1、课题 1、秋天的图画 课型 新授课 课时 第一课时教学目标知识与能力目标：会认“图” “梨”等 8 个生字，会写“波” “浪等 8 个生字。过程与方法目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对秋天的景象和对勤劳的人们的喜欢、和赞美之情。情感态度价值观目标：喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。重点难点1、在语言环境中识字，并把记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。2、指导学生写字。学法指导 合作交流法教 具 、 学具 多媒体课件通 案 个 案3、去掉拼音读词语。4、开火车认读生字。三、图文结合，朗读感悟。1、自由读课文，说说看图后读懂了什么内容？2、老师引导（1）课文描绘了哪里的秋天？
2、（2）这美丽的图画上画着什么？（3）这么美的秋天是谁画出来的？（4）看到这样的秋天，你们想说什么？（5）书中有一句话把这里的好多词都装进去了（出示课文第二句）。四、学写“波、浪”两个生字1、指导学生写字时，注意三个一。养成良好的写字姿势。2、通过范写指导学生写端正，写美观。重点指导三点水的写法。五、总结今天大家在山野里玩得高兴吗？由于时间关系，我们马上就要离开这儿了，不过我们相信明年这里会变得更美丽！第一课时一、导入新课。1、小朋友们，秋天来啦，天空是那样蓝，白云是那样美，老师特别喜欢秋天，因为秋天景色宜人，五谷丰登、瓜果飘香，是一个美丽的丰收季节。今天，我们一起到山野去郊游一番，好不好？（课
3、件出示秋天的景色）2、说说是谁告诉我们秋天来啦？怎么告诉的？对，它们告诉小朋友们秋天已经来到了，我们身边这么美的景色不就是一幅秋天的图画吗？（板书课题：秋天的图画。）3、指名读并齐读课题。二、初读课文，自主识字。1、学生自由读课文，借助拼音把生字读正确，把句子读通顺。2、带拼音读词语。 （图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳）注意“笼”在“灯笼”一词中读轻声。 “梁”在“高粱”一词中读轻声。课堂检测一、看拼音写词语t hu b lng dng lng qn lo（ ） （ ） （ ） （ ）二、填空。梨树挂起（ ）的灯笼，苹果露出（ ）的脸颊，稻浪翻起（ ）的波浪，高粱举起燃烧的（ ） 。
4、教学反思课题 1、秋天的图画 课型 新授课 课时 第二课时教学目标知识与能力目标：会写 6 个生字。过程与方法目标：背诵课文，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。情感态度价值观目标：采用自己喜欢的方式表现春天。重点难点1、在语言环境中识字，并把记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。2、指导学生写字。学法指导 合作交流法教 具 、 学具 多媒体课件通 案 个 案2、点拨读，通过点拨，体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机。3、比赛读，看谁读得美。4、选读，找出自己最喜欢或认为最美的句子来读，并说说为什么喜欢。5、有感情地朗读课文，读中感悟“劳动创造了美”。6、看着画面用自
5、己的话说说秋天，再试着背诵。四、拓展活动，赞美秋天启发谈话：小朋友，你眼中的秋天美吗？你喜欢它吗？勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们来编一个秋天的童话吧。五、书写生字重点引导书写“苹”和“劳” 。草字头的第三笔是撇。第二课时一、复习旧知。1、读一读图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳2、自由读课文二、 感知课文内容1、 教师检查读书情况，指导学生读正确。2、 师生互动，结合学生读句子体会“秋天的图画”美丽的色彩。（1）出示图画，认识比喻句所描绘的秋天美景。（2）这么美的景像可以用哪些词来形容？要怎样读？（3）秋天还有什么成熟了？（4）这么美的景色是谁画的？你想对他们说什么？课堂检测一、
