1、最新北师大版七下第3 节人体免疫导学案第三节人体免疫课题第十三章第三节人体免疫课型新授课主备人审核人1、知识与能力：（ 1 ）描述人体的免疫功能, 区别人体的非特异性免疫和特异性免疫。（ 2）理 解 特 异 性 免 疫 对 人 体 的 主 要 作 用 。学习（ 3）说明计划免疫的意义。目标2 、方法与过程：教师在教学中采用实例与教材相结合的办法, 说明抗体、抗原 及特异性免疫等几个基本概念。3、情感态度与价值观：改革开放30年来我国在医药卫生事业和传染病的预防方面所取得的伟大成就, 向学生渗透爱 国主义教育。重点非特异性免疫与特异性免疫的区别难点抗原、抗体与吞噬细胞间的关系学习过程学案1 人体
2、免疫分 _和 _两类。预 2、抗原是指 _ , 抗体是指 _ 。习导 3、免疫有哪些功能？学 4、我国规定的“四苗”常规接种是_、 _、_、 _。4、计划免疫的目的和意义？1、交流预习情况认真思考问题。学习小组内部讨论问题, 并求同存异。学习小组长负责2、小组展示成果课各组分别展示自己的预习成果, 组与组之间互评互改。堂 3、教师对疑难点适时点拨探 问题预设：讨、在为严重烧伤的病人植皮时, 是应该用病人自己健康的皮肤 , 还是用别人的健康皮肤？为什么？、生活中为什么有些人会发生过敏反应？了解免疫功能异常情况。、准备自己预防接种证, 了解自己接种过那些疫苗及作用。、如果没有患过某种疾病也没有进行
3、疫苗的接种,导 案我们生活的空间有大量的病原体 , 为什么有的人容易生病而大多数人又不易生病？这与人体的免疫有关。导入新课。阅读全文并思考问题。1 、 学 生 交流过程中 , 老师深入各组参与讨论 , 并 适 当 提示、点拨。2 、 老 师 明确答案。并对各组表现予以简单评价。3、对于学生的疑问做出明确的解释说明。人体是否有可能产生抗体？1 / 2非特异性免疫特异性免疫知范围对体外异物都反应对一种异物有反应识特性非专一性专一性反馈形成生来就有后天形成的作用弱强强调本节课重点和难点：非特异性免疫和特异性免疫的区别, 免疫、抗体、抗原等概念。同学们根据本节课内容完成下列各题。1、能够起到非特异性免
4、疫功能的几种物质分别是_、_、_, 它们对大多数的病原体都起作用。2、特异性免疫是指当 _ 入侵人体时 , 身体免疫系统受刺激产生了 _。当同样的病原体再次入侵时, 就会迅速产生抵抗的作用。3、患过麻疹或天花的人, 终生不会再次患上这种病, 是因为身体中产生了 ( )。A、麻疹B、抗体C 、病毒D 、非特异性免疫课4、我国对 12岁以下的儿童进行“四苗常规接种”, 分别针对的四种类型疾病不包括（）。堂A、麻疹B、结核C 、甲肝自D 、百白破、白喉、破伤风测5、不是艾滋病传播途径的是（） .A、性传播B、血液传播C 、接触传播D、母婴传播6、在下列实例与免疫类型之间连线。皮肤的屏障作用唾液中溶菌酶的杀菌作用特异性免疫发炎反应非特异性免疫人患过麻疹后就不再患麻疹课后反思老师对学生做题过程中出现的疑难问题作简单提示。2 / 2
