1、阳邑乡中心校学案备写纸学校 回马学校 年级 三 科目 科学 教师 董巧丽 时间 课题 纸教材分析：纸是本单元的重要组成部分，在结构设计上，以学生的前概念为导引来激发学生研究欲望，用资料介绍推动研究欲望的高涨而产生实验探究的行为，以切实的研究满足学生认识纸性质的要求，最后结合生活和造纸实践教育学生节约用纸；在调动探究欲望阶段，首先用图片和文字，让学生在相互交流中多认识一些纸，了解一些纸的用途，接着，引领学生去研究各种纸的特点以及性质.最后，课文对造纸术的图文介绍，展现了书写工具的基本演变过程，激发学生的爱国之情，促使学生将探究的愿望升华为探索的热情，从而使学生更加积极主动的开展研究活动。学习要求
2、：1. 能够运用感官和工具对纸进行研究。2. 能够运用语言、文字符号等多种方式表达探究效果，并进行交流。3. 知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。4. 了解纸的生产过程，意识到节约用纸。教学重难点：重点 了解纸的一些性质和特点。难点 用形象化的方法交流研究纸的结果。教学内容教师活动预设 学生活动预设 问题及设计意图 反思重构导入 我们都知道我们周围的物品是由各种各样的材料做成的。老师今天给大家带来一些礼品，你们知道这些礼品是用什么材料做的吗？学生自由回答目标一激发学生已有经验，共同分享随着科技的进步，纸的品种越来越多，用途也越来越广。在我们的日常生活中，你见过那些纸？它们
3、都有什么用途？学生分组讨论，说出自己的生活经验。与生活相结合，让学生举出例子并说出它的用途。目标二：了解书写材料的发展概要：1. 为什么说造纸术是我国古代的四大发明之一？2. 蔡伦纸有什么特点？ 学生自主阅读，小组交流全班交流通过学生阅读知道：（1）造纸术数四大发明之一（2）蔡伦纸便于大量生产，价廉物美（3）了解蔡伦纸出现前的书写材料及其缺点。目标三：了解纸的结实程度和纸纤维的疏密差异出示各种纸制品：信封、信纸、笔记本、纸筒、纸杯、纸扇、纸袋、卫生纸、报纸、纸灯笼等。为什么要用纸来做这些物品?为什么要用不同类型的纸，主要用了它的什么特性？实验：1、把报纸按纵向、横向裁下两条长宽一样的纸条，把裁
4、下的纸条对折后相互勾住，两个人拉一拉，你有什么发现？换一张其它的纸重复上面的实验，你又有什么发现？2、将学生用放大镜分给学生，让学生用放大镜观察纸的表面和撕开后纸的毛边，并描述出自己看到的样子。小组成员自己动手做实验，认真观察，做好记录，全班展示。重在引导学生对常见的事物不只做表面性的研究，要发挥想象力去发现那些意想不到的特点。让学生在放大镜下观察纸的毛边，有的疏松，有的细密目标四：研究纸的吸水性和透明度实验：我们用吸管将水滴到纸上，比较那种纸的透明度最好。同学们，你们知道吗？“一张最普通的贺卡要消耗 10克优质纸张，每 10 万张为通过把几种纸分别对着光亮看一看，得出结论。小组成员合作进行，边观察边记录全班交流滴水时要注意哪些问题？为什么要注意这些问题？一吨，合 4.85.2 立方米木材，相当于 5 棵 20 年生的树。如果生产 1000 万张贺卡，将要砍掉 500 棵这样的树！思维训练在我们生活中，有很多人却不珍惜纸，将纸张随意乱仍。你们是这样做的吗？你们是怎么处理的？学生回答小结： 通过这节课的学习，你们有什么收获或者感想呢？