6、辨字组词波（ ） 实 （ ） 浪（ ） 灯 （ ） 苹 （ ） 劳（ ）玻（ ） 字 （ ） 食（ ） 烧 （ ） 芋 （ ） 荧（ ）二、组词并造句图（ ）-。勤（ ）-。三、指名背诵课文。四、写一写你眼中的秋天。三、再读课文，读中感悟1、教师范读，学生体会老师在朗读中表现的喜爱和赞美的情感。教学反思课题 2、黄山奇石 课型 新授课 课时 第一课时教学目标知识与技能目标：1、通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。2、学会 12 个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。过程与方法目标：把看图读文与想象结合起来，体会黄山奇石的“奇” 。情感态度价值观目标：通过看图、学文，体会
7、黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。重点难点重点：学会生字，并能正确书写。难点：发挥想象，能用自己的话表达黄山其他奇石的样子。学法指导 自主探究教 具 、 学具 生字卡片、课件通 案 个 案4、指名让学生读带拼音的生字，解决字音的问题。（二）记忆字形，了解字义。1、小组讨论自己是怎样记字形的？说说平时是怎样用这些字的？2、小组汇报学习过程。每组讲一个字，讲的不好，其他小组进行补充3、理解词语意思：（闻名：有名。 “闻名中外”就是在中国和外国都很有名。尤其：表示进一步。神奇：非常奇妙。陡峭：山势坡度大，好像直上直下似的。翻滚：多指水、云等上下滚动。 ）三、指导书写：（1）教师范写，学生观
8、察。（2）学生独立书写这个字，每字写一遍。（3）同桌同学互查，相互纠正。（4）展示评议。四、复习巩固：第一课时一、观看黄山的风光片，导入新课：1、教师担任导游的角色，播放黄山的风光片，请学生观看，并讲解：黄山在我国的安徽省，是着名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色神奇，最着名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。同学们请你们认真观看，一会儿说说你看到了什么？。2、让学生说说看到的内容。3、教师揭示课题：今天我们一起来看看黄山的一大景观奇石，教师接着板书课题黄山奇石。二、初读课文，认识生字和会认的字。（一）教师：为了让同学们玩的愉快而有意义，我们先要做好准备工作，请大家拿好介绍的内容，自己先读一读，注意
9、读准生字的音。如果有不认识的汉字请你画出来。1、学生借助汉语拼音自由读课文，画出不认识的生字，不理解的词语。2、同桌同学互想帮助，解决认字的问题。如果仍然有不认识课堂检测一、看词语，找出生字卡片，补充完整：秀丽（神）奇 奇形怪（状） 仙人（指）路二、读词大比拼：每个小组选一名代表，看电脑随机出示词语看谁读的准确。三、多音字辨析组词弹 tn( ) 都 du( ) Dn( ) d( )的生字，就做好记号。3、教师走下去收集学生不认识的汉字，把这些生字卡片贴在黑板上。教学反思课题 2、黄山奇石 课型 新授课 课时 第二课时教学目标知识与技能目标：1、正确、流利地朗读课文。选择自己喜欢的段落背下来。2
10、、通过读课文，体会黄山奇石的生动有趣。过程与方法目标：引导学生欣赏好词佳句，培养学生主动积累词语的意识。情感态度价值观目标：通过观察图画，进一步理解课文内容，培养学生观察能力和想像能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。重点难点1、正确、流利地朗读课文。2、通过读课文，了解黄山奇石的特点。学法指导 启发、引导教 具 、 学具 多媒体课件通 案 个 案第二课时一、创设情景，朗读感悟。教师：这节课我邀请同学们当小导游，结合画面、课文内容给大家介绍黄山，希望大家积极参与，认真观察，看看谁是：最佳小导游。下面我们先练习练习怎样概括地介绍景点。1、教师请学生当小导游观察课文中的第一幅插图，用自己的话给大
