1、练习四执教日期年月日教苏 教 版 小 学 数 学 第 七 册 教 科 书共几课时1学P25-27，练习四 1-10，思考题，你知课型练习内道吗？第几课时1容教 1、通过练习，进一步加深对各种角的认识，更准确、熟练地量角和画角，逐步建立对角的大小的直觉意识。学目2、在观察、实践和交流的过程中，进一步发展学生的数学思维和空间观念。标3、培养学生学习数学的兴趣。教学重点：熟练进行角的度量和画角重难点：熟练进行角的度量和画角难点本单元学生了解了线段、射线和直线的概念。进一步认识了角，知道角的分类，了解一些特殊的角之间的联系。认识了量角器，会用量角器量角、画角。本教 节课是本单元内容的综合练习，在安排上
2、注意了过去学过的相关知识的应用。思学 考题主要让学生运用观察、推理的方法进行判断，并鼓励学生找到解决问题的不资 同方法。你知道吗？栏目，介绍了丹顶鹤结队飞行时保持的角度，可以扩大学生源 的知识面。课件、预习本、量角器、两张正方形纸、三角板、钟面教具预 1、自主整理本单元的主要知识点。习 2、完成练习四第 7 题。设 3、完成练习四第 9 题。计学程预设导学策略调整与反思一、揭示课题，认定目标。（预设 8板块一：分钟）教师：本单元我们主要学习了哪交流预习作业中的第一题， 说一说些知识？线段、射线、直线的知识和联系，师：今天我们通过练习加深对角角的各部分名称、量角、画角、角的认识。的分类等知识。学
3、生把整理图在大屏幕上展示。板块二：二、分层练习，内化提升（预设 221、师画一个角，看到角你联想分钟）到角的哪些知识？1、角的认识练习适当进行板书。（ 1）完成练习四 1提问：射线有什么特点？学生自由说说想到了哪些知识。在黑板上画出一条直线。角的两条边是两条射线。提问：直线有什么特点？学生认出这是条直线。师：怎样在这条直线上得到一条学生思考后请学生到黑板上指一射线？要想得到一条线段呢？指。指出射线和线段都是直线的一说一说线段、射线、和直线三者的部分。说说他们有什么共同点和特点及联系。不同点。直线、射线、线段都是直的线段有两个端点，有限长，射线 1 个端点无限长，直线没有端点无限长。（ 2）完成
4、练习四 2指出：过两点能画一条直线。学生在练习本上动手画一画， 在小2、组中讨论，最后汇报。2、角的分类练习（1）生活中角随处可见，你都（ 1）完成练习四 3认识了哪些角，能举例说说吗？在小组里互相举例子。（2）（ 2）完成练习四 4指出：可以用量角器量， 也可以说说第一个钟面上形成的角是什通过计算推导。么角？多少度？为什么？谈话：根据第 1 幅图发现的 1 格学生独立完成， 可以通过目测直接是 30 度，完成其他几幅图。观察出直角、平角、周角，说出它追问：秒针转多少时间正好转成们的度数。也可以根据 1 格 30 度， 一个平角？转成一个周角呢？3 格是 90 度， 6 格是 180 度， 1
5、2时针呢？格是 360 度。（3）（ 3）完成练习四 5提问：图中可以看出直角、 平角、学生拿出准备好的纸跟着书本上周角之间有什么关系？的步骤自己折一折，填一填。（4）出示正方形纸的一个直角。学生回忆三种特殊角之间的关系。提问：你能将这个直角平均分成（ 4）完成练习四 6三份吗？学生跟着书本上的步骤尝试把直角平均分成 3 份。计算假如我们分的正确的话每个角应该是 30 度。学生用量角器进行检验。3、角的度量练习3、（ 1）练习四 7（1）教师集体校对角的度数。课前学生已经完成，集体校对答（2）任意找两个方向，说说它案，请学生说说用量角器量角的步们之间的夹角是多少度？骤和容易错误的地方。提问：你
6、发现了什么？（ 2）完成练习四第 8 题学生回忆确定方向的口诀：上北、下南、左西、右东。找到东北，西北，东南、西南。量出北和西北之间的夹角是多少4、度。学生发现每份都是 45 度。教师集体校对答案。4、画角练习（ 1）练习四第 9 题提问：你还能用两块三角尺拼出学生预习作业中已经完成， 集体校哪些度数的角？对答案。不用量角器画一个 75 度的角。学生回忆用量角器画角的步骤和注意点。（ 2）练习四 10回忆三角尺上每个角的度数。观察书本上两个拼成的角是多少度，怎么知道的？（ 90+60 90+45 90+30 60+45 45+30度等）5、学生尝试画一画。可以量一量，也可以推理，15、拓展练习2 都可以用 90 度减去共用角，（ 1）完成练习四思考题。因此 1=2独立思考，为什么？（ 2）自读“你知道吗”四、当堂检测，评价反思（预设10 分钟）课堂作业：必做题：补充习题P28( 1 、2、3、4、5)选做题：小红放学后与同学一起参加社区义务劳动，开始时间是4:20 ，结束时，分针刚好走过了一个直角，小红与同学参加社区义务劳动的时间是（）家庭作业：必做题：一课一练 P20(1、2、3、4、5)选做题：一课一练 P20“智力冲浪”
