幼儿园艺术课程教案.docx

1、幼儿园艺术课程教案生活源于 艺术，艺术源于生活。 艺术可以培养一个人的情操与个信。下面是小 编为大家整理了幼儿园班 艺术领 域教案三篇，希望 对你有帮助 !一问水仙设计意图： 3 6 岁儿童学 习与发展指南 (以下简称指南 ) 指出，要 “运用幼儿喜 闻乐见 和能够理解的方式激 发幼儿爱家乡的情感 ”。根据指南精神， 结合我园正在开展的 “音 乐教学游 戏化”课题，我设计了这一歌唱活 动。它是以大班 爱家乡主题活动“美丽漳州我的家 ”中的二 级主题 “家乡 的特产”为背景的。漳州是的花果之乡，水仙花是 “漳州三宝 ”之一，是漳州的市花，享誉海内外。在开展主题活动的过程中，我根据教学需要创作了多

2、首符合幼儿年龄特点和 认知水平的歌唱家 乡的幼儿歌曲， 问水仙和 练声曲百花村里百花开( “百花村 ”是漳州一个非常有名的村庄，村民以种花 为生 )就来源于此。其中歌曲 问水仙旋律优美，歌 词浅显易懂，富有 乡土气息。此歌唱活 动是在幼儿 对水仙花和百花村有初步了解的基 础上开展的，以 “游百花村 ”的情境把四个 环节串连起来， 层层递进 ，成为一个有机的整体， 让幼儿在 轻松愉快的游 戏中不知不 觉地学习歌曲， 进一步萌 发热爱家乡的情感，同时提高音乐感受力和表 现力，体验合作演唱 问答歌的 乐趣。目标：1.感受歌曲 优美的意境，有表情地合作演唱问答歌。2.积极主动地参与游 戏，大方勇敢地与

3、教师和同伴交流、互动。3.在歌唱中 进一步萌发爱家乡的情感。准备：1.材料准 备： PPT 课件，水仙花 实物或图片，歌曲 问水仙的 录音，碰 铃，眼罩。2.经验准备：初步了解漳州的百花村和水仙花，会演唱练声曲百花村里百花开。过程：一、做律 动引入课题师：今天老 师要带你们去百花村玩，出 发喽 !(播放歌曲 问水仙， 师幼一起随音 乐做律动 。 )(析：此 环节 是活 的 入部分。百花村在漳州是个很有名的村庄，很多幼儿都去游玩 ，以此引入容易激 发 幼儿的 趣。同 ，幼儿和教 一起在 问 水仙的音 乐 声中做律 ，能形成 歌曲旋律的初步感受， 为 后面学 演唱歌曲做好 铺垫 。 )二、 声百花

4、村里百花开 ：哇，百花村里的花儿都来容依次播放 兰 花、菊花、玫瑰花的一段高半度。 )欢 迎我 了 !快看看，都有什么花呀 ?(教 根据 练 声曲内 PPT 件。音 响起，幼儿开始 练 声，每一段都比前(析： 声曲百花村里百花开切合游 情境，既能达到 幼儿 声的目的，又具有承上启下的作用。 )三、在游 中学习 歌曲 问 水仙1.教 播放水仙花PPT 课 件，引出水仙花。 ：快看， 还 有什么花也来 迎我 们 了?(水仙花。 ) ：关于水仙花你 们 都知道些什么呢 ?(水仙花是漳州的市花) ：你 们说 得真好 !今天水仙花仙子要跟我们一起玩游 ，掌声 欢迎 !(教 师 自然引出水仙花并调动幼儿关

5、于水仙花的已有经验。 )2.幼儿玩游 戏 “听音 变 花 ”，初步感受歌曲 水仙。(1) 教师边 朗 水仙歌 词边 引 幼儿玩游 “听音 花 ”，让 幼儿在游 戏 中初步感知和学 歌 ，并尝试 用不同的肢体 动 作表现 花 的形状。 ：我们 玩的第一个游 叫 “听音 花朵 ”。 你 们围 成一个大 圆 圈，老 师绕 着 圈边拍手走 边 念儿歌 水仙，老 师 念到最后一个字 时 停在谁 跟前，谁 就做一个花 朵 的 作，表示自己 成了一 花。我 来看看哪 朵 花开得最漂亮。 ：哇，花儿 都开得 么漂亮呀 ! 有 谁 能 出跟 别 人不一 样 的花 呢 ? ： 你 们跟着老 师 一起 念儿歌 问