11、家介绍介绍。绍了哪些奇石，边读边在书中画一画。2、读后你知道了什么？谈谈自己的感受。教师结合学生说的及时板书。3、在小组内讨论：这些奇石为什么有这样的名字？4、自己练习借助插图介绍其中的一个奇石。三、指导朗读，入情入境。同学们，我们已经了解黄山奇石的样子，在介绍时还要注意加工自己的语言，做到绘声绘色，用你的语言去吸引游客。1、黄山奇石生动有趣，你们能有语气地读出来吗？自己试试。2、教师也想读读行吗？教师范读。3、学生练习读。4、以小组为单位读读。四、启发想像，练习讲解。让学生结合手中的画用自己的话介绍。五、推选小导游进行介绍，评选最佳导游。以小组为单位，每个小组成员结合一处奇石景点进行介绍。六
12、、教师总结：课堂检测一、给下列词找出反义词闻名 神奇 秀丽 尤其二、我会写1、就说“天狗望月”吧-2、 “狮子抢球”就更有趣了！2、然后让学生读读课文的第一自然段，做到有语气。谈谈读后的感觉。3、进行朗读展示。4、让学生自己组织语言进行介绍，指名介绍，大家评议。二、抓住重点进行介绍，深入理解。1、自己读课文，找找描写黄山奇石的段落，想想具体介教学反思课 题 3、植物妈妈有办法 课型 新授课 课时 第一课时教学目标知识和能力目标：1、会认 12 个生字，会写 10 个字。 2、能正确、流利地朗读、背诵课文。过程和方法目标：1、使学生掌握理解自然段（节）的方法。 2、在理解课文内容的基础上，培养学
13、生仔细观察的意识和方法。情感、态度、价值观目标：1、激发学生对大自然的热爱。2、使学生产生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。重点难点1、识记生字、书写生字、培养学生积累词语的习惯。2、了解课文介绍的自然知识，激发探究植物奥秘的兴趣。学法指导 教师指导 教具、学具 多媒体课件通 案 个 案第一课时一、谈话导入。1、今天老师和同学们一起去访问植物妈妈好吗？你认识哪些植物呢？（相机出示苍耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花等植物图片） 。你认识它们的孩子吗？（出示苍耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花及它们的种子对应的图片。 ）2、植物妈妈的孩子长大了。想出去旅行，植物妈妈有什么好办法帮助它的孩子呢？3、
14、揭示课题，板书课题。二、初读课文。1、自由读课文。读通、读顺、遇到生字多读几遍。2、录音朗读课文。3、学生模仿录音练习朗读课文，要求读得正确、流利。4、在小组内汇报朗读情况，读给同学听。三、识记生字。1、集体拼读“ 树叶” 、 “苹果 ”中的生字。2、课件出示“我会认”中的生字。旅 蒲 降 娃 纷 苍 洼 啪 炸 蹦 察 识（1）自己考考自己，看能不能全部正确认读。课 题 3、植物妈妈有办法 课型 新授课 课时 第二课时教学目标知识与技能目标:1、有感情地朗读课文，理解课文。2、学习生字。过程与方法目标:正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 情感态度与价值观目标：有观察植物、了解植物知识、
15、探究植物奥秘的兴趣。重点难点 正确书写生字学法指导 教师指导 教具、学具 多媒体 小黑板通 案 个 案（2）同桌互读互查。3、找出这些生字在课文中组成的词语，读一读。旅 行 蒲公英 降落伞 娃 娃 纷 纷 苍 耳山 洼 炸 开 蹦着跳着 观 察 知 识（1）指名读。（2）指导：“炸、察” 是翘舌音；“ 识”在“知识”一词中读轻声。4、齐读课文，在读文中巩固生字。四、指导写字。1、让学生观察“已、甲” 等 8 个字在田字格中的位置。2、学生先描一描，发现字的特点。3、重点指导。比较“已己” 的区别。“纷、经”两字有绞丝旁，写好撇折。“如、好”都有女字旁，女字旁与“ 女”字宽窄不一样，第三笔到右边
