例中的两个比，如果写出学生交流写法。分数形式，该怎么写？探师：观察这种比例形式，看你有什么学生
5、观察交流。发现？究 3. 分别算出外项和内项的积， 判断组 学生独立完成，集体交流。成的是否正确。（1） 40 ：2 = 60：3（ 2） 2.5536过三、拓宽应用。1.连线：自主练习第3 题。学生独立完成，集体交流。2.填空：自主练习第4 题。学生独立完成，集体交流。程自主练习第 5 题 :学生独立完成，集体交流。3.学生交流。总结： 说说这节课都有哪些收获？板书设计教学反思阳谷县实验小学数学教案课题解比例序号271. 进一步理解解比例的意义。教学 2. 掌握解比例的方法，会解比例。目标3. 强调解比例的书写规范和计算中的灵活性，以提高同学们的审美能力和计算能力。教学掌握解比例的方法，学会
6、解比例。重点教师活动学生活动一、复习旧知。1. 什么叫做比例？什么叫做比例学生交流，全体补充。的基本性质？2. 应用比例意义和比例的基本性学生独立完成， 集体订正。探质，判断下面每一组中的两个比是否可以组成比例？究610 和 9 15 20 5 和 4 13. 根据比例的基本性质，将下列各学生独立完成， 集体订正。过比例改写成其他等式。381540 1.5 0.2 30 4程二、探索尝试，解释交流。1. 出示：解比例 20 25 4 x 学生思考后交流。讨论：在比例里，如果已知任何三教师活动学生活动项你能求出比例中的另外一个未知项？师：对，先写成乘法形式，再求出未知数的值。这种求比例中的未知项
7、，叫做解比例。师：请大家试着求出比例中的未知项。探 板书：解： 20 254学生独立尝试， 交流时规范解比例的过程。究X=25420 52. 出示：解比例4 95 x学生独立尝试完成， 集体交流。4x59过x594x4543. 出示：解比例程解： 4.5x=9 0.8X= 90.84.5 1.6( 或 8 )5学生独立完成， 集体交流。教师活动学生活动探4. 出示：解比例1:1x :1学生独立完成，集体交流4810板书：解： 1 x= 11时，说说与上题的区别。8410x=11 14108x= 25三、拓宽应用。1. 解下面的比例学生独立解答，集体订正究（1）时说说不同情况下的比例（ 2） X
8、:21=13: 56 3.4：X= 5.4： 2的解法。2. 根据下面的条件列出比例，并解比例。1.5 和 0.8的比等于40 与的比。过2. 和 3的比等于 1和 2的比。学生独立解答， 集体订正。4553. 两个外项是 24 和 18，两个内项是 X 和程 36 。学生独立完成，集体交流4. 在一个比例中，两个外项正好互为倒时，说说有几种情况。数。已知一个内项是3 ，另一个内项是多学生独立解答， 集体订正。4少？5. 按要求写比例。（ 1）写出两个比值是2.5 的比 , 组成比学生独立完成， 集体交流。例 .教师活动学生活动(2) 写出比值相等的一个分数比与学生独立完成，集体交流一个小数比
9、 , 并组成比例 .探 (3) 用 5、40、8、1 组成两个比例式。 学生独立完成，集体交流究 6. 思考：过 a：89：b，那么， a b（）。程 如果 9a 7b，那么 a( ) 。b( )把 82.5=0.4 50 改写成四个不同的比例 （）、（）、（）、（）。学生交流。总结： 谈谈这节课的收获？板书设计教学反思阳谷县实验小学数学教案课题正比例的意义1序号281. 经历概括两种量成正比例关系的过程。2. 理解正比例的意义，能根据正比例的意义正确判断两种量是否教学 成正比例关系。目标 3. 增强探索知识和规律的意识，养成积极主动参与学习的习惯。教学 理解正比例的意义，能根据正比例的意义正
