1、最新新人音版小学音乐一年级下册教案1第二课时一律动：聆 听 小 燕 子 ,感 受 音 乐 所 表 现 的 春 天 。二聆听小燕子教学基本要求1.完整聆听歌曲小燕子。提 示 ： 歌 中 唱 出 了 哪 些 内 容 ? 你 想 和 小 燕 子 说 什 么2.听 歌 曲 小 燕 子 分 小 组 编 创 动 作 。3.随着复听歌曲的录音,分组表演。三表演小雨沙沙教 学基本要求1.完整地聆听范唱歌曲,使学生对歌曲有初步的感受。提示：注意听, 是谁在说话 ,使学生集中精力听歌曲。2.再听范唱。提示：雨能发出什么样的声音?可指导学生模仿小雨的声音,歌曲中怎样说的 ?视学生能力可将学生的创作组合成两个部。3.
2、 尽快用听唱法学会歌曲。再试着将“沙沙沙 ”轻轻配入歌曲演唱, 使歌曲更有意境。4.分小组编创动作,边唱边表演。四复习歌曲布谷：1听录音感受歌曲情绪。2听琴唱歌熟悉旋律和歌词。3.唱会 歌曲后再自 编动作边 唱边表演 。五课堂评价活动：六教师小结,下课。课后小结：教学目标一、通过听牧童到哪里去了、牧童,唱牧童、放牛歌感受牧童的生活, 教育学生热爱生活,理解牧童生活的变化。二 、 在 音 乐 实 践 活 动 中 认 识 三 角 铁 , 探 索 三 角 铁 的 敲 击 方 法 , 掌 握 其 演 奏 姿 势 。三、准确有感情地演唱牧童, 并试着在歌曲中加入三角铁伴奏, 感受为歌曲伴奏的愉快 。 能
3、 在 歌 曲 放 牛 歌 的 间 奏处 加 入 锣 、 鼓、 镲 的 伴奏 。教学建议一、本课可按两课时完成。二、学唱歌曲应以审美体验为核心,应符合学习音乐的规律。音乐是听觉的艺术,多听多感受 , 学生自然掌握了歌曲的旋律 ,获得对歌曲的完整的体验 ,对于理解、表现歌曲益处匪浅。教 师 一 定 要 重 视 学 生 学 唱 歌 曲 的 过 程 , 也 就 是 完 整 体 验 感 受 的 过 程 。三、聆听音乐前, 教师可结合主题 “放牧 ”,让学生开展短小的谈话, 以获得对牧童生活的感受,更好地理解本课作品。教材分析1.歌曲牧童哪里去了牧童哪里去了是近年来创作的一首具有浓郁民歌风的儿童歌曲,2/
4、4 、 3/4 拍变换拍子 ,七声商调式。全曲由两部分构成。歌曲为山歌风 , 旋律悠扬、亲切。第一部分节拍变换频繁,节奏变化较多 ,旋律显得自由、舒展。四乐句均以强拍弱位起音：前两乐句开始即是八度大跳至高音区转为波浪式的旋律；1 / 30第三乐句平和起句 ,仍具有乐句间大的起伏的特点；第四乐句波浪式旋律下行至主音商 , 以叙 述 性 的 口 吻 描 绘 了 山 坡 、 青 草 、 山 花 、 笛 声 , 回 顾 了 牧 童 往 日 的 愉 快 生 活 。第二部分节拍一致,以衬词起句 ,似牧童吆喝声的新的音调出现, 与前部分形成了对比。随后运用变化重复的手法与第一部分紧密呼应,弱位起句改为弱拍起
5、句,随着主人公的疑问, “牧童哪里去了 ”旋律不断起伏、下行,音调有些伤感。当确认了牧童已在希望小学读书的好消息,旋律上扬, 音调明朗起来。结束句出现全曲最高音, 并延长 , 似乎要将好消息传向四方。这首歌以普及九年义务教育为大背景,表现了在祖国飞速发展的时代, “上学的孩子一个也不能 少 ”的 本 意 , 使 生 活 在 祖 国 怀 抱 里 的 孩 子 都 能 实 现 上 学 的 理 想 。2.合唱曲牧童 牧 童 是 一 首 斯 洛 伐 克 民 歌 。 2/4拍 ,C大 调 。 四 乐 句 的 一 段 体 结 构 。第一乐句旋律以级进为主,切分节奏的运用使歌曲增添了生气。第二乐句作第一乐句节
