1、人教版二年 级上册语文坐井 观天教学 设计坐井观天是人教版二年 级上册语文教科 书第 12 课的课文，文章通 过青蛙和小 鸟对天的大小的争 论，阐明了一个深刻的道理：看 问题、认识 事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那 样犯了错误还 自以为是。下面小 编给大家具体 讲讲坐井观天教学设计 ，以供参考学 习。教学目标：1.利用部首理解字意 记住字形学 习“渴 ”和 “喝”，通 过换词 、举例子、 说话练习 ，理解“大话 ”、“无边无际 ”、 “一百多里 ”等词语的意思。2.通过学习小鸟和青蛙的 对话，懂得学 习、做事要开 阔眼界，不能坐井 观天。3.练习分角色朗 读课文，在充分 读的基础上理解
2、人物的情感和想法。教学重点： 课文的朗 读和对青蛙和小 鸟争论的认识。教学难点：理解 “坐井 观天”的寓意。 课前谈话：可以交流成 语故事。2.讲了谁和谁之间的故事 ?(青蛙小 鸟 )3.上节课我们学过，它们在争论什么， 谁还记得 ?课件显示：天有多大1.理清双方 观点：那他 们各自的看法又是怎样的呢 ?请你轻轻打开书，用 “- ”画出小鸟和青蛙不同看法的句子。2.检查学生学 习情况，指名回答。 ( 课件显红：天不 过井口那么大， 还用飞那么远吗 ? 天无边无际，大得很哪 !)3.谁理解它们各自的观点 ?青蛙认为天小鸟认为 天井(口那么大无边无际 )出示：小 鸟说：“你弄错了。天无 边无际，大
3、得很哪 ! ”小 鸟认为 学生齐读显红 部分(1) 出示 词语 卡片： “无 边 无 ”。 齐读 小 什么 说 天是无 边 无 的 ?请 你从 文中划出相关的 句。指名回答。出示并 齐读 ： “我从天上来， 了一百多里，口渴了，下来找点水喝。 ”(2) 你可以从哪些 词语 感受的到天是无 边 无 的 ?( 一百多里，口渴了 )(3) 感受 “一百多里 ”，相当于从和 到南京那么 ，开车 要一个多小 时 。(4) 教师 描绘创设 情境：小 鸟飞 呀，飞 呀，飞过 了森林，又 飞过 了小河， 还飞过 了一个个的村庄 突然狂 风 大作， 云密布，大雨将至，快点往前 小 的感 觉 是什么 ?(苦 累
4、) 出示： “我从天上来， 飞 了一百多里，口渴了，下来找点水喝。 ”指名 读(5) 区别 理解 “渴”“喝”意思和字形，并指 导书 写。(6) 飞 了 这 么久， 还 是没有 飞 完，怪不得小 鸟认为 天是 无 无 际 (出示 卡 )(7) 还 有什么也是无 无 际 !出示： ( ) 无 边 无 ，大得很哪 !( 引 ：大自然中 )(8) 指 导 朗 ：小 鸟飞 了那么多地方，也没 到天的 ，天可真大啊 !你能把天的大 读出来 吗?我 都知道天是无 边 无 的，可是青蛙却 认为 小 鸟 在 ?出示：青蛙 说 ： “朋友， 别 大 了 !天不 过 井口那么大， 用 那么 远吗 ? ”(1) 理
5、解 “ 大 ”，什么是 说 大 ?带进 去 一 。(2) 是啊，他 觉 得小 在 大 ，在吹牛。所以他 说 天(3) 指名 读 “天不 过 井口那么大， 用 那么 远吗 ?”2.为 什么青蛙会 认为 天只有井口那么大?(1) 我们 来做个 试验 卷书 看黑板。(2) 那青蛙天天坐在井里，又看到了什么呢?教 引 ：瞧，一天 去了，青蛙一抬 就只看到 井口那么大的天。一个星期 去了，青蛙一抬 头还 只看到 井口那么大的天。一个月过 去了，青蛙一抬 头还 是只看到 井口那么大的天。一年过去了，青蛙一抬头还是只看到 井口那么大的天。就这样，一天又一天，一年又一年，青蛙天天坐在井里，从来没有跳出过井口，
6、因此他 坚信天只有井口那么大。3.在青蛙的眼里，天只有井口那么大，它怎么会相信小 鸟的话呢 ?你能读出青蛙不相信小鸟的语气吗 ?(4) 出示青蛙和小 鸟的观点，师生合作朗 读(老师当青蛙，学生当小 鸟 )( 旁白去掉，老师带头饰 )出示：青蛙笑了， 说： “朋友我天天坐在井里，一抬 头就看见天。我不会弄 错的。 ”小鸟也笑了， 说：“朋友，你是弄 错了。不信，你跳出井口来看一看吧。 ”同样 是笑，但它 们到底笑的是什么 ?同桌讨论反馈，随机指 导朗读并评价。(1) 青蛙在笑什么 ?1.青蛙笑小 鸟错了，自己是 对的。2.青蛙觉得自己天天坐在井里看天，最了解天的大小，不会弄错的，小 鸟居然和他争
