1、关于再 见了亲人教学 设计汇总写教案就不能千篇一律，要 发挥每一个老 师的聪明才智和 创造力，所以老 师的教案要结合自己的特点，因材施教。 这篇课文是进行国际主义教育的好教材， 应该让学生在学 习中体会中朝两国人民用 鲜血凝成的 伟大友谊，从中受到国 际主义教育。以下是小 编为您整理的人教版五年 级下册再 见了，亲人教学 设计，供您参考，更多 详细内容请点击教案栏目查看。知识与技能：基 础知识是学好语文的 “硬件 ”，任何年 级都不可忽略它。本 课应在理解的基础上重点体会 “雪中送炭 ”、 “同归 于尽 ”等词语。要学会理解文章内容，了解重点 语句对表达情感的作用。 过程与方法：本 课要通过第
2、一段的教学， 让学生掌握学 习的方法，自己学习理解第二、三段 课文的内容。要在 练习有感情地朗 读课文的过程中，感悟到祈使句、反问句等句式在表达情感的特殊作用，体会作者是怎样表达思想情感的。情感态度价值观：语文课程标准要求落 实语文科工具性与人文性相 统一。 这篇课文是进行国际主义教育的好教材， 应该让 学生在学 习中体会中朝两国人民用 鲜血凝成的 伟大友谊，从中受到国 际主义教育。1、通过有感情地朗 读课文，理解 词语和重点句子的深刻含 义，体会中朝人民用 鲜血凝成的深厚友 谊。并学 习课文用具体事例表达中心的写作方法。2、学习课文通过几件具体事例来表达一个中心的写作方法。教学过程：同学们，
3、今天老 师给大家带来一张照片 ( 多媒体出示照片 )看了照片，你有什么想问的 ?(生质疑 )师讲述：这张照片的男士就是我国的政 协委员贾庆 林;这位女士，她来自于朝 鲜，她是朝鲜民主女性同盟中央委 员会委员长朴顺姬 。 这是 2004 年 5 月 24 日，我国的政 协委员贾庆林同志召 见朝鲜的朴顺姬女士，他 们见面的时候格外 亲切，格外激 动，此时，贾庆林同志说了一句 话： (多媒体出示第 2 张幻灯片 )1、当我 们打败了侵略者，当我 们完成了 历史使命，当离 别的日子不 顾人们深重的感情而来 临的时候，有多少人赶来 为我们送行啊 !人群中有白 发苍苍的大娘，有泪流 满面的小金花，有架着双
4、拐的大嫂，她 们虽然不是亲人，却 胜似亲人。此时此刻，你最想 问的问题是什么呢 ?(生质疑 )2、出示： 为什么说大娘、小金花、大嫂与志愿 军不是亲人，胜史亲人呢 ?自读课文找到那些最能 说明问题的事实，用简洁的语言来概括，用体会到的感情来朗 读，并能 发现，大胆的提出 问题。3、学生自 读思考。1.总结学法： 放声读，划句子。 读重点句，抓重点 词，展开想像，体会真情。 有感情朗 读，读中悟情。 (多媒体出示第11 张幻灯片 )2.按以上学法，小 组合作学 习第二、三段。3.反馈交流。根据学生 读的句子，随机点 拨。例如， ( 多媒体出示第12 张幻灯片 )同学们，大娘、小金花、大嫂都是朝
5、鲜人民，而我 们是志愿 军，他们不是亲人胜似亲人。我 们刚才都是具体的 讲现在我们概括的讲 ( 多媒体依次出示第 14、 15 、 16 张幻灯片 )1、回忆往事，一件件，一 桩桩令人感 动，催人泪下，朝 鲜人民为我们付出了血的代价，生命代价， 这足以表达朝 鲜人民对中国人民的友 谊，这种友谊比山还高，比海 还深，所以我 们称朝鲜人民为 “亲人 ”。在 这片土地上，不 仅有着许许多多像大娘、小金花、大嫂一样的亲人，而且 还渗透着我 们与亲人们并肩战斗洒下的 鲜血当然 还长眠着像黄 继光、邱少云这样的许许多多中 华民族优秀儿女，所以我 们把这块土地叫做 “亲爱 的土地 ”。自由 联系有感情地朗