6、水仙边 玩游 ，看看 谁 有新的变 化。(2) 教师边 唱歌曲 水仙 引 幼儿玩游 戏 “听音 变 花 ”，幼儿在游 戏 中完整感受歌曲。 ( 玩法同上，玩两遍。 ) ： 注意，我 们 的游 要升 级 了， 你 们边 玩游 戏边 注意听儿歌有什么 化。 (教师边 唱歌 与幼儿玩游 戏 ，引 导 幼儿 发现 儿歌 变 成歌曲了。 ) ：你 们 都 游 戏 中的儿歌 变 成歌曲了，真棒 ! 在就 请 你 听歌曲来 花 ，再来看看 谁变 的花朵 最漂亮。3.幼儿玩游 戏 “听歌声找水仙花仙子”，尝试演唱歌曲 问水仙中的回答部分。师：水仙花仙子就藏在我 们中间，想把她找出来 吗 ?师：请男孩女孩各推

7、选一名代表上来比 赛，谁找到水仙花仙子， 谁就可以得到一枝水仙花，看看 谁得到的水仙花最多。?(1)男孩代表 “听歌声找水仙花仙子”。玩法：请男孩代表戴上眼罩站在 圆圈中间，教师边唱“我问水仙花，哪儿是你家 ?水仙花儿告 诉我”，边按节奏轻轻点每个孩子的 头，最后一拍点到 谁，谁就唱 “九 龙江边圆山脚下”。男孩代表取下眼罩去找 刚才唱歌的人，并 问他： “你是水仙花仙子 吗 ?”如果找 对，这个孩子就答： “我是水仙花仙子。 ”男孩代表就可以得到一枝水仙花 ;如果找 错，这个孩子就答： “我不是水仙花仙子。 ”男孩代表就不能得到水仙花。 (完整游 戏两遍，看男孩 队能得到几朵水仙花。 )(2

8、) 女孩代表 “听歌声找水仙花仙子 ”。 (玩法与 规则 同上。 )(3) 男孩女孩玩接 龙唱歌游 戏。师：现在我们一起来数数哪 队得到的水仙花多。师：好，接下来我 们要玩接 龙游戏了，请得花多的 队唱问的部分，得花少的 队唱答的部分。大家要注意接好，接不上的就 输了哦。师：哇，你 们合作得真好 !如果交 换一下，得花少的 队唱问的部分，得花多的 队唱答的部分，是不是也能唱得一 样好呢 ?我们一起来 试试吧 !4.师幼以问答形式演唱歌曲。师：好， 现在老师唱问的部分，你 们都当水仙花仙子一起唱答的部分。师：水仙花仙子 们唱得真棒 !老师也好想当水仙花仙子呀 !你们唱问的部分，老 师当水仙花仙子

9、唱答的部分，行 吗 ?5.幼儿了解歌曲名称，跟随琴声完整演唱歌曲。师：今天我 们唱的歌曲 问水仙，唱的就是我 们漳州的市花 美丽的水仙花，它表达了我 们对家乡水仙花的 热爱。现 在我们一起跟着琴声用 优美的声音来完整演唱歌曲。6.幼儿边随着伴奏演唱歌曲边自由表演，并在歌曲结束时自由做花的造型动作。师：老师还准备了一种小 乐器，大家看看是什么呀?(碰铃 。)师：现在，老 师用碰铃来伴奏，你 们用动作来表演，我 们一起把 这首歌变得更美。好吗?师：请大家都扮演水仙花仙子， 边唱问水仙边自由表演，唱完 时做一个好看的造型动作来表现美丽的水仙花，可以自己一个人做，也可以跟朋友合作。我 们来看看哪 朵水