6、奏的完全重复 ,只是采用了严格的模进手法, 旋律移高了五度。第三乐句是歌曲的高潮,出现了全曲最高音 “mi”,抒发了牧童内心涌动的快乐情感。第四乐句节奏做适当变化, 旋律线逐渐下降 ,歌曲的情绪也渐渐平静下来。第二段歌词采用卡农的二声部处理方式,第二声部比第一声部晚一小节进入,变化了主旋律 ,由于声部的加入 , 使得第二段歌曲的音乐情绪更为活泼、欢快,最后有力地结束在主音 “do”上 ,为歌曲增添了明朗的色彩。牧童像一幅田园风景画, 表现了作者对大自然、生活的热爱, 这种发自内心的情感被大多 数 人 所 接 受 ,成 为 人 们 喜 爱 的 外 国 歌 曲 之 一 。3.歌曲牧童牧童是一首山歌
7、风的江苏民歌。4/4拍 ,五声羽调式。歌曲的节奏抒展,旋律优美抒情。歌词以童心描绘出蓝天、白云、绿水、青草,勾勒出一幅美丽的田野风光,抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。歌曲的第三段至结束全以小牧童牧羊的吆喝声衬词为歌词,巧妙地补充了短小而意犹未尽的情境,使得歌曲的情感得以充分地抒发, 给人一种完美的审美感受。4.歌曲放牛歌 放 牛 歌 是 一 首 民 歌 风 的 创 作 歌 曲 。 2/4拍 ,五 声 徵 调 式 , 一 段 体 结 构 。歌曲欢快活泼 , 很有朝气。有趣的是聪明的作曲家采用模仿笛声的小过门作为乐句的加花补充 , 使得歌曲演唱难度小, 听起来还很丰满。在歌唱中,我们仿佛感到小牧童
8、吹着小笛、骑着牛 儿 兴 致 勃 勃 把 家 回 的 情 景 ,活 生 生 地 出 现 在 人 们 面 前 。放牛歌不仅易唱,有趣味 ,而且用音节省 ,音域也只有六度 , 实在是适宜低年龄学生演唱的好儿歌。第一课时一律动：聆 听 牧 童 哪 里 去 了 模 仿 老 师 的 动 作 , 感 受 音 乐 的 节 拍 和 情 绪 。二聆听牧童哪里去了教学基本要求1.听歌曲前,同学们猜一猜牧童到哪里去了。2.教师完整地播放歌曲录音,学生初听。歌中唱出了的牧童到哪里去了?为什么 ?渗透珍惜学习时光的教育。3. 学 生 可 根 据 歌 曲 内 容 , 分 小 组 、 分 角 色 编 创 动 作 表 现 歌
9、 曲 。三表演牧童教学基本要求1.启发学生看插图,听录音范唱,初步感受歌曲。2.听着范唱录音, 用手指着图形谱( 羊) 轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里?结束句在哪里3.能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。编创与活动教 师 要 指 导 学 生 分 小 组 在 音 乐 实 践 中 探 索 敲 击 三 角 铁 的 方 法 。2 / 30提示：怎样敲击出长音?怎样敲击出短音 ?答案可有多种 ,教师应对积极探索的学生给予充分的 肯 定 ,如 有 问 题 ,提 出 建 议 ,如 ： 这 样 是 否 更 好三角铁及演奏方法简介三角铁是打击乐器的一种, 由一根弯成三角形的钢条制成,用小金属棒敲击发
