1、关于一次家 访后的反思我问候了一句并 说明来意她便甩 给我一句 话孩子交 给你们由你们管，离开高 过相家顺道来到唐理斌化名家狭小的屋子里收拾得 紧紧有条，至于在学校的情况更是不得而知我 们就好像在 谈别人的孩子。家访是家校沟通的重要方式 ,是教师与家长正确、全面了解学生的渠道 ,能促 进孩子健康成长。本期我班从 窝小学并 过来 15 名同学，看到那一张张陌生的面孔：有求知的眼神、有玩世不恭的模 样。哎 !我有些不知所措。怎 样才能将他 们融入到曾与我 风雨同舟六年的班集体中 ?因早有耳 闻，他们当中有部分同学不 仅学习差， 还喜欢打架闹事，也不听 劝告 !想要帮助他 们，就要先了解他 们。我于
2、是先从家 访开始，先了解家庭、了解家庭成 员尤其是父母对孩子的影响。真是不走不知道，如果没有家访，我怎么也不相信新来的几个孩子的处境竟是如此 艰难 。我 们都知道学生学 习成绩的好坏，家庭占据了 50% 的比重。凡是到 过的家庭，不管家 长的文化程度如何，只要家 长关心孩子的学 习，支持老 师的工作，孩子的学习成绩就不会很差 ;反之， 连老师到了家门，家长都没有 时间接待或者 对老师不冷不 热的，孩子的学 习成绩和品行就 绝对有问题。上课一个月之后，几个顽皮的孩子 经我苦口婆心的教育仍无济于事 !电话也联系不上家长，心想，再不家 访是不行的，我有些耐不住了。于是利用清明节去拜访他们的家长。我走
3、访的第一家是朱国希 (化名 ) 同学家。我恰 进家门，他的奶奶佝 偻着身躯在黑 魆魆的屋里做饭，也没跟我打招呼。我 问候了一句，并 说明来意，她便甩 给我一句 话： “孩子交 给你们，由你们管。 ”我本想再 说点什么，不会 说话的母亲突然从里屋冒出来。看到我就哇哇的招呼我，我 还能跟她 说吗 ?我突然感到，面 对学生，老 师的力量太小了，无 论我们在学生身上下多大的功夫，只要家 长不配合，老 师所有的付出都会 归零。我像被 泼了一盆冷水，但我没有泄气，继续 家访。来到高忠相 ( 化名 ) 家，家里一 团糟，他的妈妈既不会 说话，也不会做任何事情。好在他的爸爸很健 谈，没有拒 绝我，我也从中了解
4、到孩子的很多信息。 让我费解的是孩子在学校快六年了，做父 亲的居然不知道孩子一字不识，也没有了解 过孩子在学校的情况。如果不是 亲自和这位家长沟通，我怎么也不会相信我的学生会有 这样的父亲。离开高过相家，顺道来到唐理斌 (化名 ) 家，狭小的屋子里收拾得 紧紧有条。 还没进家门就听到他的父 亲咿哩哇啦的和母 亲在交流什么，看到我后气冲冲地 转身就走了。 妈妈是个老实人，也没有 问我来意，尽直做她的事。看着 这一对 “有趣 ”的夫妻，我不禁有些心酸：孩子生活在 这样的环境中，学不好也是情理之中的事 !不管怎 样，我既然已 经来了就不能空手而 归。主 动找他的 妈妈说 明来意，她没有任何表情，就
5、说孩子在家从不做事情，每天放学回家吃 饭后就出去玩，什么 时候回家也不知道，反正管不了孩子。至于在学校的情况，更是不得而知，我 们就好像在 谈别人的孩子。 对于这些家长，我既无奈又深表同情。工作了十七年，家 访了上百次，我 还是第一次遇上 这样的家长。也不能埋怨他 们，只能说明我们这个社会处于弱势群体的人群 还很多。我 们要在教学中加 强学生的心里健康 辅导，平等 对待每个学生，将他 们置身于 爱的大家庭中。通过与家长沟通，了解到高忠相、朱国希、唐理斌在家的情况。我突然改 变了想法。要让孩子们的心里充 满爱，要让孩子在班集体中感受到温暖，要 让孩子们树立自信心。我知道，缺乏母 爱的孩子多少都有
6、些心理缺陷。 对此我要多关 爱这群家庭教育缺失的学生，尽可能 给予他们生活和学 习上的帮助。除了多和家 长沟通， 还应发动 全班同学主 动邀请孩子一起学 习、做游 戏，增强孩子们的自信心，将他 们的自卑感 彻底从心里抹去。在这次家访过程中，我 还深刻体会到，作 为教师，我们要积极的指 导家长，同 时多进行交流， 对家长们所提出的 问题也尽可能地帮他 们出谋划策。因 为家庭是孩子的第一所学校，也是人生就 读时间 最长的一所学校，家庭是影响儿童 发展的重要因素之一。家庭 环境、家长的品行对儿童具有潜移默化的作用。学生在学校接受学校的教育，回家后接受家庭教育，但是家庭教育不是学校教育的 简单重复，更
