1、20082009 学年第一学期教学工作总结本学期，我校的教学工作继续以科学发展观为指导、以规范管理为中心，以校本教研为切入点，以促进教师专业发展为基本点，进一规范教学管理，更新教学理念，加强教育教学研究，切实提高教师的业务水平，使我校的教学质量稳步提高。一、规范教学管理，重务实，重实效。（一）完善制度，规范教学行为为加强学校内部各项教学工作的科学管理。建立健全了学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等教学规章制度，制定了具有我校特色的教师手册 、 教学手册 ，做到严格要求，过程管理。（二）常规工作，落实教学监控1、落实常规工作，计划先行。根据区教委小教科、小教研的工作部署
2、，结合实际，学校在全体教师就新学期工作展开讨论的基础上，集思广益，制定学校教学、教研计划。各学科、各年级组再依据校级各类计划制定年级、科组计划，各教师则依据科组、年级组计划制定个人教学计划。各级各类计划制定时均做到有内容、有时间、有专人负责，有措施要求等，实现了计划的层层细化，提高了其针对性和可操作性，保证了学校各级教学、教科研活动的有序进行。2、落实分析制度，有效实施两级监控。只有及时进行分析、反思，才能更加真实、准确地掌握教与学的现状，这点在我校已达成共识。在双基检测、重点单元、期中、期末等各项检测结束后，任课教师都要进行质量分析，学校将情况汇总后要进行校级分析，召开分析会，通报情况，提出
3、整改意见。本学期，任课教师进行一级分析 160 余次，十月份，语文、数学任课教师就重点单元检测情况作了详要分析，学校进行校级 3 次。期末考试后，教导处组织五、六年级语、数、英任课教师就期末检测情况进行深入分析，在准确把握学情的同时也对自己的教学准确把脉。其中五年级还面向全校做了分析，教导处做了校级分析。把教学分析这项工作开展的有理有据、扎实深入。3、夯实基础、稳定发展。我校在课堂教学的要求中，要求任课教师遵循三中策略：抓大多数中等生；抓中档题；拿中档分。任课教师在教学中非常关注学生的基本技能、基础知识的掌握情况，不搞花架子，无论教学中采用什么形式，手段，最终目的都是使学生实实在在学到东西，我
4、校在评价课堂教学的一个重要标准也是看 80%以上的学生是否当堂掌握了所学新知识。学校由教导处组织对全校学生进行口算、计算、查字典、英语单词听写等项目的检测，每次检测后，都要进行小结，有牢固的基础，这也是教学求新、求活的基本前提。4、作业交流 11 月份，学校组织了有领导参与的作业互阅交流活动，老师们通过此活动发现了别人的长处与自己的不足。 ，语文、数学、英语作业量是比较大的，一科有好几个作业本， （老师的，自己的，课堂的，家庭的，抄写的，默写的）在加上每个单元检测，期中、期末的，尤其是英语作业，每个老师都要批阅六个班的，我们发现老师都能够及时认真地批阅。老师们注意使用鼓励性语言调动学生的积极性
5、，二年级老师还在学生的本子上画了笑脸以示表扬。高年级老师，作文批改注意提示学生鼓励学生，在老师的鼓励下许多学生的作业有了进步，作文的质量提高了，篇幅比以前长了，书写比以前工整了，五年级各班学生的作文注重修改， （全文、部分） 。问题：（1）指导不够， ，阅读答题不会表达、造句单一、作文学生的思路偏窄。 （2）作业的层次性不够：内容一样，学生一样。二、以人为本，促进教师专业发展（一）从集体备课入手，挖掘教师个人潜能教育改革的发展形势对我校的各项工作提出了更高的要求。随着课改工作的不断深入，各方面对教育质量的要求不断提高。在这样的形势下，实行三级管理，是提高质量的有力保证，其中搞好教研组建设显得尤
6、为重要。1、加强业研 深入理解教材遵循校本教研“问题设计行动反思再设计再行动再反思”往返循环的模式，我校教师在教研组长得带领下结合集体备课开展“一课多上”活动。开学初，教研组长就带领本组教师结合学校教学计划和教材实际共同确定六到八个集体备课内容，每位组员认领教研任务先行独立备课，进行个性化解读。每周一下午 3：30 是学校固定的教研活动时间，组长都要依据教研计划带领本组教师进行活动。在活动中，教师们将独立备课时的看法、思路进行交流，在丰富教学资源的基础上也提高了教师们专业功底和素养。尤其是初次教授的教师更是从中受益，集体备课活动使他们减少了走弯路，避免了对教材的不正确认识。2、加强实践 修正教
7、学行为在集体备课的基础上，学校要求每位教师在组内上两节研究课，研究课的内容就是教师们承担的备课内容。组内其他教师要积极参与听评课，每位教师都有八到十节听课任务。研究课的安排既是教学设计有效性的检验，同时也为教师的发展与交流搭建了平台。听课教师在听课中能够摆正心态，明确目的。每次听完课后，教研组长都要组织教师认真评课，把授课教师在教学中的问题挖出来，大家共同研究问题背后反映教育教学理念，共同分析问题的解决办法。每次交流研讨教师们都各抒己见，有争有议，在碰撞中得到了真正的提高。在实践中，无论是授课教师还是听课教师都在参与中有收获，这项活动已从语文、数学、英语等学科蔓延到其他学科。就是在这样的实践中
8、，教师们的教学行为越来越规范，教学思路越来越清晰，对教育理念的理解也越来越清晰。（二）搭建平台，促进教师专业发展1、骨干教师评选。2、积极参与各级教研活动，促进成长。美术组参加了联片组的教研活动，张春梅主动担当了西片教研组的做课任务，她认真准备，反复修改教案，制作教具学具，进行试讲，同组的老师积极配合，准备材料、对试讲课认真听评课。张春梅德美术课在联片课堂教学中受到好评，同组教师也从中受益匪浅。10 月份，学校选派 5 名教师参加了丰台区第五届“师慧杯”教学竞赛。其中柏艳华、王欣、张松梅、庞学伟四位老师进入复赛，在时间紧任务重的情况下，认真准备，钻研教材，查阅资料，反复修改教案。虽然没能最终进
9、入决赛，但几位年轻教师在准备的过程中积累了经验、经历了成长，同时也清醒地认识到了自身的差距，明确了前进方向。3、扩大交流结合校本教研活动，学校本学期组织了教案、课件、课堂教学的评比，既是对教师们专业发展的认定，同时也是进一步扩大了教师间的交流与学习。2008 年底，学校组织相关专业人员建设了记录教师专业发展的电子档案，以便对教师的个人发展进行跟踪比较，从而更有效的促进教师成长，并以此促成学校教育教学资源库的建设。三、存在问题及改进设想1、干部、教师科研意识淡薄、科研知识匮乏。09 年初，学校已经着手对教师进行科研培训，学习了科研课题的选定 案例的撰写等讲座，并组织骨干教师利用假期时间撰写了课题方案。在今后的工作中要指导教师以科研带教研，以科研促提升。2、对学生的评价方式单一，跟不上课程改革的步伐。在评价工作方面，下一步我校全体教师要参与研究的是学生的评价方式、评价内容如何改进。长辛店九小2009-2-10