10、音, 音色尖锐、清脆、透明、响亮。不宜弱奏和演奏快速复杂的节奏, 可单敲或滚奏 ,其音响可穿过整个乐队而赋于乐曲以特殊的色彩。常用于军乐队和管乐队。演奏时, 将三角铁悬于皮条或绳子上,左手提起,右手用金属棒敲击。四复习歌曲小雨沙沙：1听录音感受歌曲情绪。2听琴唱歌熟悉旋律和歌词。3.唱会 歌曲后再自 编动作边 唱边表演 。五课堂评价活动：六教师小结,下课。课后小结：第二课时一律动：聆 听 小 燕 子 ,感 受 音乐 所 表 现 的 春 天 。二聆听牧童教学基本要求1.完整 地聆听歌曲 牧童 的录音 。2.提 示 歌 中 唱出 了 哪 些 内 容 ?复 听 歌 曲 。3.随着歌曲录音轻轻敲击双响
11、筒。编创与活动1.认识双响筒。提 示 ： 为 什 么 叫 双 响 筒 ,你 能 找 出 它 的 名 字 的 由 来 吗2. 探索。分小组敲击, 听一听 , 双响筒两边的声音有什么不同? 能敲出什么样的声音?3.分小组用双响筒敲击出节奏, 教师记录下来 , 大家把每一小组编创的节奏连起来敲击,还可以变换连接方式敲击,为每一次敲击 , 取一个有趣的名字,如：火车开了、小马跑了等等。双响筒及演奏方法简介双响筒是打击乐器(也是儿童节奏乐器) 的一种 ,竹木体乐器 ,由空心的竹筒及木柄组成。演奏时 , 左手持乐器木柄,右手持小木棒敲击竹筒两侧, 会发出高低两种声音。使学生懂得双响筒一侧发音低,一侧发音高
12、。三表演放牛歌教学基本要求1.提示学生注意听觉与视觉相结合, 即：看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示,感受歌曲 旋 律 的 进 行 ,感 受 歌 曲 旋 律 的 轻 松 、 愉 快 。2.跟 着 歌 曲 录 音 ,用 听 唱 法 学 会 歌 曲 。3. 提 示 学 生 , 没 有 歌 词 的 旋 律 是 间 奏 部 分 , 用 锣 、 鼓 、 镲 伴 奏 。4.编创动作表演放牛歌。编创与活动. 本课的编创与活动应调动学生的主动性与积极性, 用自己学过的乐器,为歌曲放牛歌编创锣、鼓、镲的伴奏。2.提示学生分组进行锣、鼓、镲的节奏编创。如：前两处两间奏可用：最后一处用：教 师 尽 量 使 用
13、学 生 编 创 的 节 奏 , 加 以 调 整 、 使 用 , 以 调 动 学 生 编 创 的 积 极 性 。3 / 30四复习歌曲牧童：1听录音感受歌曲情绪。2听琴唱歌熟悉旋律和歌词。3.唱会 歌曲后再自 编动作边 唱边表演 。五课堂评价活动：六教师小结,下课。课后小结：教学目标一、通过听让我们手拉手、鸭子拌嘴, 唱一对好朋友、数鸭子,感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。二、 能 反 复 准 确 有 感 情 地 演 唱 本 课 歌 曲 。三 、 能 结 合 聆 听 歌 ( 乐 ) 曲 , 创 造 性 地 运 用 打 击 乐 器 表 现 小 鸭 的 生 活 。四、 能准 确地读出 两声部带 词的