7、论，实在可笑。3.天天坐在井里，你读得真好 !那你来做做固 执的青蛙吧 !(说完直接读 )(2) 小鸟笑什么 ?(指名回答 青蛙很固 执 ) 出示语句，指名朗 读小鸟也笑了， 说：“朋友，你是弄 错了。不信，你跳出井口来看一看吧。 ”(3) 出示青蛙和小 鸟的理由，男女生合作 读(男生当青蛙，女生当小 鸟 )(四 ) 分角色朗 读课文1.这是一个多么有趣而有意思的故事啊，愿意演一演 吗 ?同桌两人，一人当青蛙，一人当小鸟，就读他们的对话，把这个故事演一演， 读一读。自由 读、指名一 组同桌朗 读、请两名同学到台前朗 读( 带头饰 )1.演得真好 !小鸟说的话太对了，小青蛙听了以后，瞧 !终于忍
8、不住跳出来啦，出示跳出来图片。2.青蛙跳出井口后看到什么、说些什么 ?(指名回答 ) 请你写来。3.教师总结板书设计坐井观天小鸟 井沿 无边无际 见多识广青蛙 井底 井口那么大 目光短浅坐井 观天这则寓言，通 过生动有趣的 对话，给孩子 们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通 过青蛙和小 鸟对天的大小的争 论，阐明了一个深刻的道理：看 问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那 样犯了错误还 自以为是。这一寓意， 对于低年 级的小朋友来 说具有现实的指导意义，因为他们对事物的 认识往往是片面的。学生分析： 二年级学生年 龄小，他 们经常把部分当整体， “管中 窥豹”“一叶障目，不见泰山 ”
9、的看 问题的方法是 错误的，但他 们在生活中却常常犯 这样的错误。比如学 艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感 觉特别好，以 为自己会了，待到用 时，方才明白，山外有山，学无止境。 这异于 “坐井 观天 ”啊。因此， 进行本课的教学是非常必要的。设计理念： 成语故事坐井 观天，让学生懂得目光短浅，眼界狭小， 见识就会有限的道理。我 认为可针对学生喜 爱故事的特点，利用插 图，激发他们主动读故事，引 导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理， 还可以启 发学生大胆想象， 续编故事。要 让学生把故事中的道理与自己和周 围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗 读、质疑、讨论、
10、评价、想象是比 较好的学 习方式。教学目标： 1.能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗 读对话 ;2.发挥想象力，初步理解寓意;3.理解 “井沿 ”“大话 ”“无边无 际”等词语 。重点难点：懂得 “坐井 观天 ”寓意，明白本 词含有 贬义。教育学生开拓视野，多 读书籍，增 长见识 。教学准备： 1.小黑板 ;2.小青蛙、小 鸟的头饰及图片教学流程及意 图：同学们，老师今天给你们带来了一份特 别的礼物， ( 出示动物小图片) 你们瞧，这可是老师亲手画的，精心 为你们准备的，喜 欢吗 ?不过只有学 习认真，爱动脑 筋，积极回答 问题的小朋友才能得到。做得到的小朋友坐端正。真棒!词语娃娃正等着你
11、们呢 !1、小黑板出示 词语 (指名读 - 齐读 )坐井观天 口渴 回答 相信 抬头 小鸟无边无际 说大话弄错 井沿 看见 青蛙2、理解 词义 : “无边 无际 ”是什么意思 ?那你知道什么是无边无际的吗 ?词语搭配：无 边无际的 (天空 )( 大海 )( 沙漠 )( 宇宙 )(太空 )3、说句子：任 选其中一个 词语说 句子。 4 个小结：小朋友能 够学以至用，老 师真佩服你 们。为了奖励你们这些聪明的小朋友，老 师给你们带来了一个有趣的故事，想听吗 ?从前啊，有一口古老的井，井底生活着一只青蛙。它每天坐在井底，从来没有出去过，就这样平静地生活了很久。 终于有一天， 飞来了一只小 鸟，落在井