10、确判断两种量是否成重点 正比例关系。教师活动学生活动一、创设情境、激趣导入。师：同学们，青岛啤酒是我们青岛的名牌产品，每年的啤酒节都能吸引海探内外的许多宾朋。今天我们一起到啤酒生产车间去参观一下。究出示表格。工 作 时 1234567过间（时）工 作 总 14284256708498量（吨）程师：仔细观察统计表，说说你了解到的数学信息。学生交流。教师活动学生活动二、探索尝试，解释交流。1. 师：观察上面的记录表， 你有什么发 学生交流。现？师：对，工作时间越长生产的啤酒越多，工作时间越短生产的啤酒越少。探师：工作总量和工作时间是有联系的两学生交流。如工作时间扩大2个数量。那么工作总量和工作时间
11、是怎倍，工作总量也扩大2 倍。样变化的？究 2. 师：请大家计算它们的比值， 看又有你有什么发现？师：这个比值实际上是什么？你能用一过 个式子表示它们的关系吗？3. 师：通过观察发现，工作时间变化，工作总量也随着变化， 且工作总量与工程 作时间的比值一定， 我们就说工作总量和工作时间是成正比例的量， 它们的关系叫做正比例关系。4. 师：生活中还有许多这样成正比例关系的量，我们来看看神州五号飞太空飞行的情况记录。（自主练习第一题）学生尝试求比值，算出比值都是 14.学生尝试写出文字式。如工作总量= 工作效率（一定）工作时间教师活动学生活动师：观察表格里的信息，独立思考下面的问题，再和同位交流。1
12、. 表中（ ）和（ ）是相关联的量。 学生找出相联系的量，并说明理由。2. 任意写出三个相对应的路程和时间探 的比，并算出它们的比值。3. 比值实际上表示（ ），并用式子表示它们的关系。究三、拓宽应用。1. 自主练习第 2 题。过 2. 判断下面的两种量是否成正比例，并说明理由。1 ）长方体的高一定，体积和底面积。程 2）和一定，一个加数和另一个加数。3）笔记本单价一定，数量和总价。4）工效一定，工作时间和工作总量5）正方形的周长和边长。6）正方形的边长与面积。总结：谈谈这节课的收获？学生独立写出几组相对应的比，并求出比值。学生写出后交流：因为路程 =时间速度（一定），所以路程和时间成正比例。
13、学生独立完成，集体订正。学生独立完成，集体交流时体会：两种相关联的量比值一定，这两个量就成正比例关系。学生交流。板书设计教学反思阳谷县实验小学数学教案课题正比例的图像序号291. 初步认识正比例的图像是一条直线，能根据给出的具有正比教学 例关系的数据在方格纸上画出相应的直线，能根据具有正比例目标 关系的一个量看图估计另一个量的数值。2. 培养同学们初步的函数意识，增强探索数学知识和规律的意识，养成积极主动参与学习的习惯。教学能根据给出的具有正比例关系的数据在方格纸上画出相应的直重点线，及根据具有正比例关系的一个量看图估计另一个量的数值。教师活动学生活动一、复习旧知，引入新课。师：通过上节课的学
14、习，我们知道在啤酒生产中，工作总量和工作时探间是成正比例关系的两个量。其实在实际生活中还可以用图像来表示究两个数量的正比例关系。二、探索尝试，解释交流。过 1. 出示第二个红点的表格及一部分坐标图。程师：工作总量和工作时间两种量还可以在坐标上表示。想一想：折线统计图的描点方法，教师活动学生活动你能找到1 小时生产14 吨的这个点学生思考交流： 如横轴上找吗？到 1 表示 1 小时，纵轴上找到 14 表示 14 吨。师：请用这种方法描出2 小时、 3 小学生动手描点，连线。时、各个点，并按顺序把这些点探 连起来。2. 观察画出的图像， 和组内同学交流， 学生发现： 正比例图像是一你发现了什么？条
15、直线。究 师：像这样的直线所反映的就是成正比例的两个量之间的变化规律。3. （ 1）根据上图估计一下，4.5 小时学生根据图像的规律来估过大约能生产多少吨啤酒？算。想一想应该先找什么，再找什么？学生交流总结方法。（师指导学生利用画垂线或画平行线程 的技能，尽量使得数准确些。）（2）估计一下，要生产 80 吨啤酒，大约需要多少小时？师：回忆刚才解决问题的方法，这个 学生独立尝试，然后交流。问题该怎样解决？教师活动学生活动三、拓宽应用。1. 完成自主练习第 6 题。 学生可以数据的比值进行判师：观察图像， 想一想运行的周数和 断，也可以根据图像直接判所用的时间成正比例吗？说说原因。断。探 2. 完
