1、1 秋天的图画 _模板教学目 ：1、会 8 个生字，会写8 个字。2、正确流利、有感情地朗 文。背 文。3、喜 秋天，体会 秋天的景象和勤 的人 的喜 、 美之情。愿意用自己喜 的方式来表 秋天。教学重点： 字写字教学 点：朗 感悟教学准 ：字卡、 卡、挂 、小黑板教学 ：两 第一 一、 入：昨天我 学的 字（一）是 述了秋天的知 ，今天 我 秋天吧。二、揭 1、板 ， ，思： 后想知道什么？（ 1）秋天是怎 一幅 画？（秋天的 画里有些什么景物？）（ 2）它的色彩是怎 的？2、翻 ，自 文。3、思考： 文共有几句 ？（4 句）4、指名分句朗 ， 后 。（注意 声音 ：灯 高粱）5、小 合作
2、，好的帮助差的， 正确， 流利。三、 生字1、找出 文中要求 的生字，自 。2、出示生字卡片， 。重点字音：梨 浪勤 四、朗 感悟1、教 范 ，学生注意体会教 在朗 中表达的喜 与 美的情感。2、学生自由 ，一 一 想象秋天的 画。3、小 内 ， 自己的感受。4、小 内 出自己喜 的句子来 ，并 甚么喜 。5、比 ，看 得美。6、 找自己喜 的学 小伙伴， 喜 的句子。7、看着画面用自己的 秋天，再 着背 。五、 展活 根据本 内容， 一个秋天的童 。 “秋天来啦，秋天来啦 ”，山姑娘 高采烈地呼喊着、 笑着，她招呼大家来开一个 丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会
3、六、作 1、小黑板出示 “我会 ”中的句子， 熟至背。2、 背 。第二 一、复 1、 文中要求 的生字2、背 文二、新授（一） 生字字音出示要求写的生字， 。重点字音：浪灯作字苹 （二） 字形采用自己最喜 的 字方法：提示： 字 加偏旁 偏旁做 作（三） 理解字 （四）范写指 重点写好含有三点水和草字 的字。三、作 1、我会画：画秋天的果园2、我会做：（ 1）用落叶做 （ 2）用自己的画做 卡（ 3）用句子、短 美秋天（ 文园地一中的展示台做准 ）1秋天的 画 由范文先生网教案 道https:/搜集整理， 版 作者所有, 注明出 !小学低年 花 作指 江 蒋静雅- 理念 花是要求看 表达 花
4、程的一篇 作。本 的教学 ，力求 一种开放互 ，充 活力的 堂情境，把学生引 广而充 遐想的生活空 ， 生情 体 、情感共 ，引 学生在“音、 、画 ”的意境中体 作文的快 ，自然地表达真情。教学 程音 松 美的音 能消除 情 ， 造氛 ，使人 生 极向上的情感。上 伊始，教 放一段学生喜 、熟悉的音 。学生不由自主地哼唱起来“太阳光，金亮亮，雄 唱三唱，花儿醒来了， 儿忙梳 ”学生沉浸在 活 的音 中，老 装做糊涂的 子： “ 是什么歌？”“ 最光荣”大家异口同声并一副自豪的 子。是啊！学生帮助老 ， 他 身心会感到无限的 达、 愉悦，并从中得到肯定和 足。 老 趁 ： “有一种充 情画意的
5、 花，你 做 ？ ”学生争先恐后把小手 得高高，思 在无限自在的心理状 下 极展开，潜在的表达欲望在 宜人的美的情境中萌 、 芽。这轻松愉悦的 入 后面的思 、交流、描述，擦亮了 新的火花。 在 堂中 一种如 的情境， 学生 入模 的生活 景，全身心地陶醉其中，进而 想像 在广 的意境中， 潜在的心智、悟性迸 出令人欣喜的光亮。同学 ，你 就是一棵棵幼苗，一 小花。如果非常口渴会怎 呢？来， 老 瞧瞧干渴的小花小草那可怜的 子。” ，那幼小的“花草 ”垂下了 袋， 眉苦 ，无精打采， 有气无力地 ：“我渴，我想喝水。 ”“小主人， 快 我水。 ”“来了来了， 水来了！ ”老 拿起事先准 的 ，
6、 真真地把每一步 ，做得特 仔 ， “花草 ” 大了企盼的眼睛享受着 “园丁 ” 他 的 “甘霖 ”。瞧！ “花儿 ”醒来了， 开了笑 ， “草儿 ”舒展了，挺直了身子。 是一首 “园丁呵 花儿 ”的 人的 。 “花儿 ”感受着来自 “园丁 ”的 ，生命迸 出最 活、最灵性的智慧的火花。画教学活 像画一 生 、美 、形象、色彩斑 ，它 醒、激活、 展学生的思 、 察、想像等心智活 。 察挂 一幅直 的画。在 情境、体 想像的基 上，在学生 生真切的感受，情感 同之后，再指 学生仔 察画面，把 花的 程定格，再 情景，捕捉每一个 小的 作。 学生 已有的 、 情感参与 察活 ， 学生眼前静止的画