10、仙花最漂亮，好 吗 ?(析：此环节是歌唱活 动的主要环节 。幼儿通 过 “听音 变花朵 ”“听歌声找水仙花仙子 ”、 问答对唱、合作表演等多种游 戏形式，从 单纯感知歌 词、完整感受歌曲、用歌问答到听伴奏完整演唱，再到 边唱边自由表演，循序 渐进，自然而然地学会了有表情地演唱歌曲。碰 铃的引入 则为幼儿在音 乐区探索用各种 乐器为歌曲伴奏埋下了伏笔。 )四、做律 动结束活动师：今天，我 们不仅跟美丽的水仙花仙子玩了 许多好玩的游 戏，还学会了唱一首好听的歌 问水仙，大家高 兴吗 ?跟水仙花仙子 说 “再见 ”，我 们继续 去游百花村吧 !(析：结束部分与引入部分前后呼 应，幼儿很自然地随着熟悉

11、的 问水仙旋律 边唱边舞，这对于帮助幼儿 进一步感受和表 现这首歌曲起到了 强化作用。 )延伸活动：1.鼓励幼儿在音 乐区探索用不同 乐器为歌曲伴奏，并制作各种道具装扮 “水仙花仙子 ”，合作表演 这首歌曲。2.建议幼儿回家后 给家人演唱 这首歌曲，并教家人学唱。附：问水仙注：九龙江是漳州的母 亲河，圆山脚下是水仙花 产地。二“我是小小兵 ”主要涉及 领域：艺术、社会设计意图：本次活动选用的音 乐是我国作曲家冼星海先生于抗日 战争时期创作的黄河大合唱之第七 乐章 保卫黄河。此 乐曲曲风明快、豪放，音 乐形象分外 鲜明，如曲中的“风在吼， 马在叫 ”，以及齐唱、轮唱的方式，此起彼伏，一浪高 过一

12、浪，一幅行 军打仗的画面跃然眼前。于是，我 创设了小小兵行 军渡黄河打 敌人的游 戏情景。整个 乐曲为 ABA 结构， A 段音乐明快有力， B 段音乐紧张 急促，根据音 乐的明显变化，创设了操练本领 渡黄河、爬 铁丝网 英勇战斗的故事情境。旨在通 过幼儿与音 乐的有效互 动，真正地让孩子在玩中学，学中玩 ;同时尝试让 幼儿初步熟悉并喜 欢我国具有民族特色的音 乐。活动目标：1.熟悉音 乐的旋律，感知 乐曲气势宏伟、曲调有力的特点 ;2.尝试按音乐的节奏创编动 作，并用 动作完整表 现练习 本领、渡过黄河、匍匐前 进、英勇战斗等情 节;3.萌发爱国情感。活 准 ： 片段、音 乐 保 黄河、道具

13、。活动过程：1.视频导 入，了解音 乐 背景。 ：你们 看 打仗的 电 影 今天老 师 也 来了一小段，你 们 看! ：你看到了什么幼： 很大，黄河水流很急 ;战 士 扛着武器，有的步行，有的 骑 着 ;他 在打 敌人小 ：是啊，在很多年以前，我 家人、我 祖国遭受日本兵的侵略，千千万的中国 士包括普通老百姓都拿起了武器跟 人展开了 争，最 终 打 了 人，他 们厉 不 害 ( 析： 视频导 人，形象地向幼儿展 了黄河 高浪急， 士 们 扛着武器行 穿梭，不畏困 与 人英勇 战 斗的场 面。此 处视频 抹去了原声，配以此 活动选 用的音 保 黄河，引 幼儿在初步了解抗日 史的同 感受音 乐 宏

14、 壮 的特点。 )2.听 赏乐 曲，引 导 游 。(1) 欣 赏 A 段，操 练 游 。 ：今天我 们 就听着好听的音 乐 来做小小兵，我 们 来玩打 敌 人的游 戏 。打 敌 人之前必须练好各种本 。 ：你准 备练 什么本 领幼：可以 打拳 / 打 ， 刺刀 / 扔手榴 弹 ： 我 跟着有力量的音 来 ，试试练 本 的 候喊出口号会更神气呢。 ： 我 听着音 乐 把 些本 领连 起来 练 一 练!(评 析：老 师 提出 问题 ，你准 备练 什么本 幼儿充分 调动 已有经验 ，想出各种可操 练 的本领 ，教师 引 ：“ 位小兵 带领 大家一起 本 。 ”幼儿的个体 经验转 化 幼儿的集体 经验