16、成自主练习第 7 题。出示关系图： 一辆汽车行驶的路程和时间之间的关系图。究（1）从图中你发现了什么？学生观察后谈发现。（2）根据上图估计一下， 要行驶 600 学生独立计算，集体订正。千米大约需要多少小时？过 （3）估计一下 8.5 小时大约行驶多 学生独立计算，集体订正。少千米。3. 修一条公路，总长12 千米，开工学生读题，独立解答3 天修了 1.5 千米照这样计算，修程完这条路还要多少天？4. 大齿轮与小齿轮的齿数比为 4 学生读题，独立解答3大齿轮有 36 个齿，小齿轮有多少个齿？总结：通过本课的学习， 你又掌握了学生交流。什么新的本领？板书设计教学反思阳谷县实验小学数学教案课题正比
17、例的意义练习序号301. 理解正比例的意义，能根据正比例的意义正确判断两种量是教学 否成正比例关系。目标 2. 进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强探索数学知识和规律的意识，养成积极主动参与学习的习惯。教学能根据正比例的意义正确判断两种量是否成正比例关系。重点教师活动学生活动一、复习导入。师：同学们，前面我们学习了有关学生举例，全体交流。比例的知识，你能来说说生活中成探正比例关系的例子吗？师 : 怎 样 判 断 两 种 量 是 否 成 正 比 学生可能交流：一是看两究例？种量是否是相关联的量，二、练习设计。二是看它们变化的规律是过（一）基本练习。否是商一定。1. 判断下面两种量是否成正比例
18、，程 并说明理由。（ 1）天数一定， 生产零件的总个数学生独立完成， 集体交流。与每天生产零件的个数。（ 2）平行四边形的高一定，它的底教师活动学生活动与面积。（ 3）一个人的年龄与体重。（ 4）正方形的边长与周长。（ 5）三角形的高一定， 它的底与面积。（ 6）圆柱的高一定， 它的体积和底面探 积。（判断时关注学生判断的依据。） 2. 判一判：（自主练习 8）究判断各表中的两种量是不是成正比例？为什么？学生独立判断，集体交流。引导学生可以通过计算进行判断。过（二）提高练习。画一画：自主练习 9观察表格。程（ 1）弹簧伸长的长度与所挂物体的质量成正比例关系吗？请你说明理由。学生独立完成，集体交
19、流。（ 2）在下图中描出表示物体质量和弹簧伸长长度相对应的点，然后把它们学生观察后说明理由。按照顺序连接起来。教师活动学生活动（ 3）根据上图估计一下， 称 2.5 千克学生动手制作正比例关系物体时，弹簧大约伸长多少厘米？图象。（三）综合练习。1. 探一探：自主练习 10学生利用这个图像， 便可以（ 1）圆的周长与半径成正比例吗？由一个量直接找到对应的探为什么？量一个值的量。（ 2）圆的面积与半径成正比例吗？学生独立判断，集体订正。为什么？究（ 3）你还能找到哪两种量成正比例关学生独立判断，集体订正。系？请你说明理由。2. 研一研：过 （ 1）铺地面积一定时， 方砖边长与所 学生举例，集体订正
20、。需块数成不成比例？为什么？（ 2）长方形的长一定， 周长和宽成不 独立判断，集体订正。程成比例？为什么？总结： 这节课你有什么收获？学生交流。板书设计教学反思阳谷县实验小学数学教案课题反比例的意义序号31教 1. 理解反比例的意义，掌握成反比例的变化规律并能初步运用。学 2. 通过具体情境， 让学生体会应用所学知识解决实际问题的方法。目标 3. 通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。教学理解反比例的意义，掌握成反比例的变化规律.重点教师活动学生活动一、创设情境，提出问题。师：前几节课我们参观了啤酒的生产情况，并学习了两个量之间成正探 比例的关系的知识，今天我们继续在啤酒厂参观