7、不是学校教育的 简单继续 ，而是与学校教育互为补充的一条重要的途径，它需要学校教育的 协调和指导，反之，学校教育又需要家庭教育的支持和 强化。只有 让家长知道学生的成 长、成才与家庭 环境、家庭 结构、家 长素质、家庭教育是分不开的。家 长和教师要相互学 习，相互信任，相互合作， 结成一个家庭学校的教育同盟。那么我 们的教育就会 获得更大的成功。做为班主任，家 访工作应该常抓不懈， 这样才能更好地去了解班上的每一个学生，才能更好地开展自己的工作。也只有做了班主任才能体会家 访工作的辛苦和快 乐。我做班主任已经 17 年，走 访了不下 500 名学生，真是苦中有 乐，乐中有甜。我班一学生 陈福菲
8、，最近老是不完成作 业，负责检查 她作业的组长向我反映多次。我对她在班上 进行教育、个 别教育、谈心均无效果。 该生仍是我行我素，毫无改 变，实在无法，不得不 对该生进行家访。星期三下午，来到 陈福菲家，没 见到陈福菲，外出玩去了。但是 见到了她父 亲，她父亲刚种烤烟回来， 见到我，赶忙招呼我坐。 说明来意，我向家 长汇报 了孩子最近的学 习情况。家 长告诉我，家里一切家 务都没有 让孩子做，孩子放学回家就写作 业，但作业完成情况就不得而知了。原因有二：一、家 长文化水平不高，无法 检查孩子作 业 ;二、农村农活比较多，无 时间陪孩子学 习。就 这两个原因，我帮家 长找了相应的解决方法，家 长
9、也同意与学校配合，共同教育好孩子。第二天来到学校，全班学生除 陈福菲外，其他学生都到校了。打 电话询问 家长原因得知，该生在家 长的监督下补前几天的作 业。于是，我 让家长让孩子先来 读书，以后再 补前面的作 业。看来，我的家 访起作用了，只要用心与家长沟通，尊重家 长，家校合作，就一定能更好的教育好孩子。我想，在以后的教育教学中，一定要多与家 长交流，沟通，掌握每一个学生的具体情况，才能更好地教育好孩子。2016 年的秋季学期我做了一次特殊的家访，家访的主要原因是我班上有一个叫袁井明的学生 经常上课迟到，不按 时完成作 业，经常跟老 师顶嘴，为了实际了解情况，我利用周六下午的 时间的对该生进
10、行了家 访，每年的开学 报名时，我们都详细 登记了学生的地址，因此我根据填写地址信息来到了 该生家。到该生家看到景象是房屋破旧，院子全是泥土，家里没有一件像样的家具， 该生是与爷爷奶奶一起生活。首先 进屋与学生的 爷爷奶奶打了招呼，并 说明了自己的来意，其 实我只与他 们交流了几个 问题 ?第一， 该生的父母 亲在哪里 ?该生的 爷爷说：“他的爸爸和 妈妈离婚了，爸爸在浙江打工， 现在是跟我 们一起 ”。第二， 该生每天放学回家后做些什么 ?该生的奶奶回答 说：“他每天放学回家后，要放牛和砍柴。第三，该生每天晚上做作业吗 ?该生的爷爷回答说：”他喜欢晚上跑到 别人家看 电视，从来没有看到他做
11、过作业，每次 问，都说在学校做完了 ”。通 过本次家访，让我了解了 实际情况，但也很 让我反思。首先，学生的父母不在身 边，让学生没有家，没有 爱，让学生的性格 变得怪癖。其次，父母不在家，又由于 爷爷奶奶没有文化，不能 进行辅导，由于溺 爱，就由学生自己的心往一 处想喜欢怎么做就怎么做。再次，学生由于缺少母 爱，自己很孤独， 对做任何事情缺少 兴趣。最后，作为学生的老 师要了解 实情，再根据了解的情况关心学生，帮助学生， 让学生感受到除了父母的 爱之外还有老师的爱。通 过本次家 访让我深刻了解到， 对待学生的异常情况，要充分了解 实情，根据 实情对症下药，用自己的 爱心帮助每一位学生健康成 长。