6、读第二大段。 (多媒体出示第 17 张幻灯片 )当离别的抽泣声与汽笛的 长鸣声交织在一起 时，当我 们从车窗伸出手，探出 头，跟朝鲜亲人再见时，当列车的轰鸣一声紧似一声时，此时此刻，你的心情是怎 样的呢 ?让我们通过朗读来表达吧。(多媒体出示第 20 张幻灯片 ):同学们，现在大家知道 为什么贾庆林说 “中朝人民的友 谊是用鲜血凝成的 ”“中朝两国，友 谊万岁 ”我 们也更深刻的体会到中朝两国的深厚友 谊。那么，孩子们，我们生活在多民族的大家庭里，如何建立属于我 们自己的友 谊 ?(生答 ) 希望同学 们在今后的生活中也能建立属于自己的友 谊 。( 多媒体出示第 21 张幻灯片 )初读课文自学
7、生字 词，理清 层次，交流参 观内容及感受， 质疑。1、自读课文，划出生字。2、看生字表， 查字典学 习生字。3、小组交流，如何 记住字形，了解字义。4、课堂交流。注意字形：比 较 谦 歉 。注意读音： 谊 读 yi 不读 yi 。多音字： 泊 组词： 泊船 血泊 。1、抄写生字 词 。2、认真朗读课文。同学们，大娘、小金花、大嫂都是朝 鲜人民，而我 们是志愿 军，他们不是亲人胜似亲人。我 们刚才都是具体的 讲现在我们概括的讲 ( 多媒体依次出示第 14、 15 、 16 张幻灯片 )1、回忆往事，一件件，一 桩桩令人感 动，催人泪下，朝 鲜人民为我们付出了血的代价，生命代价， 这足以表达朝
8、鲜人民对中国人民的友 谊，这种友谊比山还高，比海 还深，所以我 们称朝鲜人民为 “亲人 ”。在 这片土地上，不 仅有着许许多多像大娘、小金花、大嫂一样的亲人，而且 还渗透着我 们与亲人们并肩战斗洒下的 鲜血当然 还长眠着像黄 继光、邱少云这样的许许多多中 华民族优秀儿女，所以我 们把这块土地叫做 “亲爱 的土地 ”。自由 联系有感情地朗 读第二大段。 (多媒体出示第 17 张幻灯片 )当离别的抽泣声与汽笛的 长鸣声交织在一起 时，当我 们从车窗伸出手，探出 头，跟朝鲜亲人再见时，当列车的轰鸣一声紧似一声时，此时此刻，你的心情是怎 样的呢 ?让我们通过朗读来表达吧。教学要求：1、细读课 文，理解
9、 课文内容，了解中朝人民的友 谊是鲜血凝成的，比山 还高，比海还深，从中受到国 际主义精神的感染。2、能有感情地朗 读课文。3、仿照 课文第一、二、三自然段写一段话。1、交流感受。导语：这节课 我们继续 学习第 17 课再见了亲人。为了更好地了解 课文的时代背景，我们参观了中国人民志愿 军抗美援朝五十周年展 览。谁愿意用一句 话来概括自己参 观的感受。学生发言。2、解释题目，导入新课 。提问：上节课同学们初读了课文，谁能结合查阅的资料及参 观的内容 谈谈对课题 的解。学生发言。教 师板书：中国人民志愿 军- 朝鲜人民小结。援朝八年中，志愿军战士与朝 鲜人民朝夕相 处，生死与共， 结下了深厚的友
10、 谊。课文真实地再现了 1958 年志愿 军奉命凯旋回国时与朝鲜人民依依惜 别的动人场面。过渡语：请同学们打开书，按照思考 题进行自学。1、出示思考 题，学生个人自学。默读课文，结合文中几件典型事例思考： 1、志愿 军战 士为什么称朝 鲜人民 为亲人 ?2、你从中体会到什么 ?2、课堂交流，老 师点拨 。抓住 雪中送炭 、 惟一 、 同归于尽 、 血泊 等关键词语进 行理解。体会到中朝两国人民的深情厚意是鲜血凝成的。板书：深情厚 谊鲜血凝成3、提问：是呀，不是 亲人，胜似亲人。为了志愿 军战士，朝 鲜大娘、小金花、大嫂可以超越国籍，不 顾惜自己的身体，不 顾惜亲人的生命。她 们为什么能 为志愿军付出这样高的代价呢 ?请同学们结合参观的内容 谈一谈 。学生结合参观的内容， 简介杨根思、毛岸英、 罗盛教等志愿 军战士的事迹， 说明志愿军为了朝鲜人民同 样付出了血的代价。4、小结：为了朝鲜人民，无数志愿 军战士牺牲了自己宝 贵的生命，把 鲜血洒在朝 鲜这片国土上。所以 说中朝人民的友 谊是鲜血凝成的。 这是人世 间最崇高，最珍 贵的情谊。5、指导朗读。
