1、幼儿教师的读书心得三篇导语：书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。作为幼儿教师我们要经常读书！接下来是为大家带来的幼儿教师的读书心得，欢迎大家阅读借鉴！最近看了一本给幼儿教师的一把钥匙的书，确实是给我在幼儿教育的一个角开启了一扇窗。 这本书里的一个个的问题， 一个个的案例，一个个分析都是从教师教育上发生的实例， 掌握解决这些问题是每个一线教师务必具备的教育技能。 书中从教师与儿童、 教师与家长、教师与社区等几个方面进行了阐述。 其中在教师与家长这一方面，这本书教会教师如何更好的去帮忙家长转变教育观念， 如何跟家长沟通使家园合作更有效。家长是幼儿园重要的和合作伙伴。教师有职责帮忙家长了解幼儿园的教育目
2、标任务，以便双方能达成教育共识，构成教育合力，促进幼儿身心健康发展。家长工作难做，但是很重要。家长一向以为孩子在幼儿园只是在玩，有的家长自己早上想睡懒觉，便很晚才送孩子来园，不重视幼儿园的教育。教师在有时刻跟家长个别交流的同时， 还应经常召开家长学校的交流会， 让家长及时了解孩子在幼儿园的表现， 教师也有更多的时刻对家长进行教育引导， 能够让家长和教师持续一样的教育观念。家 能 自参与孩子的活 中去， 能 更快的 家 幼儿教育的 念。每个学期我 都会 几次 子 型的活 ， 以便家 参与到幼儿园孩子的活 中去。作 从事教育 的每一个教 ，个性是我 幼儿教 ，重在研究学校教育的同 ， 要研究家庭教
3、育，重 家教指 工作。因此，教 与家 的互 与沟通是十分重要的， 将成 教育改革的必然 。我 只有正确 和 理教 和家 之 的关 ， 才能共同把儿童教育工作做好。 我 来 ， 在双方沟通中怎 善于抓住 机，在随意交 中如何自然的捕捉到家 的心声。 怎 有 的向家 宣 、 指 保教知 ， 存在着必 的 度。如何解决与幼儿家 沟通中存在着的一些困 ？我 就 从教 与家 的沟通入手，不断提高与家 沟通的方式、途径与技巧。教 每一天与家 接触 刻 然短 ，但三言两 中也能反映出一些 ， 就要求我 要灵活掌握交 技巧及 的 。 去，我 刻短，与其拐弯抹角，不如直截了当的 。于是有 当着孩子和家 就告状，
4、弄得家 十分 尬，孩子也害怕。 ，既不利于孩子克服缺点，也不利于家园配合。 本 开启了我一扇窗，成 我学 新技能的一把 匙。 人的一生有很多的窗需要开， 既然 取了教 ，就意味着要面 很多挑 ，需要 找更多的 匙往往对那些不爱学习的孩子，我总觉得无能为力，只能采取比较强制的措施。 虽然也知道应该激发孩子的学习兴趣，但总以失败告终。读了这本我们这样管孩子这本书，让我有了新的认识。作为教师首先要激发孩子的好奇心，使他们喜欢学习，热爱学习。儿童的学习兴趣往往是和好奇心联系在一起的。好奇心是儿童的天性，是孩子求知的一种反映，也是儿童智慧的火花。他们有探索现实生活中各种事物的强烈愿望， 对周围一切都感到
5、陌生、 新鲜、好奇。正是出于各种好奇心的心理和举动，有时难免要闯祸； 有时他们对大人所说的，也要亲自试一试，企图自己找出答案。平时孩子往往爱问“为什么”，有的家长由于不了解他们这种好奇、好问的特点，把这些正常现象看成是捣乱、 淘气，因而对孩子提出的问题往往采取冷淡、漫不经心、和支吾搪塞的态度，或者不予理会。这种做法，会有损于孩子智慧幼芽的生长，挫伤他们求知的积极性。要知道，儿童的智力正是在好奇满足好奇中得到发展的。对于求知欲旺盛的孩子来说，最大的快乐莫过于知道了从来不知道的奥秘。揭开奥秘后所体验到的愉快和满足的情感，反过来又激起新的探索兴趣。作为家长，不仅要尊重、保护和正确引导孩子的好奇心，而
6、且应努力激发他们的好奇心，使幼稚的好奇心发展为强烈的求知欲。对孩子提出的问题，要确切、通俗易懂，有条理地给以答复，如果暂时答复不了，可以告诉他：“这个问题等弄明白以后， 再告诉你。”切记事后一定要兑现。与此同时，更要鼓励孩子自己去了解丰富多彩的自然界和纷法复杂的社会，让他们大胆提出问题， 并引导他们通过自己读书、 观察、思考，寻找正确的答案。作为教师还要积极发展孩子的广泛兴趣。根据儿童好动、兴趣不稳定的特点， 应发展他们正当的兴趣爱好， 并注意把他们的兴趣引向对知识和科学真理的追求上。 由于儿童生理发育不够成熟， 兴奋和抑制发展不平衡，表现出幼稚、好动、注意力容易转移，加上缺乏生活经验，对学习