7、面会在 中活 起来。交流互 一幅灵 的画。学生有了生活中的 践， 堂中的体 ， 画上的 察，交流 便会迫不急待， 欲 ，把老 的期待化 自信和情不自禁。学生尽情施展，滔滔不 ，童言稚妙： “小花耷拉着 袋，好可怜！ ”“我急忙拎起水 ，左手托住 嘴，小心翼翼地 水，可不能 它喝得太急 ”“ 下，花儿可神气了， ，它心里一定 滋滋的。 ”共 作 一幅 人的画。学生欣喜地把完成的作文交 老 ，可以 基本上都已达到了本次 作要求，其中不乏生 有趣的。老 学生展示 作成果，共同 析， 他 互相欣 ，互相启 ，互相学 。在 析中，学会 ，学会肯定，学会借 ，在 种 和的人 情境中互 、互 ，引 新思考，
8、触 新思 ， 生新思想。-小学低年 花 作指 由范文先生网教案 道 注明出 !https:/ 搜集整理， 版 作者所有,从前呀有一天， 倪瑞金做完了数学作 ，她很高 。就把本子 在嘴里站在枝 上，在那里快活的 来跳去。 候，徐斌垂 气地从 洞里 了出来 昨天的数学作 得了个Z- 被老板（班）PK 了一 ，他被 上的歌声吵醒了，正想破口大 ，忽然，忽然，忽然哇 靠 ！ 是 数 学 作 业耶！“啊 婀娜多姿的倪瑞金小姐，你的羽毛衣是多么的好看美 可 ，你是我心中的偶（呕）像，是人 少有天上 的美（霉）女但是（ PS：警告所有女同胞 ，听 只要听但是后面的，至于前面的 拿它当放屁！），人 得漂亮 在
9、其次，歌唱得好听才是关 。欧 小姐可否 启金口 我 耳聆听你那清脆的歌喉，就唱一首爸爸 去上班吧！”倪瑞金不愧是人民的好公仆党的好儿女 于 种糖衣炮 理都不理，只是把本子咬得 的。“啊 倪瑞金小姐 , 哥徐斌向你道歉来了，站在你 下， 你 开嘴，看我多可怜，不知我 旧船票， 能否登上你那破船”倪瑞金是意志 的好宝宝，从来不会被 种 心死人的 歌（ 是抄来的）所打 。所以，她高高的 起 ，不屑地瞥了一眼徐斌，把本子咬得更 了。“哼 死倪瑞金，你是个全托的巨型 儿，你卑鄙无耻下流，你 你 你 你 我呀！奇怪，你快 我呀！奇怪奇怪。”倪瑞金干脆 身去不理他了。“算 ，我是没得混 ，跟你 了 么多的口
10、舌都累死了，我先来 糖 一 ” 未 完只听 上 来倪瑞金洪亮的声音：“糖 甜 我要 ”只 数学本 “呼 ”的一声落了下来，徐斌眼明手更快，空中 月咬住了本子， 似地拖回洞里去了。本故事 属虚构，如有雷同， 属意外，意外。 ：倪瑞金寂寞地站在 上唱道： “曾 有一本很好的作 在我面前， 我不懂得珍惜， 在失去了，才追悔莫及。人世 最痛苦的事情莫 于此，如果上天在 我一个机会的 ，我要 那只狐狸 ” 狐狸和 校园版由范文先生网教案 道https:/ 搜集整理，版 作者所有, 注明出处!教学目 ：感悟 言 累 言 表达 言教学 程：一、 引入：1、 板 “夏天 ”。看到 “夏天 ” 个 ，你想到了什
11、么？（随机 累一些成 ，如：汗流 背 汗如雨汗如雨下等）2、 今天我 就来学 34 夏天，看看文中写的是怎 的一个夏天？二、 初 文1、 （ 1）自由 文一遍，遇到生字多 几遍。（ 2） 子的 音，比 的字 一起想个好 法 住。（ 3）抽 各小 生字掌握情况。并当 空听写：圈柳烤2、 再用自己喜 的方式 一遍 文，找出文中哪一段写下雷雨 的情景？（ 1） 找。（ 2） 指名 ，比 ， 出雨的大。3、 理清 文第 1-2 写雷雨前第 3 写雷雨 第 4-6 写雷雨后三、 学 雷雨前部分1、 自由 ， 后 是个怎 的夏天？（学生充分 ）2、 文中没有出 一个“ ”字，你从哪里感受到天气 ？（ 1）
12、 学生充分 。（ 2） ， 出雨前的 ，比 。3、 如果要你 文中雷雨前画一幅画，你打算怎么画出那份 ？（ 1）课文适当展开想象，用语言表达出来。（ 2） 再读，读出雨前的闷热。（ 3） 背雨前部分。4、 太阳像个大火球时， 热得不得了。 其实， 雷雨前没有太阳的闷热也会让我们喘不过气来。（ 1） 出示茅盾名篇雷雨前片段。（ 2） 师范读，请学生提出不懂的字词，一起解决。（ 3） 学生自由读，这是个怎样的天气？你从哪里读懂的？（ 4） 相机指名有感情读出来。5、 炎炎夏日，天气又闷又热，多么希望老天能下一场雨啊！茅盾雷雨前最后一句就是 “让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界！ ”此时真的下雷雨了，而且哗哗哗下得很大， 你的心情怎样？（ 1） 学生充分说。（ 2） 再回头读雷雨时部分，此时除了读出雨的大，还要读出痛快高兴。指名读，比赛读，齐读，背。四、作业：课堂作业第2 和第 6 题。34夏天由范文先生网教案频道https:/ 搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!
