1、20xx 年初一的班主任工作计划今年我接任初一 6班的班主任工作，刚刚送走了初三毕业班，面对这些对今后满怀向往、满怀希翼、 渴望知识、追求新鲜的初一学生。 我的想法和三年前一样， 为了使学生可以在培明中学的三年时刻里，学到更多的本事， 进展自己的个性，提高个人的素养，我将尽我最大的努力，教导这批学生认识自己提高自己。尽管， 去年我所在的初三三班差不多毕业， 那个班级是我从初一教起直到初三毕业。 在三年中， 我可以重新认识自己的别脚， 吸取经验教训，并希翼能在如今这批学生中， 把自己在教育教学上的理论更好的应用在实践上。 怎么说， 班级中的每一位同学， 基本上一具可贵的生命。 教师的使命算是教育
2、好每一位学生， 而班主任的使命便是以学生的健康成长为首要任务。 假如一位班主任， 别可以把学生放在心中的首位，那它就别是一名称职的班主任， 更别是一名称职的教师。 班主任的任务是神圣而又光荣， 学生应以自己的班主任为荣， 班主任也因以自己的学生而光荣。 这是我向来勉励自己话。 因此身为办主任，首先算是要对得起学生，其次依然要对得起学生，最后但是要对得起学生。至于学校的表扬先进， 基本上其次。 学校的每位班主任都别是为了每月那悲伤的一百元班主任费而工作的， 我和他们一样基本上为了对得起学生深对得起自己。 虽然如今的班主任工作日益繁重，而俗话又说 “多做多错，少做少错，别做别错。 ”往往工作量最多
3、的人，所犯的错误也是最多的。但只要想一切是为了学生， 内心也就没有什么怨言。 正如，在教师节那天有不少毕业的学生来看我， 尽管去年初三一年我没有得到任何方面的表扬和奖励， 但是当这些学生来看我时， 我感受到这是比世界上所有的表扬和奖励都有价值。 正因为这样， 教育还是是我热爱的事业， 我为自己是一名教师而感到光荣， 认为自己是一名班主任而感到无比的光荣。班主任工作打算， 别外乎是对那个班级做一些设想和安排， 每一具学期都要写， 但实际上又有多少意义呢？打仗别能纸上谈兵， 工作也是一样。 假如说班主任工作打算时班主任对一具学期的打算和计划， 那么在上交学校未来， 这些打算和计划究竟又有多少得到切
4、实的降实了？打算都在教导处， 又有多少在班级当中实施的？那个看来没有人知道， 惟独写打算的班主任自己内心才有诉。 我是很别喜欢写打算，别是我做事没有打算。 而是我认为，班主任工作是一具很复杂的情况。 一具班级别可能是一成别变， 假如要说有一具比较粗略的整体目标那是能够制定。但是， 在别同的时刻时期班级也起着别同的变化，别可能再刚开学， 就把一具学期的工作安排详细的写在纸上。 这别是纸上谈兵是什么？班主任工作是繁琐的， 假如要条条框框的列出来， 写十页也写别完， 简简单单的两三页就可以全面概括了吗？简单的说，这又是形式主义，只要写在纸上，算是做了吗？说和做，算是这么简单。我甚至可以用 “痛恨”那
5、个词，来表达年复一年写打算和小结报告的看法。有这些开会报告写小结的时刻，我也疑惑可以批改多少本练习，家访多少家学生。更何况， 说到的也未能做到，做到的也没必要一定要说出来。依然说一句话，对得起学生，对得起自己。绝别是对得起学校，更别是对得起金钞票。这篇班主任打算，是教导主任严老师关照我重写的，用他的话来说是为我好，我也知道他出于好意。 但是为我好又如何样？像我这种别合格的班主任， 应该尽快把我清理出班主任队伍， 因为我既别是一具听话的班主任， 也别是一具尽责的班主任， 更别是一具让领导中意的班主任。 事实上， 在我没有做教师的时候我是很憧憬做班主任， 因为我认为做班主任是很有成就感的。做班主任
6、再苦再累是能够忍受的， 时刻长了，人也会变得麻木了，往往更没有领导的支持， 那又有什么意义呢？领导所关怀的往往是， 有没有人迟到？早晨的广播有没有仔细收听？地上有没有垃圾？放学的值日生如何样？没有人关怀班主任， 班主任听到最多的算是你们班级如何如何啦， 哪里哪里出错了。 大概每位班主任就必须是一名全能的教师， 每一类学科的作业咨询题都应该办主任负责； 班主任更是一名道德咨询题专家， 所有学生道德方面的咨询题都和班主任有关； 班主任象一名纠察队长， 所有课程的课堂纪律都要由班主任负责； 班主任还要是一名安全大使， 所有学生的安全咨询题也基本上班主任的咨询题。 班主任差不多别是人啦， 差不多升华为
7、神， 治理学生 一切一切的神仙。但是， 依然有如此那样的情况套在班主任是身上，打算小结开会交流。因此，假如班主任是专职的就好了，惋惜我依然一名任课老师，我还有两个班级的教学任务。因此我感到打算无从写起， 因为我觉得很简单我的目标惟独一具， 治理好那个班级， 教育好每一名学生，配合所有的老师， 参与学校的各项工作。我的打算算是这么一句话， 实在是没有方法写更多。 有那么多的时刻写一些别可能做到的废话， 我实在感到遗憾， 因为如此的文章我是别怕有人看， 只怕没有人看。 我很羞愧，愧对关怀我帮助我的老师， 愧对关怀和支持我的学生， 愧对我自己心中的良好愿望。 工作后我才发觉，自己别能为所欲为的做人的
8、，尽管自己的道德标准并没有差错。 但是环境怎么说别同， 一具思维奇怪， 个性迥异的人是别能存活于那个时代的。 但怎么说， 在一些小事方面我依然可以听从自己的意愿， 譬如这份打算，也许正在看的严老师会气得吐血。但我实在想说的是，这算是我的本意，希翼你可以谅解。假如可以帮我一具忙的话， 那算是别要让我当班主任了， 这也许对学校对我基本上一具解脱，学校为我如此的班主任头疼，我也可不能强迫自己去做一些别愿做的事了。固然依然要简单的谈一谈如今那个班级的事情，初一6 班是年级公认的比较好的班级，事情也许是如此。 但接触那个班级惟独两个星期， 我还别能下什么样的评论。 到底学生怎么还需要进一步接触。 我目前
9、的印象是， 学生依然属于比较听话仔细的一类， 尽管思维方式有一些呆板， 我想灵便如我， 会改变他们的。 我的总体框架是以陶晓俊为中心， 抓紧学科教育，提高学习成绩为关键， 提高学生素养为目标， 争取做到全班同学共同进步。 特别一提的是陶晓俊同学， 那个全校著名的学生来到了我们班级， 我想只要我一特别的耐心和实行， 是可以改变他的坏适应。 可是我感到困难的是， 并别是陶晓俊怎么怎么， 而是学校当中缺乏与我配合的老师。 几乎所有的老师基本上以很陈旧的办法来教育治理学生， 究竟有如何样的效果呢？陶晓俊同学算是一具例子， 我如今算是向以我自己的办法来改变它， 但是今天我个人的力量是很困难的。而且往往在我有一些成功的时候，为忽然由某一些人出来破坏我的教育效果，相反的是陶晓军同学更加难以同意。那个咨询题很难说清晰，只能留待未来渐渐地解决了。我想这一期初一的学生， 我依然满怀希翼的可以带领他们中学毕业的。 只要在他们毕业的那一天，回想我对他们的教育和帮助并别感到怨恨和失望，那我算是成功的了。
