1、精品资源大洲和大洋教学设计一、教学目标：1、知识与技能目标利用地图说明全球海陆分布特征及七大洲和四大洋的名称和分布特征。2、过程与方法目标：通过学习七大洲、四大洋的分布，初步养成读图、析图、填图、绘图等运 用地图解决地理问题的习惯，培养用途能力。3、情感态度与价值观目标：培养学生热爱科学、积极探究自然世界奥秘的精神，享受探索成功的快乐。二、教学重点、难点：重点：七大洲、四大洋的名称及分布。难点：认识七大洲的轮廓及七大洲、四大洋相对位置的确定。三、教法学法：多媒体辅助教学法、读图比较法、抢答法、小组讨论法、游戏 竞赛法、探究学习法。四、教学准备：学生：小地球仪人手一个教师：多媒体课件、地球仪、小
2、黑板、七大洲轮廓简图、四大洋注记图。五、教学课时：1课时六、教学过程：（一）、感性导入：此惊讶？他为什么说看到的地球更像水球，到底应叫水球还 是应叫地球呢？）活动：学生观看画面回答，他是原苏联的宇航员加加林和中国的费俊龙聂海胜， 加加林是世界上第一个乘坐宇宙飞船进入太空的人，他们惊讶于地球上会有那 么多的水，在太空中会是如此的蔚蓝美丽。那么，地球表面的海洋和陆地到底是如何分布的呢？这节课就让老师和同学们 一起走进大洲和大洋。（二）、探究新知：板书：第一节大洲和大洋一、地球？水球？演示：课件展示“世界海陆的分布图”学生：观察地图和地球仪，思考海陆面积哪个较大？比例大概是多少？课件展示加加林、费俊
3、龙聂海胜初登太空的电脑画面。（提问：画面中的人物是谁？是什么让他如游戏：引导学生按地球自转的方向旋转地球仪，闭上眼睛，待地球仪停止转动 后用右手食指随意点击地球的任意部位，是陆地还是海洋，并作概率统计。承转：由于我们班只有50多人，算出的海陆面积比是不正确的，那么根据科学家的计算，海洋和陆地各占全球面积的多少呢？演示：课件展示“世界海陆面积比较图”学生：观看地图准确回答“地球表面71 %是海洋，而陆地面积仅占29%。”教师 强调“七分海洋，三分陆地”。板书：陆地29%、海洋71 %活动：同桌之间就海陆分布比例进行问答练习，达到识记的目的。演示：课件展示从人造地球卫星上拍摄的地球照片讨论：分小组
4、讨论，针对导入图中加加林的感想及海陆的分布比例，你对地球名称有什么看法？古人在给地球取名的时候， 为什么叫“地球”而不叫“水球”？ 活动：这是一个开放式的讨论，有的说叫“地球” ，有的说叫“水球”，并说出 自己的理由。提问：地球上的海陆分布是否均匀？陆地主要集中在哪两个半球？海洋大多分布在哪两个半球？北极地区和南极地区分别是海洋还是陆地？演示：课件展示“东西半球图、南北半球图”。学生：观察地图和地球仪，自由发言，描述出海陆分布特征。教师强调“陆地 主要集中在北半球，但北极周围却是一片海洋；海洋大多分布在南半球，而南 极周围却是一块陆地。无论怎样划分半球，都是海洋面积大于陆地面积。承转：从地图上
5、看全球的陆地都被海洋包围着，并被分割成面积广大的大陆和 面积较小的岛屿，地球上的海洋，被陆地穿插分割，形成彼此相连的几个大洋， 我们也经常听到大陆、半岛、岛屿等众多的称谓，究竟是怎么回事呢？演示：课件展示“大陆、半岛、岛屿与海洋图”，学生自学这几个概念。（学生 自由发言，教师点击出详细说明。）提问：世界上最大的大陆和最大的岛屿分别是什么？活动：请同学们在教材后面的地形图中根据学过的有关地图知识找出自己熟悉 的实例加以区别。板书：大陆、半岛、岛屿、洋、海、海峡承转：什么叫大洲？我们把大陆和它周围的岛屿合起来叫大洲，那么，同学们 知道全球共分为哪几个大洲？它们又是怎样分布的呢？演示：课件展示“大洲
6、和大洋的分布图”。提问：学生看图分小组抢答，看哪个组得分高：世界上有哪几个大洲？（学 生抢答后，教师点击出七大洲的名称）东半球主要有哪几个大洲？西半球 主要有哪几个大洲？南半球主要有哪几个大洲？北半球主要有哪几个大 洲？赤道横穿哪几个大洲的陆地？世界上纬度最高的大洲？跨经度最多 的大洲？板书：七大洲承转：有些大洲是相连的，请同学们在东西半球图中找到这些大洲及其分界线， 并把分界线描绘出来。思考回答哪些是自然界线？哪些是人为界线？演示：课件展示“东西半球图”，学生看图回答后，教师点击出三条重要的分界 线（亚洲与欧洲、亚洲与非洲、北美洲与南美洲的分界线）承转：七大洲面积各是多少呢？哪个洲面积最大？
7、哪个洲面积最小？演示：课件展示“七大洲的面积比较图”。学生：观察图，说出面积最大和最小的洲，并按面积大小的顺序说出七大洲的名称。教师引导学生按顺口溜记忆“亚非北南美，南极欧大洋”。承转：世界上有那几个大洋？它们分别位于哪些大洲之间呢？演示：课件展示“大洲和大洋的分布图”。提问：学生看图分小组抢答，看哪个组得分高：世界上有那几个大洋？太 平洋位于哪几个大洲之间？大西洋位于哪几个大洲之间？印度洋位于哪几 个大洲之间？北冰洋位于哪几个大洲之间？纬度最高和跨经度最多的大洋 分别是哪一个？板书：四大洋承转：四大洋面积各是多少呢？哪个洋面积最大？哪个洋面积最小？ 演示：课件展示“四大洋的面积比较图”。学生
8、：观察图，说出面积最大和最小的洋，并按面积大小的顺序说出四大洋名 称。教师引导学生按顺口溜记忆“太大印北，四洋贯通”。填图：在教材图2.1 “世界海陆分布”图上填出七大洲和四大洋的名称。教师点 击出正确答案。讨论：怎样确定七大洲和四大洋的位置？某大洲面临哪些大洋？某大洋被哪些 大洲所包围？演示：课件展示“世界地形图”。活动：观察地图和地球仪，小组讨论，由小组推选一位同学汇报，其他同学补 充，教师及时鼓励。并帮助学生总结出确定相对位置的方法：重要的经纬线 位置相对位置海陆位置拼图：在教师画好重要经纬线的小黑板上拼出七大洲和四大洋图，学生相互纠 正，教师小结。画图：练习一笔画“世界”思考：2012年奥运会在哪个大洲举办？该大洲位于哪两个半球？课后总结：由学生自己根据板书总结这节课有哪些收获？布置作业：在教材图2.9 “七大洲几何轮廓图”中，用简单的几何图形，绘出亚 洲、欧洲、非洲、北美洲和南美洲的轮廓，并注出七大洲和四大洋的名称。探究：课件展示图2.8 “各大洲轮廓和分布特点图”，探究大洲为什么一南一北 成对称分布？大陆的形状为什么多是三角形的呢？目前科学家们还没有作出合 理的解释，在座的同学们都可能是未来的科学家，只要大家认真学习，积极是 考，努力探究，说不定这个奥秘将来就能被你们揭开，你们有没有信心？我期 待这一天早日来临。 欢下载