7、的社会意义理解不深， 所以他们的兴趣带有显著的偶然性，多样性和不稳定性。 低年级儿童的兴趣往往是不分化的，他们似乎对什么都感兴趣，大到日月星辰，小到蜘蛛蚂蚁甲虫，都要问一个为什么。随着智力的发展，知识经验的积累，孩子的兴趣逐渐分化，最后往往表现出对某一或某些方面的特殊兴趣，以至终身。事实证明，如果儿童小时候兴趣广泛， 那么它的求知范围就大， 各方面的知识经验就多，智力发展的前景就越广阔。 所以应该培养孩子们多方面的兴趣爱好。在引导孩子切实学好课内知识的同时， 应法培养他们广泛钓兴趣爱好，培养他们多方面的能力。 比如，培养孩子课外阅读的兴趣。家长要选好书籍，并指导阅读，以逐步提高读书兴趣。要创造
8、条件让孩子们多看、多听、多接触大自然和社会， 扩大生活范围，增长见识；要引导孩子阅读童话、科学幻想小说、科学故事，以激发他们对科学的兴趣；还应鼓励孩子学会唱歌、跳舞、国画；参观各种艺术展览，学会美化、布置自己的住房；鼓励孩子自制玩具、做贺年片以及各种科技制品等等。总之，要有丰富多彩的活动。作为教师还应注意发现和引导儿童的偶然性兴趣。常常看到这样一种情况，孩子在某个时期对某项活动或某一事物产生了强烈的兴趣，与此同时， 又产生了他对与此有关的知识学习的积极性。对这种偶然兴趣应积极加以引导，使之成为稳定、持久的兴趣，成为推动孩子学习的强大动力。 应该看到，任何科学家都具有比一般人更强烈的求知欲，推动
9、他们顽强勇敢地攀登科学高峰。书中的每个字每句话都给我留下了很深的印象，相信我只要这么做了，孩子们的学习兴趣都将会提升， 提升学习兴趣才是孩子们最好的老师。怎样做一个专业的幼儿教师？这个问题很广泛，我觉得无论任何一个人都没自信说自己是一个很专业的幼儿教师，我们唯有把往专业那一方面靠近，而不会真正的做到专业。近期通过学习做一个专业的幼儿教师， 了解了一些作为教师的专业性和技巧性问题，对我的工作也有了很大的帮助。书中介绍了专家的一些经验，以及以前教育教学过程中的一些小技巧对我们以后的教育教学也有很大的帮助。书中谈到幼儿园的课程设置、教学形式、教学评价等诸多方面的问题都是通过不断的实践研究，摸索出来的
10、。以往的一日活动中存在着“六多”现象，即集体活动多于自由活动，教学活动多于游戏活动， 室内活动多于户外活动，等待时间多，控制时间多，班级人数多。联系自己的教学，虽然今时不同往日，幼儿教育更多体现的是以幼儿为本，更具科学性，但不可否认有些时候，我在教育活动中，因急于求成，或多或少的干预了孩子们的自由学习，有时自己说的多，而忽略了孩子的年龄特点，忽视了他们的接受能力。特级教师闵传华提出了“幼儿在前，教师在后”的理念，我觉得说得非常有道理，教师不是教学的主导者，不能像牵马一样，牵着孩子走，教师应该是在后面推孩子的人。这样教师就能够更多的去帮助儿童，也才能给儿童创造更多的学习空间。一个教师不管她唱得有
11、多好，弹得有多棒，也不管她的课上的有多创新，如果没有很好的师幼关系作基础， 课堂上没有师幼良好融洽的情感交融，那么，她的教育也是失败的，只不过是一个人的表演罢了。什么才是好的课程， 好的教育？答案只有一个，就是一切以幼儿的发展为出发点，时刻把孩子放在心中。蹲下身子，用一颗童心与孩子交流，倾听他们的声音，顺应孩子的年龄特点，说他们听得懂的话，把教育融进游戏和生活之中，还给他们自由的天空，让他们在快乐中健康的成长。教师的教育对象是活的个体，同时也是一个独特的个体，教师不能做控制者， 一定要在了解儿童生理、 心理特点的基础上再进行教育，灵活的教育个体， 促使我们教师在教育孩子的同时也要不断的学习，不断地向专业化方向成长！作为一名幼儿教师首先要做的就是与幼儿的交流，建立良好的师生关系，这是作为一个教师首先要具备的， “爱心”是一个教师的首要具备条件！模板 , 内容仅供参考