14、节 奏 。教学建议一、本课可安排两课时完成。二 、 注 意 指 导 学 生 有 感 情 地 演 唱 歌 曲 , 使 歌 声 更 有 表 现 力 。三、教师可预先准备一些图片或录像,帮助学生了解放牧的生活, 使学生有理解地演唱歌曲。教材分析1.童声独唱让我们手拉手 让 我 们 手 拉 手 是 一 首 朝 气 蓬 勃 的 创 作 歌 曲 ,4/4拍 , 大 调 式 。歌曲以昂扬的音调,欢快的旋律 ,富有特点的节奏构成。第一部分乐句间附点音符和休止符的运用 ,形成了具有推动力的节奏,使得歌曲紧凑 ,具有张力和跳跃感。歌词借喻浪花、大雁,歌 唱 了 团 结 能 战 胜 困 难 ,歌 唱 了 团 结 就
15、 是 力 量 。第二部分旋律在高音区起唱, 音调激昂、宽广、富有号召力和时代气息,与第一部分形成对比。歌唱了新一代少年儿童的心愿：把鲜花献给父母,把忠诚献给祖国。歌曲以其热情的旋律 ,号 召 小 伙 伴 手 拉 手 、 团 结 一 致 共 同 奋 斗 。2.民间打击乐鸭子拌嘴 鸭 子 拌 嘴 是 由 作 曲 家 安 志 顺 根 据 同 名 民 间 打 击 乐 曲 编 创 的 打 击 乐 曲 。在陕西民间 “打瓜社 ”(演奏打击乐的班社, 亦称打家伙 ) 演奏的曲目中有鸭子拌嘴这首同名乐曲 ,但其结构短小 , 没有情节性构思。作者在编写这首乐曲时,取材于西安鼓乐五调坐乐全套 ?中吕粉蝶儿的开场锣
16、鼓和“打瓜社 ”演奏的鸭子拌嘴, 并以新的带有情节性的构思 ,充分运用音色、音量,打击乐器不同的敲击方法、力度和配器等方面的变化对比,生动的描绘了鸭子拌嘴的情景。乐曲一开始 , 用小钹的独奏来模拟鸭子冲破黎明时的宁静引颈鸣叫,顿时将听众带入可爱的鸭群之中。人们仿佛看见一只调皮的小鸭, 拍着翅膀飞出鸭棚 , 沐浴在金色的阳光下。接着用闷击的小镲声 , 模拟老鸭 “嘎嘎嘎 ”的叫声 , 仿佛与小鸭在对答呼应。其间两只高低不同的木鱼敲击出的 “各的各的 ”轻盈活跃 , 与云锣敲出的 “叮咚叮咚 ”清脆的节奏均匀地结合在一起, 不禁使人们联想到鸭群在河岸边蹒跚而行时的情景。此后,小钹水镲、圪垯钹、大锣
17、、木鱼、云锣六器齐鸣 , 乐声时而轻快、时而热烈,还不断穿插鸭子的鸣叫声, 描绘出鸭群游弋水中, 相互追逐嬉戏的场面,栩栩如生。突然响起了小钹与水镲的交替敲击声, 此起彼伏 , 互不相让 , 鸭子拌嘴 ,吵得不可开交。在一阵热烈的乐声之后,又响起轻盈的木鱼和云锣声,渐缓渐弱地 , 犹似 一 群 饶 有 风 趣 的 鸭 子 , 昂 首 凸 肚 , 摇 摇 摆 摆 渐 渐 远 去 。 给 人 留 下 深 刻 印 象 。该曲作于1982年 ,用在仿唐乐舞中。该曲于1983 年被第六届亚洲音乐论坛评为优秀音 乐 作 品 , 并 荣 获1984年 全 国 民 族 器 乐 作 品 创 作 比 赛 二 等
18、奖 。鸭子拌嘴故事4 / 301.天蒙蒙亮 ,鸭棚门一打开 , 一只小花鸭急忙窜出门,“嘎嘎嘎 ”地欢叫起来。鸭妈妈紧跟在后,拉开那又粗又低的嗓门和小花鸭对唱着。它们拍打着翅膀, 一步一摇地漫步在空旷的场地上。2.鸭群挤满了场地 , 赶鸭的爷爷一声哨响 ,它们兴冲冲地上路了。“嘎嘎嘎 ”的拌嘴声 , “噗噗噗 ”的 脚 板 扑 地 声 交 织 成 一 片 ,好 不 热 闹 。3.鸭群来到了河边,它们争先恐后地跃身入水,尽情嬉戏。有的如箭离弓,飞快地向前游去；有的钻入水底 ,寻觅吃的；有的伸长脖子左顾右盼,悠闲自得。那 “嘎嘎嘎 ”的拌嘴声伴随着鸭子互相逗趣。4.天色渐渐晚了 ,该回家了 ,鸭子
