1、幼儿教 师关于童心的教育随笔童心不是孩子 的特权 ，在幼儿教育的 过 程中， 拥 有童心的幼儿教 师 更能和幼儿建立良好的关系。和小 一起去看看 些 有童心的幼儿教 是如何与幼儿相 的吧 !最近我发现 ，小朋友 们 都不怎么去活 区玩儿了， 察一段 时间 以后，我感 觉 到孩子 在活动 区玩儿的游 戏过 于重复了，基本就是 烧饭 ，吃饭 ，喂娃娃吃 饭 和 娃娃过 生日等。作 老 的我，我敏感的意 到这样 的游 活动 状况处 于停滞状 ，于是我在游 戏 分享的 候，引 幼儿一起 讨论 关于活 区孩子 能作什么事情的 讨论 !孩子 们 听了 纷纷举 手， 子十分激 动 ，很想说给 大家听。讨论过
2、后，孩子 们似乎是 对活 区的娃娃家有了新的游 欲望，没 过多久， 过去玩儿游 的孩子越来越多，而且 会 着角色玩， 这 次指引 我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一叶小舟，当它不再前 进 的 候，我们 老 就像是一 海风轻轻 的吹 它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我 只有默默在内心祝福每个孩子走好人生 !通 件事情，我想到，身 一名幼儿教 师 ，我们 最好保持一些儿童的 趣，小孩子无疑是 处 在疑 期的，它突出的表 现 是好奇、好 和好尝试 ，在 一时 期， 多成人看来是 而不 的事物，却往往能 够 吸引幼儿的注意力，因 为对 他 来 ，眼睛所看到的、耳 所听到的、身体所接触到的，都是新 鲜
3、 的。只要人们 没有做到以童年的欢乐吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的 欣的激情，只要他没有沉醉于孩子气的 皮活 之中，我 就没有 权 利谈论 什么 孩子的教育影响。多 营 造一个儿童的世界，你便多了一条通向心灵的途径，在与孩子嬉笑游戏 ，当你把儿童的世界 还给 儿童，儿童越会 对 你油然而生 亲 切之感，而 这 ，正是教育成功的起点。下午，到了孩子 们 自由活 动 的 了，他 们 两人一伙，三五一群，各自玩着自己喜的玩具，高 兴 地玩着。欢我正在和几个孩子玩沙包，于佳怡拿着跳绳 来到我面前，跳了起来。佳怡， 儿人多，你到 别处 跳好 吗 ?我随口 佳怡 ，佳怡拿着跳 绳 看了我一
4、眼走开了。可是不一会儿，她又来到我面前，开始一下、两下、三下 的跳起来，她跳的很好。忽然 间 我明白：原来佳怡 这 是跳 我看的， 让 我知道她 在跳的很好了。明白她的心思后，我 上用惊 叹 的 气 她 ： 佳怡，你可真棒，跳 跳的真好了。走，我 到那 边 去跳吧 !听了我的 话 ，佳怡高 兴 地点点 头 ，然后像只 飞 快的小 鸟 ， 快地跑到那 去了。孩子的内心多么丰富呀 !有时他们会给你一个不 经意的暗示， 让你惊奇，感 叹 。这细腻的感情需要我 们教师多观察，并用心去体会， 这样才能走 进孩子心中那一片五彩斑 斓的世界。昨天发生的一件事， 对我触动比较深。午休起床的 时候，小朋友 们都
5、会聚在一起嬉笑打闹一番。昨天下午，我 发现小宇小朋友的眼睛下面青了一 块，于是我把他 带到身边，给他抹了点万花油，然后 问他是怎么回事。小宇 说：刘老 师，是我自己不小心撞的，我起床以后跑跑跑，不小心撞到了鞋柜上。听他 这么说，我也没 细问下去，只是 简单的叮嘱他以后要小心一点， 别瞎跑跑的。今天早上，小朋友入园的 时候，小宇奶奶把我拉到一 边，悄悄对我说：昨天那事儿，是阿成 这个调皮鬼给推的，而小宇之所以没 对我说实话 ，是怕我会批 评阿成，小宇 说阿成也是不小心，不是故意的，他不希望我 责罚阿成。那一刻，因 为小宇小朋友的 这种善良和宽容，我心里有小小的感 动和温暖。 现在的孩子多半来得自