15、 ，他们 跟随音 乐节 奏创编 出打拳、打 、 刺刀、扔手榴 弹 等 作。最后将 些本领连 起来整体地表 现 ，从思 的发 散到动作的整合，收放自如，同 时 也呈 出跟随音 乐 操 练动 作的整 美。 )(2) 欣 赏 B 段，渡水夜 袭 游 。 ：准 备 出 啦!我 们 先要渡 过 波涛汹涌的黄河，才来到敌营。 ：听 !我 一路上会遇到哪些危险呢( 播放 B 段音 乐 ) ：你好像听到了什么声音幼： 叫声， 声 / 很危 的声音 第一，行 渡水游 戏 。 (音 B 前段 ) 师 ：是呀， 在吼， 马 在叫。小兵会怎么样谁来 试一 试 !幼：小兵被 风 吹得后退了好几步/ 小兵被 风 吹得打

16、转转 在叫，很危 ，要勒住 缰绳 ! 师 ：前面就是波涛汹涌的黄河啦，你准 怎 渡黄河幼：划船，游泳 / 架 桥/ 骑马 ：用你想到的好 办 法 小兵 们 渡河 一 试 ! 让 我 们 听着音 乐连 起来 一 试 !第二，越 封 锁线 。 (音 乐 B 后段 ) ：终 于渡过 了黄河，前面就是 敌营 ， 人很狡猾，有探照灯、有布得很矮的 铁丝 网，怎么办幼：爬 过 去/ 要 得很矮很矮，不能碰到铁丝网 ： 大家跟着音 乐 来 一 练!小 ： 匍匐前 进 既碰不到 铁丝 网，又不容易被探照灯发现。(评 析：此 环节 教 引 幼儿在充分感受与欣 赏 音 的基 础 上，去理解音 乐 ， 而用自己的

17、动 作去表 现 音 ，教 尽可能地 “站在了孩子的背后 ”， 予他们 思考的余地、 实 践的空 。当然教 师 始 主 ，支持幼儿的 发 展，引 领 幼儿关注需解决的 问题 ，比如 为 了 幼儿更好地去表 音 乐 前半段行 军 渡河的 场 面，配以儿歌： 风 在吼，呼 ; 在叫，吁 !我来划船 / 我来游泳 ， 121212!)(3) 欣 赏 C 段， 斗游 戏 。 ：冲进敌营 我 就要干嘛啦幼：跟 敌 人 斗! ： 我 用之前 练习 的本 来打 败敌 人 !注意，后面有 敌 人 !左 边! 小 ：我 的小小兵真 明，哪个方向有 敌 人就往哪儿打。(评 析：如果前面是 “收 ”， 个 就是 “放

18、”，引 导 幼儿根据音 乐 的 奏用自己喜 欢 的 作来表 现战 斗，有了操 练 游 的基 础 ，幼儿能根据老 师 的 言提示 边动 作 边变换 方向。 )(4) 完整听 ，连贯 游 。 完整听音 乐 ABA ，回顾各段情 节。师：我们连起来听一遍音 乐，回忆一下刚刚我们是怎样打仗的师：听出来音 乐有几段幼：三段。小结：第一段是 练习本领，第二段渡黄河、爬 铁丝网，第三段跟 敌人展开战斗。 连贯游戏一遍，表 现练习 本领，渡过黄河、匍匐前 进和英勇 战斗。师：这里是我 军阵地，前面是黄河，敌营在那边，我们操练一下 !小结：小小兵 们真能干，听得懂音乐的指挥，又赶跑了 敌人 ! 加上前奏，完整表

19、现。师：这一次我 们真的要去打仗啦!真的打仗要 带上什么幼：武器 !师：每个小兵 选一样你最喜 欢的武器。听，什么(号角 )师：战斗的号角吹响了，让我们打响胜利之战!师：小小兵 们，我们要胜利啦 !快来，让我们一起举起炸药包炸倒 敌人的碉堡 !看，我们的红旗在敌营上空迎 风飘扬 ，我们胜利哕!(评析：此 环节先让幼儿整体感知音 乐的 ABA 结构，并回 忆与音乐匹配的故事情 节 ;然后幼儿 选择了自己喜 欢的道具，加上 战斗号角的奏响，幼儿情 绪上有了愉悦、激 动的体验;最后教 师和幼儿一同 举起炸药包炸毁敌人碉堡，同 时在激昂的音 乐声中配班老 师举 起五星红旗迎风舞动，将幼儿 带进了活动的