19、纷纷跳上河岸,抖落羽毛上的水珠, 你追我赶地往回走。那“嘎嘎 嘎 ”的 拌 嘴 声 不 绝 于 耳 , 移 动 着 的 鸭 群 在 斜 阳 余 辉 下 渐 渐 远 去 。3.歌曲一对好朋友一对好朋友是一首采用民间音调写成的创作歌曲。3/4 拍 , 徵调式 , 一段体结构。歌曲的旋律活泼, 节奏紧凑 ,描述了小伢伢和小妞妞一块去放鸭和牛,一块唱着歌回家转的情景。歌颂了小朋友间真挚朴素的友谊。歌中“哩喽喽 ”吆喝声的加入 , 为歌曲增添了乐趣 ,使得歌曲更为生动。4.歌曲数鸭子数鸭子是一首具有说唱风格的创作歌曲,4/4 拍 ,六声宫调式 , 歌曲说唱结合 , 旋律的音调主要以级进为主, 接近语言的
20、韵律,极富童趣。歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥,兴奋地数 鸭 子 的 情 景 。 反 映 了 富 裕 了 的 农 民 的 幸 福 生 活 。第一课时一律动：聆 听 让 我 们 手 拉 手 模 仿 老 师 的 动 作 , 感 受 音 乐 的 节 拍 和 情 绪 。二聆 听 让 我 们 手 拉 手 教 学 基 本 要 求1.完整地聆听全曲。提示：歌曲唱出了哪些内容?听了歌曲你的心情是怎样的?2.复 听 歌 曲 ,随 着 歌 曲 的 自 编 动 作 表 演 。三表 演一对好朋 友教学 基本要 求1. 完整地听歌曲范唱, 第二遍教师可提示学生拍击节拍, 随着歌曲准确地轻轻地拍击。2. 说 一 说 歌
21、 曲 唱 出 了 什 么 内 容 ? 你 听 到 了 什 么 ? 简 短 地 叙 述 歌 曲 内 容 。3.听范 唱 录 音 ,轻声 有 感 情 地 读歌 词。4.随录音填唱歌词。5.分小 组 演 唱 ,比一 比 哪 一 组 学得 快。6. 学 生 之 间 展 开 评 价 , 找 出 不 足 。 实 现 准 确 有 感 情 地 演 唱 歌 曲 。四编创与活动1.结合歌曲一对好朋友安排好一个参与歌曲表现的练习, 教师可提示学生在歌声哪几处加上牛或鸭的叫声比较合适。2. 分 组 演 唱 , 请 每 一 名 同 学 加 上 叫 声 , 试 一 试 , 看 哪 一 种 加 入 更 好 。3. 选 择
22、出 最 合 适 的一 种 方 法 完 整 地 演 唱 歌 曲 。五课堂评价活动：六教师小结,下课。课后小结：5 / 30第二课时一律动：聆 听 让 我 们 手 拉 手 模 仿 老 师 的 动 作 , 感 受 音 乐 的 节 拍 和 情 绪 。二聆听鸭子拌嘴教学基本要求1.聆听鸭子拌嘴 , 重点是让学生感受音乐表现鸭子的生动形象 ,感受乐曲强弱所带来的变化 。 可 激 发 学 生 的 兴 趣 , 讲 述 教 材 分 析 中 提 供 的 小 故 事 。2. 初 听 乐 曲 , 提 示 哪 里 表 现 出 小 鸭 叫 , 哪 里 表 现 出 老 鸭 叫 。3. 想 像 音 乐 描 绘 的 情 景 ,
