1、临朐东城双语学校电子备课卡主备教师 曾昭磊 上课教师 曾昭磊二次备课时间第 周 周 月 日课 题 4、散文诗两首 年级 七年级 总计第 课时教学目标1、把握诗文感情基调，有感情朗读诗文。2、培养鉴赏诗歌的能力，培养学生的想象力和创造力。3、把握诗文感情，体味诗歌语言。教学重难点 反复朗读，品味诗歌语言，体验人间至爱亲情。突破措施 生生合作/师生合作教学准备 多媒体课件制作教学过程二次备课（方法和手段、改进建议）一、情境导入（课前播放妈妈的吻，创设教学情境。我们课前听的这首歌是流行于我少年时代的一首歌曲，20 多年后的今天，听起来依然很动人。你能听出歌中蕴涵的感情吗？（学生回答）二、明确学习内容
2、：师生同学金色花，学生自主学习荷叶 母亲。 三、学习金色花（一）整体感知彩屏显示读一读1、请用自己喜欢的方式朗读散文诗，并思考感情基调。2、勾画字词，查助学资料解决。彩屏显示说一说说说透过精美的语言文字所看到的画面。歌曲既唱出了母亲对儿女无私的爱，更唱出了儿女对母亲的深情的倾诉，这种真切的母子深情不会因为时空流转而改变，这是人类永恒的主题。今天，我们就一起走进散文诗两首，接受一次更美的亲情洗礼吧！ 教师引导学生概括明确文章描绘的五幅画面。（二）精读课文 1、朗读活动一：读出人物形象。彩屏显示议一议 ：自由朗读课文，从文中人物的言行中感受人物形象，然后说说读出一个怎样的妈妈和一个怎样的孩子。生以
3、小组为单位合作学习，朗读之后探究人物形象，以“我读出了一个 的妈妈（孩子），你看（听） ”的形式说话。（结合文章的具体情景和相关语句进行说明）2、朗读活动二：读出诗歌情感。彩屏显示想一想 ：诵读这首散文诗你感受到怎样的感情？你发现诗歌美在哪里？3、朗读活动三：读出诗歌意境。把握作品的情感基调，整体朗读诗歌，读出诗歌的美好意境。（三）创意表达彩屏显示写一写 ：孩子怀着一颗感恩的心，宁愿化作一朵圣洁的金色花，悄悄地爱着母亲，带给母亲一份芳香、一片影子、一个惊喜。善良而富有想象力的你们呢？将以怎样的方式回报母亲，为爱你的母亲做点什么呢？请你按照“假如我变成了 ，我要 ”的句式，表达你对母亲的感恩之情
4、吧。学生创作，然后集中展示自己作品。四、学习荷叶 母亲彩屏显示学法指导，指导学生自主合作探究。1、美读把握作者的思想感情。2、感悟 作者三写红莲，请感知内容和情感变化.。3、延情根据你的生活经历和读过此文的感受，请从红莲的角度，向荷叶表达心声五、教师寄语彩屏显示：欣赏冰心的其他几首小诗作业设计写作小练：联系你的生活体验，说说生活中能展现亲情的故事。写一篇 300 字的小文章。板书设计4、散文诗两首我” 变成 金色花 回报母爱我” 看到 荷叶护莲 歌颂母爱教学反思（设计理念，实际教学效果及改进设想等这两首散文诗较易理解，情感易把握，所以学生在朗读环节表现很好，赏析语言时学生也能抓住准确生动的词语进行赏析，较难是在仿写小诗，学生的写作功底较差，积累的词汇少，所以出彩的句子不多。汪国真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。六、作业设计彩屏显示：搜集阅读表现母爱的作品，编撰一期以母爱为主题的手抄报。注意：字体是仿宋，字号和行间距根据内容多少自行调整。修改区字体颜色是红色