20、高潮。 )3.教师完整介 绍音乐，引导幼儿萌发爱国情感。师：今天我 们听着这首好听的曲子玩了打 敌人的游 戏，这首曲子叫保 卫黄河，是我国一位很有名的音 乐家冼星海 创作的， 过去我们的革命 战士听着这首曲子在 战场 上打败了敌人，保卫了祖国。我 们以后也要学更多的本 领，才能把我 们的国家建 设得更强大，你们有信心 吗好，扛起我 们的武器， 为今后的努力做好准 备!(评析 -此环节教师向幼儿介 绍了乐曲的名字 保卫黄河，以及它的作者和作曲的历史背景，因 为这种具有中国特色的好的音乐素材是有必要 让孩子初步了解的，这也为他们今后接触更多的好的音乐作品打下基 础。 )活动反思：音乐游戏活动不仅给

21、幼儿提供了充 满趣味性的情 节，并且 给幼儿以音 乐美的享受。纲要和指南中指出：培养幼儿喜 欢艺术 活动，并能大胆地表 现自己的情感， 让幼儿在音 乐游戏中与同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友 谊。在本次活 动中我力 图做到为幼儿创设感兴趣的音 乐情境，引 导幼儿在充分感受音 乐的基础上自由、自主地 进行音乐体验。在音乐的选择上，体 现民族，挖掘。在以往的音乐活动中，我们感受到更多的是国外的音乐，当我看到保 卫黄河 这么好的音 乐素材时，想到恰逢今年又是中国人民抗日战争胜利 70 周年，于是我 选择了此曲作 为活动的音乐，同时我在思考： 这么恢弘壮 观又具民族特色的音 乐如何传递给 孩子欣

22、赏呢我了解了此曲的 创作背景以及 细节解读后，创设了小小兵渡黄河与 敌人战斗的情 节，这样的故事情 节与音乐很贴切。从而深入浅出地挖掘了音 乐的意义。教师的引 导上，提供机会，注重个体。 纲要中明确指出： “尊重幼儿在 发展水平、能力、 经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能 获得满足和成功。 ”无 论在操练游戏还是渡水游 戏环节 ，教师都提出 问题启发幼儿思考，引 导能力强的幼儿在表 现创造的同 时向需要模仿的幼儿提供榜 样，向需要借 鉴的幼儿提供思路，教 师也用语言和身体 动作鼓励、暗示不 够大胆表现的幼儿，采用散点位的方式 进行练习，充分为幼儿提供空 间，让每个幼

23、儿都有展 现的机会。教 师的激励起到了一成十、十成百的 辐射性效果， 发挥了引领幼儿、 “托举 ”幼儿、激励幼儿 发展的作用。在情感的体 验上，辅助道具，更添 乐趣。音 乐游戏中恰当地运用道具可以使幼儿在与材料的互 动中得到 发展，并增添活 动的趣味性。大班的孩子很喜 欢玩打仗的游 戏，特别是男孩子，在最后完整表 现环节 ，我提供了玩具 枪、玩具刀 剑、手榴弹、炸药包等道具，幼儿带着自己心 爱的武器上 战场使他们对活动的兴趣更浓厚了。当孩子 们表现与敌人英勇 战斗场面时，看到几名卡通日本兵站在用 纸箱垒高的敌营烽火台上，他 们情绪更是高 涨，用先前学的本 领一举将敌人拿下，此 时应着激昂的音

