1、按比例分配应用题第 75 页例 5，“试一试”，“练共几课时课新教学内容1 4 题一练”，练习十四第第几课时型授1使学生理解按比例分配实际问题的意义。教学目标教学重难点教学资源预习设计2使学生会通过运用比的意义和基本性质解答有关按比例分配的实际问题。3使学生进一步体会数学与现实生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。重点：理解按比例分配实际问题的意义。难点：理解按比例分配实际问题的意义，掌握解决问题的策略。学生经验：学生对“比”已有较为深刻的认识，并通过多年的学习，积累了一些解决实际问题的策略。教学准备 :PPT一、提纲：1男生与女生的比为2：3，那么，男生占全班人数的 （）/()，女生占全班人数
2、的（）/()；如果全班有45 人，那么男生有（）人，女生有 ()人。2自学书本第 75 页例 5，完成以下作业：（1）不看书上的例题解答过程，先尝试解答，做完后，和书本对照一下，如有困难也可以请教书本。（2）尝试完成“试一试”。二、学习体会。学 程 预 设导 学 策 略调整反思一、交流预习成果。（预设 3 分钟）【板块一】学生认定学习内容和学习目以小组为单位轮流汇报预习成标。果，其他学生注意认真倾听。二、预习拓展引新。（预设 1 分钟）【板块二】学生口答，并说出是怎样想的。红色与黄色方格数的比是3：2，红色和黄色方格各占两种方格总数的几分之几？指出：在实际生活中，有时并不是把一个数量平均分，而
3、是按一定的比来分配。这就是我们今天要学习的新知识按比例分配的实际问题。三、自主尝试解答。（预设8 分钟）【板块三】1自由读题，理解题意。1、自由读题后，请同学们按照2根据学习菜单要求完成学习任学习菜单上的要求完成学习任务。学习菜单：务，任务完成后，再四人小组讨论交流、分享。（ 1） 红色与黄色方格数的比是 3： 2学生探究，教师巡视指导。2，是什么意思？（ 2） 红色与黄色方格数的关系还可以怎样表示？（ 3） 试着解答例题。有困难的可以自学课本第 75 页。（ 4） 完成后，小小组交流：把你的想法在组内说一说。四、分享提炼解法。（预设8 分钟）【板块四】1. 集体交流：1组织交流：（ 1）32
4、53053说说你是怎么想的？305 2（ 2）303/3+2 30 2/3+2（ 3）30（ 1+3/2 ） 30 （1+2/3 ）2比较、优化方法。2引导比较：在这几种方法中，说说方法 2 的思路，引导小结：红你们觉得哪种方法更好一些？色与黄色方格数的比是3： 2，也就为什么？是说，在30 个方格里，红色方格数占 3 份，黄色方格数占2 份，一共是 5 份，也就是说红色方格占总格数的3/5 ，黄色方格占2/5 。3学生进行检验。3提问：如何进行检验？完成“试一试”4独立完成“试一试”，指名板演。4提问： 1：2：3 表示哪几个说说解题过程。数量之间的比？一共有6 份，三种颜色的方格数各占方格
5、总数的几分之几？5讨论归纳。5讨论归纳：（ 1）这两道题目有什么共同特点？（ 2）怎样解决这类问题？（ 3）具备上述特点， 用这种特定方法解答的分配问题叫做“按比例分配”应用题。（ 4）分谁？怎么分？五、及时巩固内化。（预设 10 分钟） 【板块五】1完成“练一练”第1、2 题。1完成“练一练”第1 题。学生独立解答，讲评后，说说解题完成“练一练”第2 题。思路。说说你是怎么想的？2完成练习十四第1 4 题2练习十四第 14 题学生独立完成。评价交流，同桌互相批改。讲评交流：第4 题，三角形的内角和是多少度？直角三角形中两个锐角的度数和呢？3 . 创编题：3点拨创编题。（ 1）把一段长96 厘
6、米的铁丝做一个长方体框架，长方体的长宽高的比是 5：4：3，这个长方体的体积是多少？（ 2）工厂买来 120 吨生产原料，其中2/5 分给两车间，其余的按3：5 分给甲、乙两个车间，甲车间分到多少吨？六、课堂检测反馈。（预设 10 分钟） 【板块六】课堂小结：今天这节课，同学们都1先让学生独立解答， 并提醒学会了哪些知识？通过学习，你有学生注意验算。哪些收获？2教师要多多关注学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。3先做完的同学，验算以后，可以尝试解答做三星题。三星题不要求全班都要做。4全班做完补充习题后， 采取自批同桌互批等方式校对作业。5校对完后及时反馈作业中存在的问题，师生一起分析原因，采取相应措施纠错。必做题：补必做题：一课一练 第61 页第1、2、充习题第56 页4、5 题。作业第 2、3、4、5 题。选做题：一杯盐水，盐与盐水得比为设计选做题：一1：5，再加上16 克盐后，盐与盐水的课一练第61 页比为1：4，原来盐水有多少千克？“智力冲浪”