23、 分 小 组 讨 论 每 一 情 景 是 怎 样 用 打 击 乐 配 合 的 。编创与活动1.这是结合本课安排的一个创造性练习。提 示 学 生 看 图 并 自 选 打 击 乐 器 , 模 仿 鸭 子 的 走 路 或 叫 声 , 制 造 出 小 鸭 的 故 事 。2. 为 了 表 现 效 果 的 需 要 , 教 师 可 提 示 学 生 加 上 人 声 。3.分小组编制、表演。再一组组表演给大家看。三表演数鸭子教学基本要求1. 完 整 地 聆 听 歌 曲 的 录 音 , 用 听 唱 的 方 法 学 会 歌 曲 。2.分小组边唱边表演,自编动作。编创与活动1.这是一个二声部读拍节奏的练习。一个鸭子在
24、“吹口哨 ”,发出 “ du的”声音 , 其它几只鸭子叫“ ga 。” 请 同 学 们 按 着 节 奏 读 一 读 , 拍 一 拍 , 再 把 两 种 声 音 合 起 来 。提 示 ： 鸭 子 的 叫 声 可 分 小 组 处 理 成 有 一 定 力 度 变 化 , 可 表 现 各 种 情 绪 的 。2.分小组设计,并表演给大家看。四编创与活动1. 认识 四分 休止 符。 不告 诉 名称 只告 诉休 止一拍 , 应提 示学 生以 四分 音符 为一拍。2.连续拍击OOOO：3.看看歌曲数鸭子中有几个“ O” 。4.学会歌曲后,跟着老师唱谱。提示：唱到“O”时怎么办?五课堂评价活动：六 教师小结 ,
25、 下课课后小结：教学目标一 、 通 过 听 、 唱 、 说 、 演 , 感 受 表 现 大 象 的 音 乐 , 从 而 懂 得 爱 护 动 物 。二、能够用有感情的声音表观歌曲。三、能够准确 地拍击二、三 声部的节奏。培养合作意识 。教学建议一、本课可安排两课时完成。二、教师可围绕本课主题“长鼻子 ”,突出人与自然的主题,从认识大象开始,向学生渗透保护自然、爱护动物的意识。教师可在课前搜集有关大象生活的图片、录像,帮助学生更好地理解 、 表 现 音 乐 ,通 过 学 音 乐 了 解 自 然 ,了 解 人 的 生 存 的 环 境 。三、在教学中 , 教师要注意引导学生参与体验,要给予学生参与体验
26、的机会, 用歌声、身体的节奏、伴奏、表演等办法来学习音乐,就是体验的形式。使学生的多种感官在参与体验中多多积累对音乐的感受,获得对音乐的记忆。教材分析1.管弦乐小象小象是美国亨利?曼仙尼乐队演奏的爵士风格的乐曲。乐曲轻松活泼,形象地表现了小6 / 30象 们 玩 耍 嬉 戏 的 情 景 。 乐 曲 首 先 出 现 的 是 小 象 蹒 跚 行 进 的 主 题 ：接 着 弦 乐 齐 奏 主 题 , 表 现 了 小 象 可 爱 温 柔 的 性 格 , 接 着 好 像 出 现 了 象 妈 妈 的 召 唤 。然后 ,木管乐器再现了第一部分主题, 乐曲统一完整。似乎小象愉快地回到了象妈妈身边。2.管弦乐大
27、象大象是法国作曲家圣- 桑所作的管弦乐组曲动物狂欢节中的第五首。动物狂欢节 ,又称动物园狂想曲。这是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。这部乐曲常采用两架钢琴和小型管弦乐队的形式演奏。1886 年 2月,圣 - 桑曾先后到布拉格和维也纳等地旅行演出。途中在奥地利小城库普拉哈休养,在休养期间 ,他应巴黎的好友夏尔?勒布克( 大提琴家 ) 的请求 , 为狂欢节的音乐会写了这部组曲, 并亲自指挥演奏,由于在这部作品中糅合了某些名家作品的主题旋律, 并加以夸张和变形, 含有善意的戏谑成分和明显的讽刺色彩,因此作者禁止在他生前出版和继续演出,但其中的第十三首天鹅例外。直到作者死后的第 二 年 (19