6、私，能 够如此替 别人着想已 经很不容易了。这样，我就有点 为难了。因 为，我既不能 让小宇的善心受到打击，又不能 对他撒谎的行为进行包容， 这就需要采取一种他能接受的方式，既不否定他的爱心，又要 让他知道撒谎的行为是错误的。于是，吃完早餐以后，我把小宇带到一 边，问他：你是 对奶奶撒 谎了，还是对刘老师撒谎了?小宇小声 说：我是 骗了刘老 师。我又问：你为什么要 骗刘老师呢 ?小宇说：小朋友打了人，老师就会让他罚站，我是怕你会 骂阿成。于是，我拉着小宇的手 说：刘老 师心里真的很喜 欢你，因 为你很善良很可爱，知道要保 护好同学，但是你 对老师撒谎了，而真正的好孩子是不会撒 谎的，小宇想不想
7、做个真正的好孩子 ?小宇看着我 说：我错了，以后我再也不 骗刘老师了。我说，这就对了，不 论什么时候都得 说实话 ，不能 骗人，再 说了，你不告 诉刘老师实话 ，那以后阿成天天打其他的小朋友怎么 办呢 ?现在，你知 错就改， 还是一个老 师喜欢的好孩子。今天，刘老师就不怪你了，因 为你是想 爱护同学、帮助同学，但是刘老 师不希望有下一次，好 吗 ? 小宇用力地点了点 头。有些事情看起来很小， 过眼云烟而已，但是如果我 们能静下心来想一想，它也能沉淀出许多美好的 东西。通 过小宇这件事，我 们可以看出，小朋友的天性是善良的，而在我成年人的世界里，多了 许多复杂的东西，已经做不到如此的 单纯了。们
8、所以，我 们应该尽自己最大的能力去引导和维护孩子们这种善良的本性，并且最好是能让这种天性得以 发扬光大。因 为，一个人 拥有良好的道德品 质，真的是生命中最好的财富。我 记得有一句 话是这么说的：道德能弥 补智慧的缺陷，而智慧永 远弥补不了道德的缺陷。我很 认同这个观念，拥有正确的道德 观的确是做人最基本的原 则，让我们与孩子 们一起共勉。中午午睡 时 ，孩子 们 都躺下了，只有李法澄眼里含着泪默默坐在床 ，我走 过 去 道：“宝 ，你怎么了，不舒服吗 ?”，她没有 说话，眼泪反而流的更多了。我摸摸她的 ，没事啊。于是我有耐心的 对 她 说 道： “宝 ，是不是想 妈妈 了 ?在幼儿园，老 就
9、是 妈妈 。 我当你的 妈妈 ，看着你睡 觉 ，好 吗 ?”李法澄抬 看看我，用小小的声音 说 道： “我想 妈妈 ，睡 的时 候我都 着妈妈 的胳膊，我要 妈妈 。 ” 李法澄擦干眼泪，哄她躺下后，我在她耳 边说 ：“老 就是法澄的 妈 ，你 搂 着我的胳膊睡好 吗 ? ”看着李法澄 搂 着我的胳膊甜甜的睡去 ，我感到了做老 的幸福 以后的日子，每到午睡 ，李法澄 总 是 着我的胳膊 缓缓 睡去。一天，李法澄高 地跑到我跟前大声 说 ： “老 像妈妈 ，老师 就是妈妈 。 ” 是全班小朋友也都 兴奋 了，妈 ，妈妈 的叫个不停，听到孩子 甜甜的叫声，我的眼角泛出了泪花，心里感到无比的欣慰。作
10、 一名教 师 ，要对 每一个孩子撒种 心，用 爱 的行动让 他 重新点燃希望之火。当孩子拖着鼻涕走到我面前 时 ，我会 亲 手用 巾将他擦拭干 净 ;当孩子离开父母哇哇大哭 ，我会像 妈妈 一 抱起他，摸摸他 的 ，亲亲 他 的小 ， 他 感受到 妈妈 一样 的温暖就 ，用自己的行 动 走 孩子的童心世界行 动 ，表达出 对 孩子的 爱 意，一个不 经 意的 摸，一个鼓励的眼神，使孩子感到老 在意他、喜 他、信任他、关心他。年近三十，是 收心养性、慢慢 露出成熟美的 时 候了。然而走 进 一年级 的 堂，来到天真无邪的孩子 身边 ，我的心又重新年 轻 起来。 看一年 的孩子只有6、7 ，一副什
11、么也不懂的 子，但 实际 上孩子 们 幼小的心里也开始有了他 们 的判断：音 乐 老 最漂亮，自然老 师 最 笑，体育老 师 个子最高，英 语老 最温柔，数学老 师 最聪 明， 文老师 管得最多。一周下来，常常在早晨听到孩子三五成群在一起 议论 ，我的心里猛然一惊：如今的孩子果然了得!于是，开始反思自己的课堂，想想班中的孩子 还 拖着幼儿园 时 期的一 脸 稚气：有的上上 课 ，脚丫子 搁 到桌上去了 ;有的靠在椅背上能睡着 ;有的眼 着一个地方， 神了 ;有的提醒他好多次，却依然 对 我的 充耳不 ，我行我素 急得我干瞪眼睛只蹬脚，也无济于事。怎 孩子早日 过 渡到小学生的学 习 状 ，投入