24、乐我们的五星 红旗在 敌营上空迎 风飘扬 ，这样令人振奋的场面直接将活 动推向了高潮。无 论是孩子 还是老师都被此 时的情景深深地感染了， 爱国之情油然而生，心绪不能平复，令人回味。三“青花瓷 ”主要涉及 领域：艺术活动背景：青花瓷以其独特的 艺术特色被誉 为中国的 “国瓷 ”，是中国文化的象征。青花瓷 产品在人们的生活中随 处可见，也是很好的幼儿美 术欣赏教材，既可以 扩大孩子的 视野，又能丰富他们的审美情趣。于是，我 带孩子走 进了青花瓷的世界，近距离地欣 赏国瓷，感受中国文化， 让幼儿从小了解和感受祖国 传统文化的 艺术之美，激 发幼儿的民族自豪感。活动目标：1.欣赏青花瓷的不同造型、花

25、 纹和蓝白色彩搭配的美，感受作品的造型和 图案美，感受传统艺术 的魅力。2.初步运用 线描的方法 设计 “青花瓷 ”上的花 纹 。活动准备：1.教师教具： PPT 课件、青花瓷 实物、轻音乐青花瓷、歌曲青花瓷。2.幼儿学具： 废旧纸箱板、蛋糕 盘纸板、纸质手提袋子、 蓝色勾线笔。经验准备：幼儿对青花瓷有初步的 认识。活动重难点：1.重点：欣 赏青花瓷的不同造型、花 纹和蓝白色彩搭配的美感受作品的造型和 图案美，感受传统艺术 的魅力。2.难点：运用 线描的方法 设计 “青花瓷 ”上的花 纹。活动过程：1.随青花瓷音 乐做律动进入活动室师：刚才我们进来的时候，老师播放的是什么音 乐啊?谁来说一说

26、?师：对。歌曲里唱的就是周杰 伦的青花瓷。是我 们国家的国粹青花瓷，今天王老师也给你们带来了两样东西，小朋友想不想看看 ?(出示青花瓷 让幼儿欣 赏)师：他们有什么地方不同啊?幼：形状不一 样。师：有什么地方是相同的?幼：颜色相同。师：那这两个花瓶是什么 颜色啊 ?幼：都是 蓝色的。师：再来看一看它上面画有什么?都是些什么 图案啊 ?(幼儿自由回答 )教师小结：这些瓷器它 们只有白底和 蓝色，古代人把 蓝色叫做青，他 们喜欢用蓝笔在这种瓷器上作画，他 们又觉得这种瓷器像花儿一 样美，因此 这种白底 蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。 这是我们中国特有的瓷器。师：你以前 见过吗 ?那你们见过

27、的青花瓷都有些什么造型呢?(幼儿自由回答 )师：我这里还有一些 图片，一起来看一看?(评析：此 环节主要以音 乐导入，轻松活 泼的音乐更能激 发幼儿参与活 动的兴趣。紧接着出示 实物青花瓷 让幼儿更能直 观的了解中国的瓷器青花瓷，知道青花瓷是我 们国家的国粹，激 发幼儿热爱民族的自豪感。 )2.播放 PPT 认识青花瓷、欣 赏花纹，感受其不同的韵味师：接下来 请小朋友 们跟我一起来欣 赏青花瓷。 (师播放课件，幼儿自由欣 赏观看 ) 你平时看到过这样 的东西吗 ?你看到的 时候它做什么用 ?幼儿畅所欲言 讨论青花瓷的作用。小结：原来我 们中国特色的青花瓷的造型可真多啊，有的高大，有的矮胖，有的

28、像 圆盘，有的像花盆。它 们的作用也很多，有的可以种花，有的用来欣 赏，有的用来装 饰。看完这些青花瓷，你 觉得哪个青花瓷最美 ?你最喜 欢哪一个 ?这些花纹是怎样组合在一起的 ?它们的图案都一 样吗 ?这些图案是怎么排列的 ?如果让你画，你会先画什么 ?(评析：以多媒体 导入，更能直 观的让幼儿欣 赏不同的青花瓷，感受其不同的韵味。为下一环节绘 画打下了 铺垫 。)3.学习画法师： ( 引导幼儿大胆的 说出自己的看法 ) 看看这两个瓶子，你 们发现花纹设计 有什么不同的地方 吗?小结：它们的花纹设计 一个是上下加中 间的花纹设计 ，另一个是左右加中 间花纹的设计，而且中 间设计 的花纹也不一