21、，看看今天我们能学究 到哪些新知识？出示记录表。 P45过师：观察记录表，你获得了哪些信学生读出信息后，再提问题。息？你能提出什么数学问题？可能提出：（ 1）啤酒厂一共程要生产多少吨啤酒？（ 2）每天的生产吨数与需要生产的天数这两种量有什么关系呢？教师活动学生活动二、探索尝试，解释交流。师：我们先来解决“每天的生产吨数与需要生产的天数这两种量有什么关系”这个问题。1. 观察记录表， 分析表中的两个量，学生可能交流： 生产的天数随探说说自己的发现？着每天生产的吨数的变化而变化，每天生产的吨数越多，需要的天数就越少，究师：每天生产的吨数在变化，需要学生观察表格中的数据并进生产的天数也随着变化，在这
22、个过行计算，得出总产量不变。程中，哪个量没有发生变化？过师：你能不能用式子来表示出它们学生讨论交流归纳出： 每天生的关系？产的吨数需要生产的天数师：像这样， 每天生产的吨数变化，总吨数（一定）。程 需要生产的天数也随着变化，并且总吨数不变，我们就说，每天生产的吨数和需要生产的天数是成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。教师活动学生活动2. 补充练习：小红打一份稿件：每天打的页数2030405060需要的天数181297.26问：每天打的页数与需要的天数成反比例学生观察、 计算，然后进探吗？为什么？行判断。师：在日常生活中，还有哪两种量是成反学生举例交流。比例关系的？你能用数据说明一下吗？究三
23、、拓宽应用。1. 判断两种量是否成反比例，说出理由学生独立完成， 说明理由(1) 煤的总量一定每天烧煤量和烧的天过 数。(2) 李叔叔从家到工厂，骑车的速度和所需要的时间。程 (3) 玉华做 12 道练习题， 做完的与没做的(4) 长方形面积一定，它的长和宽。2. 自主练习的第3 题。学生独立完成， 说明理由。学生独立完成， 说明理由。3. 自主练习的第4 题。学生交流。总结： 这节课你有什么收获？板书设计教学反思阳谷县实验小学数学教案课题正、反比例的意义对比练习序号321. 理解正、反比例的意义，掌握成正、反比例的量的变化规律。教学2. 通过对比，掌握并应用所学知识解决实际问题。目标3. 通
24、过解决问题，培养学生积极的学习态度。教学理解正、反比例的意义，掌握成正、反比例的量的变化规律.重点教师活动学生活动一、复习引入。师：前面我们已经学习了两种量成正、学生回顾交流，全体反比例的知识，谁来说说它们在意义上补充。探有什么区别？判断方法上有什么相同之处和不同之处？究二、练习设计。（一）基本练习。过 1. 判断两种量是否成比例成什么比例1）一个因数不变，积与另一个因数。独立判断， 集体交流。程 2）长方形的长一定，宽和面积。3）大米的总量一定，吃掉的和剩下的。4）平行四边形的高一定， 它的底和面积。5）被除数一定，除数和商。5）被除数一定，商和除数教师活动学生活动6）路程一定，已走的路程和
25、未走的路程7）圆的半径和周长成正比例。8）分数的分子一定，分数值和分母。9）铺地面积一定，方砖边长和所需块数.10）铺地面积一定，方砖面积和所需块数.探2. 选择正确的答案填在括号里。1）把一堆化肥装入麻袋，麻袋的数量和每独立完成，集体订正。究袋化肥的重量。（）A 成正比例B 成反比例C 不成比例2）和一定，加数和另一个加数。（）过 A 成正比例 B 成反比例 C 不成比例3）汽车运货次数一定，每次运货的吨数和运货总吨数（ ）程 A 成正比例 B 成反比例 C 不成比例4）汽车运货总吨数一定，每次运货的吨数和运货的次数（）A 成正比例B 成反比例C 不成比例教师活动学生活动（二）提高练习。1.