28、22年 ), 这 部 作 品 才 公 开 出 版 , 同 年 2月 25 日 正 式 公 开 演 出 。在这部新颖奇特的组曲中, 作者以漫画式的笔调,运用各种乐器的音色和表情特征,惟妙惟肖地描绘出动物们滑稽的动作和可爱的情态。大象这首乐曲取材于柏辽兹歌剧浮士德的沉沦中风妖之舞圆舞曲的片断。圣-桑 改 为 低 音 提 琴 演 奏 , 表 现 大 象 沉 重 笨 拙 的 步 伐 的 滑 稽 可 笑 的 舞 姿 。乐 曲 采 用 降 E 大 调 ,3/8拍 。 结 构 为 带 再 现 的 单 三 部 曲 式 。在钢琴奏出几小节的圆舞曲节奏后,低音提琴奏出圆舞曲主题, 表现大象愉快地迈着笨重的脚步,费
29、力地旋转舞蹈,给人以幽默可笑的感觉。中 段 比 较 抒 情 , 舒 展 而 优 美 的 旋 律 自 由 地 在 各 调 上 模 进 、 重 复 , 犹 如 大 象 伸 着鼻子在舒心地歌唱。第 三 部 分 是 第 一 部 分 的 再 现 , 最 后 在 欢 乐 的 气 氛 中 结 束 。在这个喜剧性的乐曲中,还穿插了门德尔松的歌剧仲夏夜之梦中“诙谐曲 ”的片断 ,乐曲的戏谑成分更为突出。3.歌曲小象 小 象 是 一 首 日 本 儿 童 歌 曲 ,3/4拍 , 结 构 是 由 一 个 问 答 句 构 成 的 一 段 体 。歌曲的旋律抒情而优美,节奏配合歌词的语气重音, 词曲结合紧密。唱起来流畅上口
30、。歌曲以拟人的手法描述了两个小动物之间的友好交谈,一问一答之间表露了小象以长得酷似自己的 妈 妈 而 引 为 自 豪 ,歌 唱 了 小 象 爱 妈 妈 的 真 挚 情 感 。4.歌曲两只小象 两 只 小 象 是 一 首 三 拍 子 的 创 作 歌 曲 。 五 声 宫 调 式 , 一 段 体 结 构 。歌曲XXXX|XXX0|的典型节奏贯穿全曲,仅结尾句稍加变化。亲切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿态, 生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好,一同在河边嬉戏的友好的 情 景 。 好 像 在 告 诉 小 同 学 们 要 团 结 友 爱 , 做 讲 文 明 懂 礼 貌 的 好
31、孩 子 。歌表演【动作说明】男 女 学 生 各 站 成 一 排 , 相 距1.5 米 面 对 面 站 好 。第一段：第 1 4 小节双手相握、躬腰, 一小节向前走一步 ,同时双臂先向左,再向右一小节摆动一次(见本册教参40页图一)。第 5小 节 , 左 手 托 右 大 臂 , 右 臂 柔 软 地 向 上 甩 起 ( 见 本 册 教 参 40 页 图 二 ) 。第6小节,向下落下。第7 8小节,动作同第56小节。7 / 30第二段：第 14 小 节 , 动 作 同 第 一 段 , 此 时 男 女 学 生 相 距 约 一 步 远 。第 58 小 节 , 男 女 学 生 同 时 慢 慢 地 伸 出 右 臂 , 用 手 腕 互 相 勾 起 来 , 以 示 “握 手 ”第一课时一律动：聆 听 杜 鹃 圆 舞 曲 模 仿 老 师 的 动