12、到 堂学 习 中来呢 ?我首先从自己身上找原因。想想也是：一个小孩子，从以玩为主的幼儿园一下子来到以学 主的课 堂：并且要 刻面对 一 黑乎乎冷冰冰的黑板、几个干巴巴的生字、一个灰头土 的老 师， 啊 ， 呀 的，有什么 乐 趣可言 ?但我太在乎孩子 对 我的看法了，太希望孩子们能快点喜 上我的 了。于是我利用周末去文具用品商店 来了 号笔、水彩笔、彩色 纸 ，画几条小 剪下来，反面 上磁铁 ，正面订 上生字。当我把订 有生字的小 鱼贴 在黑板 ，小朋友 一下子 兴奋 开了 “多可 爱 的小 啊 ”“我喜欢绿色的 ”“我喜 欢小黄 ”。教室里像炸开了 锅，孩子 们的 极性空前高 涨。“小朋友
13、，你 看，今天我 们 的 堂里来了一群小 鱼 ，他 们 身上都背着生字宝宝呢 ?我 学小猫去 钓 吧 ! ”小朋友 们 一听，个个 摆 好整装待 发 的架 ， 纷纷 争取 钓鱼 的 格，特 别 是看到 别 的小朋友 钓 到一条 鱼 ，而我 说 ：“祝 你，你可以回家 香 喷喷 的清蒸 鲳鱼 吃了 ! ”小朋友的更是急切地希望自己能上台 钓 一次 ，而没被 选 到的小朋友却 憾得要命 !其 ， 就是前几天小朋友最不喜 的 “ 出 词语 并 ”的 了。换 了一种形式，多了一点童趣，孩子 的 趣却一下子被 调动 起来了。更令人吃惊的是，小朋友上来“ ”的表现 ，个个都很棒，声音响亮，回答正确，连平
14、一直沉浸在自己小世界里的那些小朋友也表现十分出色，同 ，我也注意到，有些小朋友 了能钓 到 ，他们 在之前的学字 环节 也更加认 真了。看来，培养 入学孩子的学 习兴 趣，有效 调动 他们 的 极性， 让课 堂多一点童趣是很有必要的。于是，我重新 审视 自己的教学，看看什么地方 还 可以更加童趣一点，符合 一 期孩子 的特点呢 ?我又制作了几 七色花、几 辆 小 子、几座形 各异的小房子，甚至把做出了手掌房子、葫芦房子、 kitty 猫房子，看得孩子 们 惊 不已，直佩服我做老 师 的 害!于是，小朋友 喜欢组词 了，喜 造句了，喜 欢记 字了 当我看到班 里几个以前不 认真的孩子开始有 兴
15、趣的 时 候，我真感到高 兴!原本茫然的心一下子得到了安慰。除了在教学形式上儿童化之外，我 还积 极尝试 在教 的 言方面更加 近 一 期的孩子，甚至有 学上几句孩子的 ，配上他 们 特有的 动 作，会取得意想不到的效果。有一次，我上下午的 语 文 ，而且一 又是两 ，加之天气炎 热 ，孩子们 个个一 倦容。我上的 文是入学准 备 第 8 课 快 乐 。在 这 种情形之下，怎 样 才能 孩子 们 真正体会到 “快 ”呢，并 “快 ”且有效地完成教学目 呢 ?我灵机一 动 ， 道： “小朋友，告 你 ，我可是 近 名，大名鼎鼎的 不倒 老 ，你 们 信不信 ?”小朋友 一听， 顿时脸 上有了神采
16、，几个 皮鬼马 上回答： “哼，不信。 ”“不信啊，那今天你 就和我比一比，看 谁 先把谁问倒 ?”“好啊， 谁 怕 ?”孩子 个个精神抖 起来。于是，我引 导 学生就前一 课 的生字提 ，来考考我 个 “ 不倒 ”老 ，我 故意答 两 ， 一步激 孩子们 的 趣。几个 问题 下来，小朋友 马 上得到 结论 ：你来 ，我来答。 问问 答答真快 乐 。 (第 8 的 课 文内容 ) 这样在快 的氛围 中，既复 习 了前课 ，又自然地感受了新 课 ，同 ， 生的关系 之以往更平等、也更融洽了。两周的教学 时间 很快就 去了，周五的 时 候，我 问 小朋友： “你 们 喜 我 个 不倒 老 ?”小朋友 们说 ：“音 老 最漂亮，自然老 师 最 笑，体育老 师 个子最高，英 老 师最温柔，数学老 师 最 明，但你 个老 师 最有趣 ! ”哈哈，我喜 欢 做个有趣的老 师 ，喜 欢 做个老了也 满怀 着“童心 ”的老 师 。
