1、精品文档，值得拥有第二章信息获取一、信息需求与来源2 课时一、教学目标 ：1、知识与技能：了解信息获取的一般过程。学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。2、过程与方法：能够剖析信息获取过程的各个环节，培养学生的分析、比较、规划和归纳能力。3、情感态度价值观： 使学生能利用信息技术交流思想， 开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题，尝试规划信息获取的具体方案。二、教学重点与难点重点：信息获取过程的分析和信息获取方案的确定。难点：在不同的信息需求决定用不一样获取方法。 三、教学方法：采用讲解、探究、任务驱动和协作讨论相结合。四、教学过程（一）新课导入通过第一章（信息与信息
2、技术） 的学习，我们知道信息在我们人类劳动和生活的重要性，也知道了信息技术工具的发展日新月异对我们生活的影响（例：一部手机挽救了 128 名乘客的生命），那么我们该如何有效地获取自己需要的信息呢？这就是我们第二章信息获取要解决的问题。教师活动：投影显示：杨叔子院士大猪菜的故事。教师活动：杨院士是如何出色、超额完成任务的？这个故事反映了什么问题？如果是需要你去完成这个任务，你又会怎么做？（请同桌同学组成探究小组讨论，在 2 分钟内给出一个可能的答案。 ）学生活动： 学生分组讨论，教师提问（抽选几个小组）。答案：像杨院士那样直接将猪赶到现场进行观察；通过寻问别人；从书中认识猪菜；其他。师：如今，已
3、是 21 世纪了，信息技术高度发达了，像电视、网络这些媒体已进入千家万户了，那么，在这种情况下你会怎么做呢？（同学们课后思考）师：通过这个小故事，说明了：有效获取信息可以解决实 际问题。日常生活中，我们需要不断地获取信息信息获取是我们解决问题的起点。（二）新课讲析1 / 3精品文档，值得拥有1、从简单例子说起了解信息获取的一般过程教师活动：投影展示：小资料刘蕾获取周日郊区天气情况的信息（ 1 分钟）学生交流：请同学们用自己的语言表述刘蕾是如何获取周日天气情况的信息的。写出她获取这个信息所有的可能途径。 （看电视；报纸； 121 天气预报信息台； 上网查询；手机、小灵通编辑短信）师：刘蕾对一系列
4、可能获取周日天气情况的信息来源进行了判断及选择，最终选择了拨打 121 信息台的方式，从而通过电话查找到了她所需要的天气信息天气晴好。这就是刘蕾同学获取周日天气情况信息的一般过程。 由此我们上升到理论高度对信息获取的一般过程进行归纳如下图：分析：需要获取周日郊区的天气信息定位信息需求；比较各种获取天气信息渠道后选择 121 信息台选择信息来源； 拨打 121 电话查询天气预报信息确定信息获取方法获取信息；如果信息获取不成功或获取的信息不合适，则需要调整过程重新获取信息评价信息和调整过程。教师活动：总结、归纳上述案例。a、定位信息需求- 需获取怎样的信息 ？：天气预报b、选择信息来源 - 通过哪
5、些信息途径来获取？： “报纸”、“电话”、“电视”、“网络”等多途径获取c、确定信息获取方法、获取信息 - 最终用何种方法获取了信息？：拨打 121 信息台的方式d、评价信息 -是否满足需求？：满足需求小结：信息获取的过程中对信息来源、获取方法、评价信息都很重要，在需求稍有不同的情形下应不断调整方法，通过更有效的方法获取信息，评价信息，得到更合适的信息。2、信息获取的各个环节（1）定位信息需求。即获取什么时间什么地方的什么样的信息。 （2）选择信息来源。教师指导学生参考课本15 页的表 2-1，了解信息来源的几种分类。 并结合上面两例提问两学生考虑了哪些信息来源？口头型信息源（个人型信息源）：
6、直接找相关部门相关人员电子型信息源：电视、网站 文献型信息源：报纸、杂志、书籍2 / 3精品文档，值得拥有实物型信息源（现场信息源） ：运动会比赛不同的信息来源还需相互结合、相互补充、共同发展。既然信息来源是如此丰富且各具优点，那么如何选择合适 的来源就显得非常重要了。（ 3）确定信息获取方法。由于信息来源的技术特点不同，决定了信息获取方法的多样性。主要有：现场观察法、问卷调查法 、访谈法、检索法。获取信息的具体方式1) 通过人与人的沟通 获取信息2) 通过查阅书籍和报刊等资料来获取信 息 3)通过广播、电视获取信息4)通过影视资料获取信息5) 通过电子读物获取信息6) 利用数字设备获取信息7)利用因特网获取信息（ 4）评价信息。评价信息是有效获取信息的一个非常重要的步骤，它直接涉及 到信息获取的效益， 关系到信息是否满足需求。3 / 3