12、沿上，它 们俩发 生了什么呢 ? 今天我 们就来学 习坐井 观天这个成语故事。请同学迅速把 书翻到 60 面，大声 读读这 个故事。1、学生自由朗 读课文。注意 读准每个字， 读通每句 话。2、想一想：这篇课文写的是 谁和谁发生争论的故事 ? 贴小鸟、青蛙 图片争论什么 ?(天的大小 )1、课文中讲青蛙住在什么地方?(井底 )板画，井，把青蛙移到井里2、那么小 鸟从哪儿来呢 ?(从天上 飞来，落在井沿上)将小鸟移到井沿。指图理解：井沿：就是井边。过渡：它 们俩碰到一起是怎么争 论的呢 ?请同学们拿起笔，再次小声 读读课 文，找出它们的对话，用 “- ”画 记出来。一共有几次 对话 ?谁来读出他
13、们的第一次 对话 ?对，就是课文的第二段和第三段。3、对话导读 ，理解 请同学们自由读一读第二段和第三段，你从这次对话中知道了什么 ? 假如你是 这只小鸟，飞了一百多里，你会有什么感 觉 ?所以小 鸟的话要读出又累又渴的感 觉 。 谁来试试 ? 青蛙说的话是个什么句子 ?要读出奇怪的 问的语气。 谁来读读 ?1、2 组读青蛙的 话， 3、 4 组读小鸟的话，老师来叙述。过渡：青蛙听小 鸟说飞 了一百多里， 觉得更奇怪了，而且一点儿也不相信，我 们来看看他们的第二次 对话。 谁找出他 们的第二次 对话读读 ?师贴出句条。 从这次对话中，你知道青蛙认为天多大 ?(井口那么大 )小鸟眼中的天是什么
14、样子的 ?(无边无际，大得很 )可是有趣的是青蛙 还认为 小鸟是在说大话，说大话是什么意思 ?就是吹牛， 说假话 。可 见青蛙一点儿也不相信小 鸟的话。 改换句式： 请看青蛙 说的这句话，师读，“还用飞那么远吗 ?”意思就是 说 “不用 飞那么远。” 指导朗读：青蛙的 话应该 怎么读?(读出不相信的 语气 )- 指名读小鸟的话要读出耐心 诚恳的语气。 - 指名读师带读 - 分男女 读青蛙和小 鸟的话。过渡：一个 认为天只有井口那么大，另一个 认为天无边无际，而且 谁也不肯让输，你们瞧 !1、2 组齐读 青蛙的话， 3、 4 组齐读 小鸟的话 。 请同学们分学习小组互相讨论一下。你 认为谁错 了
15、 ?(青蛙 )你们的意见相同吗? 你们都认为青蛙错了，为什么它眼中的天 为什么就只有井口那么大呢?4、小实验：我们先来做个小 实验，把书卷起来，卷成一个 纸筒，往上面看，你能看到多大的一片天?指名说 。我 们的视线被纸筒挡住了，看到的只是一小部分。小结：青蛙不就是 这样吗 ?它一直生活在井里， 视线被井壁挡住，所以它看到的天只有井口那么大。5、想象小鸟为什么会 认为天无边无际呢 ?因为它一定 飞过很多地方，从来没有看到 过天的边际。闭上眼睛想象一下，你就是那只可 爱的小鸟，你飞过哪些地方 ?看到了一些什么呢 ?边想象边说句练习 。 (小鸟展开翅膀 飞呀飞，飞过高高的山， 飞过广阔的田野， 飞过
16、茂密的 树林，飞过蔚蓝的大海 -)你们飞过 那么多地方，有没有看到天的 边际 ?可是青蛙不相信啊，你有什么好 办法让它相信呢 ?(让它跳出井口来看看 )1、想象、 说话练习 假如这只青蛙真的跳出水井，它将会看到一些什么?(很大一片天空，美丽的风景 ) 那它可能会 说些什么呢?小鸟又会说什么呢 ?- 指名说 互动学习：同桌一个演青蛙，一个演小鸟，想象一下青蛙看到井外的世界之后会说什么，小 鸟又会说什么。2、揭示寓意学习了坐井 观天这篇课文，你喜 欢课文中的 谁呢 ?为什么 ?板书 :见识广，见识少所以我们认识 事物要像小 鸟那样飞得高，看得 远，看得全面，不能像青蛙那 样目光短浅，还自以为是。我
17、们曾学过识字 4，当中的哪两个成 语与坐井 观天一样都表示看 问题不全面，目光短浅 ?管中窥豹，一叶障目。 这样可是不对的。我们班还有很多同学坐井 观天，很少 读课外书，不懂的 东西还有很多，老 师希望你 们学好知 识，多看，多听，多想，多 问，做一个 见多识广，多才多 艺的人，千万不要做 “井底之蛙 ”哦。下面我们来进行分角色朗 读课文，请人到台上扮演青蛙和小 鸟，带上头饰进行朗读表演，演得好的 话老师将把美 丽的头饰送给他。1、分角色朗 读2、评价、奖励 请同学们用热烈的掌声表示 对他们的鼓励。1、填空： ( 小黑板出示 )看你能填出几个合适的词语2、抄写 课文后面的 读读记记 (积累词语 )3、课后同学们可以像老 师这样 把青蛙跳出井口后的情景写一些。
