1、113、只有一个地球教学目标：1学会 10 个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。2默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。3体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。教学重点：引导学生明白人类的生存“只有一个地球” ，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。教学难点：通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。教学准备：教师做好课件，学生收集有关地球的资料。教学时间：2 课时第一课时课时目标：初读课文，学习生字新词，了解课文主要内容，理清脉络。教学
2、过程：一、情景导入1.教师诵读：在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的星球。她是人类的家园，她是太阳和月亮的朋友。地球，你还想管她叫什么？（花园，妈妈，家，摇篮，母亲）2.揭题，读题：今天我们要一起学习的就是一篇有关地球的文章（板书：只有一个地球）齐读课题，还有别的读法吗？二、初读全文1、下面，就让我们跟随课文去走近地球、了解地球吧！请同学们放声朗读课文，注意把生字读准确，把句子读通顺，不懂的字词先自己想办法试着解决。2、检查自学情况。（1）出示要求读写的词语，认读正音，并交流已理解的词语意思。（2）指名分段朗读课文，正音。3、默读课文，梳理内容2（1）默读课文，思考：课文写了关于地球的哪几个方面的内
3、容？（2）交流:地球的美丽壮观与渺小（第 1 至 2 自然段）；地球所拥有的自然资源有限（第 3 至 4 自然段）；人类无法移居的事实（第 5 至 7 自然段）；人类应保护地球（第 8 至 9 自然段）。（3）小结：通过学习，我们初步了解了地球，知道了她的样子非常（美丽壮观），但同宇宙相比又是显得非常（渺小）。她所蕴含的（自然资源有限），如果她被破坏，人类根本（无法移居）到别的星球。正是基于这些认识，文章向人类发出了呼吁（只有一个地球）。三、学习课文，感悟地球的可爱1阅读就是用心灵与文字对话的过程。让我们再次朗读课文，边读边问问自己：是否高兴了、着急了、痛心了、气愤了或是担忧了？把触动你心灵的
4、词句画下来，让我们一起交流交流吧！2.交流高兴的句子，感受地球的可爱：（1）感受地球的外在美。据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。谁还有不同的读法，再来读读，读出你的理解，你的感受。引读，练读：我仿佛跟随你们来到了无边无际的太空，映入眼帘的是（一个晶莹透亮的星球） ，上面（蓝色和白色的纹痕相互交错） ，周围裹着（一层薄薄的水蓝色“纱衣” ） ，这就是人类的母亲地球！地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。句中将地球比作“母亲” “摇篮” ，说明了地球是人类及万
5、物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象，读起来极富感染力。（2）认识地球的内在美：地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源理解地球母亲的“无私，慷慨” 。交流课外资料：从大家搜集的有关地球的资料中，看看哪些资料能说明地球的无私慷慨？（学生交流）3从大家搜集的资料足以看出地球妈妈是在毫无保留地对待我们，她无私地为我们提供着各种资源，哺育着地球上 60 多亿人口。四、作业1有感情地朗读课文。2完成作业本第 13 题。第二课时课时目标：深入学习课文，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。体会说明文用语的准确、严谨，学习说
6、明的方法。教学过程：一、复习导入指名学生说一说课文大意后引入新课：这节课，让我们继续来学习课文。二、板块研读，深究题意1不动笔墨不读书，一条条颤抖的波浪线条记下了你们心灵震动的痕迹。下面我们就一起来交流交流令你着急了、痛心了、气愤了或是担忧了的句子。2感悟地球的渺小。（1）指名读。（2）渺小：地球的半径有六千三百多公里，作者说地球“渺小”，你认为有道理吗？根据课文内容，说说你的理由。小结：事物的大小是相对的，地球跟人相比，就十分庞大，同茫茫的宇宙相比，就显得渺小了。如果可以把学校看成宇宙，那么，地球可能是什么呢？恐怕连一粒微尘都算不上。3感悟自然资源的有限。(1)学习第三自然段，理解矿物资源面
7、临的危机。明白矿物资源是不可再生资源；从“几百万年、几亿年”感悟矿物资源形成时间的长及来之不易。从“不加节制”等词感悟人类无知的破坏。（2）学习第四自然段，理解原本可再生的资源遭受的破坏。理解“本来”在句中的作用。（“本来”一词体现了说明文用词的精确性，它突出了这些资源原先可以再生的特点，强调了现在已经不可再生）品读句子：但是，因为人们随意毁坏自然资源给人类生存带来了严重的威胁。a.举例说说什么是“生态灾害”？b.补充有关生态灾害的资料，加深理解。4指导朗读这一段，读出自己所感悟到的心情。4感悟无法移居的事实。（1）品读句子：科学家已经证明别的星球上去。理解“至少”在句中的意思：至少就是“最少
8、”的意思，这个词说明了了“40 万亿公里”是目前可以确定的最小的范围，也告诉我们这个范围以外的情况，科学家还不能确定。体现了说明文用词的精确和严谨。感悟最小的范围，即“40 万亿公里”有多远？（以前学过太阳这篇课文，告诉我们太阳离地球是 1.5 亿公里，坐飞机去的话大约要二十几年，这么一估计，40 万亿公里坐飞机得五六百万年才能到达）指导朗读。（2）了解有关“移民基地”的设想。（教师可介绍有关火星和月球的知识，引导学生明白，这种设想是遥远而困难的事情）5.理解宇航员的感叹：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！宇航员为什么会发出这样的感叹？（说地球可爱，是因为她无私地奉献资源，为人类的生存
9、提供保障；说地球容易破碎其实是指她很容易遭受破坏，比如资源枯竭、生态灾害等。这句话表现了宇航员对地球的赞美之情，同时更体现了宇航员对地球的担忧之情）6.结合课题小结，齐读最后一段。三、读写结合，提升情感相信每一个同学了解到这些，心情都是沉重的。这时，你一定有话对地球母亲说，对人类说，或者对自己说吧？把你的心里话写下来吧！写话举例：地球妈妈谢谢您，因为您用宽大的胸怀养育了人类，养育了一切生命。地球妈妈对不起，我们不但没有珍惜您，还无知无情地毁坏您，给您带来了无尽的痛苦。人类啊，不要乱砍乱伐，不要随意开采、随意毁坏资源了，不要滥用化学品了，再这样下去，世界的最后一滴水会变成人类的眼泪啊！我想我们应该从自己做起，从小事做起，不要让水龙头白白流水。不在房间里时，不要开着电灯、电视，不要把没用完的笔记本扔进垃圾桶。因为地球妈妈的资源是有限的，这样做不仅是为自己着想，也是为后代着想。四、作业1.完成作业本2.创作一条宣传环保的公益广告，在班上交流。3.调查家乡环境遭破坏的情况，和同学们商讨保护的办法。5板书设计： 只有一个地球只有一个可爱地球易碎慷慨 人类
