1、.美术课教学设计学校：课题名称八年级上册书籍装帧设计科目美术教学对象八年级课时1 课时讲课人知识与技能了解书籍分类，掌握封面设计的三要素。在欣赏作品的基础上， 通过教师的引导了解书籍的分类， 分析封面设过程与方法计的三要素，通过尝试简单的封面教学目标设计，初步掌握封面设计的方法，提高设计能力。扩大学生的知识面， 激发学生对书情感态度与籍设计领域的兴趣和创作欲望， 提价值观感高艺术设计方面的审美能力。本课是冀教版美术教材八年级上册第三课，教材分析属于设计与应用学习领域的内容。书籍是人类文化的重要载体，不仅为我们传达丰富的知识与信息，精美的书籍装帧还带给人视觉的艺术享受。.本课通过学习书籍装帧知识
2、，培养学生的思维想象能力，加深对书籍的情感与认识。教学重点封面设计三要素。教学难点封面设计的构思与构图。学生方面：铅画纸各种绘画用彩色笔。教学资源教师方面：多媒体课件。教学过程设计意图贴近学生生活的实际， 这样有助于加深导入1 、同学们，当我们来到书店选择购学生的理解与买图书的时候， 你最先看到书的那一认识引起兴趣。部分呢？2 、学生回答的同时，逐渐说明“书籍封面”这一概念。.3 、浏览各类型封面设计， 引出新课。1、书籍装帧简介1 ）教师提问什么事书籍装帧设计。2 ）展示中国古代实际装帧的主要形式。3 ）同学们我们天天看书，知不知道书都是由那些部分组成的呢？授新4 ）课件播放、学生讨论。5
3、）学生回答、教师总结。2、封面设计三要素封面设计是依靠文字、图形、色彩来体现设计构思立意的，文字、图形、色彩在封面设计中是必不可少的简 要说 明书 籍装 帧及 各部 位名称。如装订、开本、书脊、封面、封底、衬页、扉页、目录、正文、插图等等。此 环节 是本 课的重点，教师要尽 可能 引导 学生 发现 这些 要.三个因素。而封面设计的表现是根据书籍的主题和内容， 将不同形态的文字、图形、色彩与它们置于不同的位置，所产生出不同的感觉相结合来表达实际的内容。1) 课件出示具有代表性的封面，给学生以视觉刺激， 进而引导学生分析封面设计的三要素。2) 出示作品请学生从文字、图形、色彩三方面对作品加以分析、
4、理解，体会。3 、书籍分类1) 同学之间相互讨论，很据封面设计三要素对各类书籍封面进行分析。2) 教师总结以明确结果。儿童读物类书籍封面设计常采用一些精美、有趣、生动、漂亮的儿童画来吸引小读者， 封面上的文字较素 与封 面设 计的关系。既起到直观说明的作用，又能启发学生回答问题。通过多名学生介绍自己喜欢的书，反复强化书籍装帧的知识， 解.为活跃、夸张。文学类书籍封面设计决本课难点。通常采用插图和文字相结合的方式。文学类书籍内容很广，作品的风格、年代、背景对设计有着直接的影响。科技类书籍包括各种专业书籍，科普读物等等。设计时通常要求在符合专业原理的基础上进行处理， 常采用抽象图形，也可用真实的图
5、片材料。4、封面设计的构思与构图通过直观教师应采用学生都非常熟悉的书籍的教师示范讲封面设计加以具体说明， 封面设计因 解加深学生印受到书的题材、体裁和内容的限制， 象，解决本课重有着一定的局限性。 它要求根据书籍 点。的内容等加以取舍、加工和组织，创造出独特的意境来。提 高学 生的 审拓展欣赏特殊的书籍。 美能力、创新能力。.1 、在卡通集、故事会、美术中任选其一给与封面设计。作业内容及要求：2 、可手绘、剪帖。3 、图、文、色运用得当。4 、构思构图巧妙。回顾本节课学习的重点内容1 、书籍装帧设计定义课堂总结 2 、书籍装帧设计要素3 、封面设计的重要性本课通过从实际问题导入， 充分调动学生参与的积极性， 发挥学生的能动性，以学生为主体，去主动探究、学习，并针对学生个体的绘画能力进教学反思行循序渐进的教学。在设计教学中，概念往往会使学生晕头转向， 良好的图片及案例的展示， 对学生来说更具吸引力和直观的引导作用。总体来讲，学生对这节课的学习.达到了本人期望的水平，还比较满意，这节课最大的不足是由于时间问题，许多知识不能深入展开，本课只是停留在书籍装帧知识的简单了解上。如果重新上这节课， 我会鼓励学生运用更多更广泛的的材料，例如剪纸、折纸、布贴等，既能增强表现力，又方便快捷。.