16、不出头。4、学生练习写字，教师巡回辅导。5、写后师生共同评议。 课堂检测一、听写词语。二、选择填空A 豌豆 B 降落伞 C 铠甲1、 蒲公英妈妈为孩子准备好（ ） ，送他们去远方。2、 苍耳妈妈给宝宝们穿上了（ ） ，她们与小兔们一同去了山野。3、 （ ）妈妈把豆秧晒在太阳底下，啪一声，跳着离开妈妈。教学反思第二课时一、复习导入。1、以课件形式出示生字卡片，开火车认读。2、选自己熟悉的字组词。二、研读感悟。1、学习第一节。（1）自由读。启发提问：谁读懂了“四海为家” 这个词语？你能联系整篇课文说一说吗？（“四海”指到处， “四海为家”指植物的种子传播到哪里，就在哪里生根、发芽、开花、结果。 ）
17、（2）指导读好问句，读出疑问的语气。2、学习第二节。（1）出示课件：蒲公英传播种子的动画。学生看动画，听老师朗读第二节。（2）比赛朗读。谁能比老师读得更好？指名读，读中指导。（3）看动画课件，蒲公英的种子乘着风纷纷出发，理解“纷纷”。然后给学生试着用 “纷纷”造句。（4）趣味对话练习。蒲公英妈妈的孩子就要去旅行了，临行时，它和妈妈说些什么呢？如：妈妈：“ 孩子，你们已经长大了，广阔的田野、高高的山冈才是你们的家。我为你们准备好了降落伞，风儿一来，我们就告别您老人家，到别处去安家。 ”）3、学习第三、四节。（1）自由朗读。（2）小组交流：自己最欣赏哪一位妈妈的办法？为什么？（3）出示“苍耳 ”的
18、种子。看看它是什么样子的？摸一摸，结合课前观察说一说有什么感觉？结合课文理解“铠甲”，知道在文中指苍耳带刺的硬壳。（4）启发表达：小兔子带着苍耳的种子到哪里去呢？相机画图理解“山洼”。4、学习第四节。（1）齐读。（2）说说读后受到什么启发？（只要细心观察就能学到很多知识。 ）5、背诵比赛。三、指导写字。1、观察“娃、洼 ”两个字，说说写时注意什么？2、指导：两个字的右边是由两个“土” 字组成，不要把一竖写到底。3、学生练习写字。备注：课堂检测一、把句子补充完整1、 （ ）的妈妈有办法。2、同学们( )。二、词语搭配( )降落伞 ( )观察( )的铠甲 ( )地书写( )出发 ( )妈妈教学反思
19、课题 4、古诗两首 课型 新授课 课时 第一课时教学目标知识与技能目标: 认“刘” “菊”等 10 个生字，会写“于” “首”等 6 个生字。过程与方法目标: 能正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度与价值观目标: 背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。重点难点1、 有感情地朗读课文、背诵课文，指导识字写字。2、 通过朗读，体会诗人的情感，喜欢古诗。学法指导 自主探究教 具 、 学具 多媒体课件通 案 个 案4、小组合作学习，读诗句了解词句大意。教师相机点拨。5、练习有感情的朗读，师引导读出韵律节奏。荷尽/已无/擎雨盖,菊残/犹有/傲霜枝.一年好景/君须记, 正是/橙黄橘绿时.6、师范读，学生想
20、象诗歌所描绘的画面。7、学生自主选择方式背诵古诗。四、想一想，议一议你认为一年最好的时节是哪个季节，为什么？五、指导写字。（1）教师范写“刘” “ 首” 。“首”下面是“自”而不是“白” 。（2）学生练字，教师指导。六、拓展学习。背诵课外搜集的写秋天的诗。课堂检测一、词语积累荷花 树枝 于是 记住二、指名背诵赠刘景文 。三、全体默写赠刘景文 。第一课时一、出示情境，激发导入。1、交流有关诗人苏轼、杜牧及他们的诗歌、的信息。今天，我们要学习古诗了！我们要学的这两首诗的作者分别是苏轼、杜牧。哪个“小博士来介绍一下这两位诗人？”2、板书课题二、初读课文，自主识字。1、教师检查预习，指名读文。2、自主
21、识字：学生自己读生字，边读边想怎样记字音、字形。3、 “小教师”教认字：介绍识记生字音、形的方法。如编字谜的方法：“自”字头上加平帽，平帽中间长了一对小触角“首” ，自言自语记等。三、朗读感悟赠刘景文1、教师范读。2、自由读诗，结合图思考：诗歌描写的是什么样的景色？3、学生模仿读，画出不理解的词句。全班交流：“擎雨盖、傲霜枝”的意思。教学反思课题 4、古诗两首 课型 新授课 课时 第二课时教学目标知识与技能目标: 会认 4 个生字，会写 3 个生字。过程与方法目标: 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。情感态度与价值观目标: 喜欢背诵古诗，有条件的背诵课文以外的