29、 样。师：那么茶 壶形状的又怎 样设计 呢?(利用插入法 进行演示，茶 壶盖子、把手、 壶嘴、壶身 )教师小结：青花的 设计要根据形状的不同来设计，而设计的花纹也可以不一 样。(评析：教 师在介 绍画法时，更能直 观的让幼儿通过观看大胆的 说出自己的看法。知道青花的 设计要根据形状和花 纹的不同来 设计的，发展幼儿的想象力和 创造力。 )4.设计 “青花瓷 ”师：今天我 们要开展 “青花瓷 ”展，你 们都做小小 设计师 ，如果 让你来设计一个瓶子，你会设计成什么形状的 ?如果让你来装 饰，你会用什么 线条和图案来装 饰?(幼儿自由想象 创作，播放 轻音乐青花瓷 )(评析：幼儿大胆 设计青花瓷，

30、教 师可对个别幼儿的作品 进行过程性的 讲评 。 )5.共享作品按号摆放作品。师：你们喜欢几号青花瓷 ?它用了哪些花 纹 ?共同体验成功 (给喜欢的作品 贴上贴纸，评出“设计师 ”)与同伴一起交流分享。(评析：此 环节主要让幼儿互相 评价作品， 评出 “最挂 设计师 ”。共同体 验绘画活动带来的喜悦。 )活动反思：大班美术活动 “青花瓷 ”作 为教材内容，活 动首先请幼儿欣赏青花瓷瓶，了解青花瓷的特点。我 们选择 的青花瓷瓶要具有明 显的特征，比如 图案清晰 简单易于幼儿 观察，花 纹是否重复 对称，主 图则可以是 对称也可以是有主 题的画。幼儿看了 图片以后， 纷纷说 ： “哇，青花瓷好漂亮

31、啊 ! ”在幼儿 对中国古代青花瓷有了一定了解和 兴趣以后，就可以鼓励幼儿自己想象如何 设计青花瓷瓶的 图案了。 经过这节课 的学习，我有以下几点体会：一是 “生活美 ”与“科技美 ”的完美 结合。这节课以大班美 术活动 “青花瓷 ”为例，体 验生活美与科技美的完美 结合。情境的 创设，通过多媒体 课件音乐的渲染、 实物的欣赏等，营造了一种声、色、景和 谐融合的氛 围。孩子 们在环境渲染、 课件欣赏中充分感受青花瓷的美。教师带幼儿随着幽 扬的音乐进入场境，再用富有 亲和力的、很舒服的 语言引导幼儿欣 赏，让幼儿一下子就融入到宁静、和 谐的蓝与白的世界里。音 乐、语言、场境，一切都是那么美，充分

32、体 现了“生活美 ”和 “科技美 ”的完美 结合。活动中教师素材的收集到位， 为幼儿提供了丰富多 样的青花瓷的 实物及图片，并恰当地运用了多媒体课件，进一步发挥了教育素材的价 值 。幼儿的操作材料很丰富，特别是给幼儿提供的 绘画的材料 ( 衣服衬板、蛋糕 纸板、手提 纸袋等 )，给不同能力的幼儿有了深入探索的机会，较好地体 现了个体差异。二是生活源于 艺术，艺术源于生活。青花瓷是中国的国粹，我们有义务让孩子去了解中国的国粹 艺术青花瓷。于是，利用最近很流行的一首具有中国 风的流行音 乐，让孩子在优美、婉 转、典雅的音 乐声中去体会国粹 艺术。 为了让孩子更加近距离的欣 赏、了解青花瓷，还提供了青花瓷的 实物，让孩子运用各种感官感受青花瓷的特性。美 术活动中孩子的水平基本上是相同的，要帮助大班幼儿在不知不 觉中了解一些 绘画技巧， 这比无目的地 练习很多次要来得好，幼儿 对点、线、面的掌握是 绘画表现造型的最基本要素，点 线面是美 术活动中一个很重要的内容，掌握好它将 对绘画的提高有巨大的帮助。整个活 动，层层递进 ，先从青花瓷的整体造型再到青花瓷的花 纹，让孩子在活 动中不断挑 战难度，在 创造中体会国粹的经典，激 发孩子内在的潜能和探究欲望、 创作的灵感。