26、 自主练习底6 题。学生独立完成， 集体订正。2. 对比练习。圆的面积和圆的半径成正比例。（）学生判断各题中的两个量圆的面积和圆的半径的平方成正比例。是不是成反比例。并说说探圆的周长和圆的半径成正比例。（）理由。圆的面积一定， 圆周率与半径成反比例正方形的面积和边长成正比例。（）究正方形的周长和边长成正比例。（）3. 你知道吗？（ 47 页相关知识）过 介绍反比例图像， 学生了解反比例关系 学生独立完成， 集体订正。也能用图像表示。（三）综合练习。程思考：如果，和成（）比学生独立完成， 集体订正。例，则（）（）总结：谈谈这节课的收获？学生交流。板书设计教学反思阳谷县实验小学数学教案课题用正比例
27、实际问题1序号331. 掌握用正比例的方法解答相关应用题。2. 通过解答应用题使学生熟练地判断两种相关联的量是否成正教学 比例，从而加深对正比例意义的理解。目标 3. 通过解决问题， 发展学生综合运用知识解决实际问题的能力。教学 掌握用正比例的方法解答应用题。重点教师活动学生活动一、创设情境、提出问题。师：青岛啤酒是全国乃至全世界的名牌产品，每年公司都要向全国各探地输送大量的优质啤酒。今天让我们跟进啤酒生产的最后一道工序究 “装运啤酒”，继续学习用比例的知识解决实际问题。过 出示信息窗。师：观察情境图，你获得了哪些信学生了解信息可能提出：程息？你能提出什么数学问题？（ 1）每个箱子能装多少瓶啤
28、酒？（ 2）480 瓶啤酒需要多少个箱子？教师活动学生活动二、探索尝试，解释交流。1. 先来解决“ 480 瓶啤酒需要多少个学生可能用归一的方法解箱子？”答。列式 480（ 24 2）。2. 我们学习了比例知识， 你能不能用 学生讨论后，交流。比例的知识来解答呢？探出示题目让学生填写：学生根据自己的理解填空。1）题目中相关联的两种量是（）和（）。究2）（）一定，（）和（）成（）比例。师：你能列出比例式，再解答吗？学生独立尝试后交流。过学生交流后， 师共同规范用比例解答解：设装 480 瓶啤酒需要x的格式。个箱子。24： 2=480： x程24x=480 2x=40师：用比例方法解答应用题，具体
29、步学生交流。骤是怎样的呢？师板书： 分析判断， 找出列比例式所需的相等关系， 设未知数列等式，求解，检验写答语。教师活动学生活动3.补充练习：2 个箱子能装 24 瓶啤酒，40 箱能装多学生自主完成，集体交流。少瓶啤酒？（用比例解）三、拓宽应用。1.买 3 张青岛到阳谷的汽车票要135学生独立用比例的方法解探元，买同样的车票，两个人去要多少答，集体交流。钱？2.自主练习第 1 题：用比例解。学生独立用比例的方法解究想一想“照这样的速度” 是什么意思？答，集体交流。3. 一个公司，男职员和女职员的人数过比是 5：3，男职员有45 人，女职员有多少人？（用比例解）学生判断并讨论哪两种量成正比例关系
30、，然后用比例解答，集体订正。程总结： 这节课你有哪些收获？学生交流。板书设计教学反思阳谷县实验小学数学教案课题用正比例实际问题2序号341. 通过练习进一步理解用正比例来解决实际问题的特点。加深教学 对正比例意义的理解。目标 2. 通过解决问题， 发展学生综合运用知识解决实际问题的能力。教学掌握正比例应用题的特点。重点教师活动学生活动一、复习引入。师：上节课我们学习了用正比例来解学生交流。决问题，说说正比例应用题的特点。探解答时应注意些什么？二、练习设计。（一）基本练习。究 1. 一辆汽车从甲地开往乙地， 2 小时 学生先确定哪两种量成比行了 98 千米，照这样的速度，还需例，然后独立用比例解答。过 3 小时才能到达乙地， 甲乙两地相距多少千米 ?程 2. 一种“ 84”消毒液包装纸上写明： 学生先确定哪两种量成比清洗浴缸时需要将原液和清水按1： 例，然后独立用比例解答。300 配制。李冰倒出这种消毒液 10 克，清洗浴缸需要用多少千克清水配制？（用比例解）教师活动学生活动（二）指导练习。1.100 克海水可以晒出3 克盐，照这先讨论设未知数是什么单位，样计算， 6 吨海水可以晒出多少吨然后再解答。盐？讨论：这里的单位怎么处理？探2. 把 2 米长的竹竿直立地上，量得它学生讨论后再用比例来解答。的影子长是 1.6 米，同时量得旁边电究 线杆的影长 4.8 米。这根电线杆高多