22、写秋天的古诗。重点难点1、有感情地朗读课文、背诵课文，指导识字写字。2、通过朗读，体会诗人的情感，喜欢古诗。学法指导 自主探究教 具 、 学具 多媒体课件通 案 个 案3、诗人登上寒冷的山坐在石头上是为了看什么？4、引导：能否读出诗人爱看枫林的诗句。5、出示春花与枫叶比较图。谁红？6、了解“二月”之意：即春天。7、老师整体归纳诗意。沿着弯弯的小路，登上秋天的深山，在飘着白云的地方居住着人家。停下车来是因为喜爱这傍晚的枫林。秋天的霜染过的枫叶比春天的花还红。五、朗读感悟。1、朗读诗歌。2、齐诵诗歌。3、背诵诗歌。六、指导写字。（1）学生观察字的结构。（2）老师提醒应注意的地方。 “枝、枫”两个字
23、都是木字旁注意“木”字的捺在木字旁里变成了点。（3）学生书写。（4）教师指导。课堂检测一、积累词语。一首 枫林 于是二、指名背诵古诗山行 。三、将下列词组补充完整傲霜的（ ） 白云深处的（ ） 橙黄的（ ）霜叶红于（ ） （ ）的寒山寺 （ ）的荷花（ ）的景色 （ ）的枫叶一、复习旧知、开“火车”读生字词。、检查背诵情况。二、初读课文，识记生字。、自读古诗圈出生字、出示生字卡片认读。、组词认读。石径 斜坡 枫林 于是、出示生字果树一棵检测认读情况。三、学习诗歌。1、自由读诗，读准字音。2、听录音，画出节奏。3、自由读诗，齐读后找出疑难之处。4、指导读诗。四、讲解诗意。1、课件演示山路弯弯曲曲
24、伸向深山的情况。2、提问：秋天的山里有什么呢？（看图）有寒冷的秋风、飘飘的白云、几户人家、火红的枫林教学反思课 题 5一株紫丁香 课型 新授课 课时 第一课时教学目标知识与技能目标：会认 8 个生字，会写 10 个生字过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文，体会师生之间的深厚感情。情感态度与价值观目标：树立起尊敬老师的心愿重点难点重点：学习生字词，朗读体会课文。难点：体会师生之间的深厚感情。有感情地朗读。学法指导 教师指导 教具、学具教师：课件和课文挂图。学学生：课前认识紫丁香树。通 案 个 案第一课时一、谈话激趣，引入课题1、导言：同学们，见过紫丁香吗？它是什么样的？有什么特
25、点？（学生说，老师配合并出示课文挂图。 ）2、老师小结：紫丁香树叶对生，卵圆形，花小，白色、紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，是庭园中有名的花木。今天，我们一起来学习一株紫丁香 。 （板书课题。 ）二、初读课文，自主学习字词1、自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可向字典求助。2、课件出示带生字的词语，见“我会读” 。学生在小组内认读。3、鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。学生能解释的请学生解释，不能解释的教师指导学生边学课文边理解。三、朗读感悟，真情互动1、自由朗读，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师前栽一株紫丁香？2、教师范读，读出师生
26、之间的真挚感情。3、学生自读，说说自己从诗中体会到了什么，并读读有的诗句，提出自己不明白或想知道的问题。4、分小组合作探究朗读，每组选一节，先准备，再上讲台朗读。5、指导有感情地朗读第二、三、四节。（1）老师一边有感情地朗读，一边课件出示第二、三、四节。（2）引导学生就老师的朗读进行评议，再自己揣摩朗读。6、学生朗读课文，表达出诗中饱含的感情，直至背诵。四、拓展延伸，师生融情问题 1：老师日夜为我们操劳，我们要怎样感谢老师呢？（学生抢答。 ）问题 2：老师，我想对您说（可以说赞美老师的话，也可以给老师提建议。 ）五、生字再现，巩固字词。 1、同桌合作认读生字和带生字的词语；2、开火车认读词语。课堂检测一、我会填一（ ）紫丁香 一（ ）笑脸 一（ ） 美梦一（ ）歌曲 一（ ）老师 一（ ） 小院二、想一想，填一填。“绿叶沙沙”比喻， “盛开的花儿”比喻。教 学反 思
