1、关于植物的教案 优秀范文下面是小 编为大家提供与植物的叶教案相关的所有资讯，希望我 们所做的能 让您感到 满意 !教学目 标1、树的叶是多种多 样的，同一种 树的叶具有共同的基本功特征。2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。过程与方法：统计捡 到的树叶的数量和 树叶的种数 ;根据一定的判断依据，划分出同一种 树叶和不同种的树叶，发展研究 树叶的兴趣，培养 爱护环 境，与自然和 谐相处的态度和意 识。教学重点开展观察叶生命 现象的活 动，建构起叶也是有生命的科学概念。教学难点是否是同一种 树叶的判断。学生自 备材料捡一些
2、落叶。分组材料同一种植物的新 鲜叶和落叶。教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。教学过程：一、 统计收集到的 树叶课前大家分 别从不同的地方收集到了各种 树叶，说说你是怎么收集 树叶的。是呀， 树木是我们的朋友，他 们是有生命的，所以我 们不能随意摘 树叶。现在把树叶放在桌上，以小 组为单位进行统计：我捡了几片落叶 ?这里面有几种 树叶 ?二、观察比较树叶1、质疑：我 们小组共有几种 树叶 ?这些叶子是同一种叶吗 ?2、讨论：观察到了什么，才 说它们是同一种叶 ?观察到了什么，才 说它们不是同一种叶 ?同一种叶的主要特征有哪些呢?3、比较：同时观察所有完整的叶，我 们能发现不同种叶有什么相同
3、的 结构吗 ?是呀，大部分叶具有叶柄、叶片 结构，叶片上 还有叶脉。三、观察叶的生命特征1、观察：比 较新鲜的叶与落叶，它 们有什么相同和不同 ?思考： 长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表 现在哪里 ?是呀，新 鲜的叶是活的，而落叶是死的。2、描述： 观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗?能找到 这条树枝上有几种不同的生 长阶段的树叶吗?(如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等 ) 能从几张叶的不同生 长阶段去推 测一片叶的生 长过程吗 ?板书搜集树叶 生命特征作业活动目标：1、了解向日葵的生长过程，对植物生 长变化感兴趣。2、观察感知向日葵的形状、色彩、大小等特征，
4、了解向日葵种子给人们带来的好 处。3、对身边的动植物感 兴趣。4、培养幼儿 对事物的好奇心， 乐于大胆探究和 实验 。5、愿意大胆 尝试，并与同伴分享自己的心得。活动准备：1、经验准备：幼儿有初步的按变化排序经验。了解平 时吃的葵花籽是向日葵的种子。2、物质准备：有关向日葵的 视频 3、教育挂 图领域活 动、科学、向日葵活动过程：一、以猜 谜导入活动，激发兴趣。谜语：身体长又长，开花黄又黄， 脸蛋像太阳，籽香又香。(谜底：向日葵 )二、引 导幼儿观看多媒体 图片(用葵花籽制作的食品和工艺品等 ) 引导语：看看 这些是什么 ?你见过吗 ?猜一猜这些食品和工 艺品都是用什么做出来的?你是怎么知道的
5、 ?三、引 导幼儿观看有关向日葵的 视频，了解向日葵的生 长过程。1、出示教育挂 图向日葵，引 导幼儿了解向日葵的形状、色彩和朝阳的特性。2、出示向日葵的生 长过程，引 导幼儿了解向日葵的生 长过程。A、引导语：请小朋友仔 细看看，你 认为这 些图怎样排列更合适，可以和旁边的小朋友 讨论一下。B、提问：你是按什么 顺序排列的 ?向日葵是怎 样长大的呢 ?四、品 尝用向日葵种子制作的食品，感知向日葵与人们的关系。1、引导语：你们尝过 葵花籽 吗 ?好吃吗 ?2、幼儿与教 师一起品 尝用葵花子制作的食品， 边品尝边交流食品的味道。3、讨论：向日葵种子做得食品可以吃，向日葵的种子还能做什么 ?五、种
6、植与 记录引导语：春天到了，我 们有这么多向日葵的种子，大家一起来种一种，看看到底是不是按照我 们知道的 过程长大的。大家要 细致地记录它们的生长变化过程，做一个很棒的小小 记录员。六、活 动延伸：引 导幼儿种植葵花籽活动目标1、通过实验观 察，知道植物是靠根部吸水、茎部输送水分的。2、萌发对植物喝水 现象的探究 热情，初步学会照 顾植物的 简单方法。3、培养幼儿 对事物的好奇心， 乐于大胆探究和 实验 。4、使幼儿 对探索自然 现象感兴趣。5、培养幼儿 对科学现象进行探索的 兴趣。活动重点难点活动重点：通 过实验，了解植物喝水的秘密。活动难点：能准确表达自己观察到的科学 现象。活动准备1、课
7、前和幼儿一起将芹菜放入红色墨水里。2、植物根吸水的 视频，植物茎吸水的ppt 。3、两位幼儿一 组实验 材料：已 经吸水的芹菜，放大镜一个。活动过程一、观察图片，了解万物生长离不开水。ppt 出示斑 马、大象、小朋友喝水的情景，(同一张 )问：他们在干什么 ?(喝水 ) ，为什么要喝水 ?他们是靠什么喝水的 ?人和动物都需要喝水，那么植物需要喝水 吗 ?它没有嘴巴怎么来喝水 ?为什么 ?老师带来了一株芹菜，我们来猜一猜，它是靠身体的那一部分来喝水的?为什么 ?二、实验验证 ，引发孩子探究 热情。1、PPT 呈现实验结 果，问：你看到了什么 ?植物是靠什么喝水的?小结过渡：原来植物是靠根来喝水的
8、，那么水又是怎样 “跑到植物全身的呢?”2、刚才我们一起将芹菜放在 红色的颜料里， 现在大家一起再来看看，出示植物喝水前和喝水后的 变化， (出示芹菜喝水 现象对比图 )问：你发现了什么秘密 ?小结：原来植物是靠茎部来 传输水分的，植物的茎到底 长得什么 样呢 ?今天我们要来做小小植物学家，来解剖一下芹菜的茎。三、合作探究，了解植物茎的运输功能。1、用图示的方法 显示茎的横截面和 纵截面。2、讲解操作要求：两人一 组，先把把芹菜横着剪， 纵向剪，然后用放大 镜看看茎的 样子有什么不一 样，等一会和大家一起分享。3、小组合作探究：教 师引导孩子观察的横截面有 红色的点， 纵切时看到红色的线。4、
9、集中交流、 讨论，请你用红线 上来画一画你看到的。问：你发现了什么 ?为什么会 这样 ?植物是怎 样“喝水 ”的?5、出示一捆的吸管。小结：植物的茎 纵向看像吸管，有 长长的通道。横向看有一个个小孔，植物就是靠根吸收水分，然后利用茎 这根长长的细细的小圆管运输水分的。四、迁移 经验，进一步引 发孩子关爱植物的美好情感。出示一盆腐 烂的仙人掌，引 导孩子观察：仙人掌怎么了 ?为什么会 烂呢 ?说明自己的理由，再请相同意见的幼儿举手表决 (由于小朋友 给它浇了太多的水， 让它的根 烂了)教师总结 ：虽然植物需要喝水，但每一种植物要喝的水都是不一样的，我 们的自然角有 许多植物， 该怎么照 顾呢 ?听听科学小博士的建 议 PPT 播放浇水要领：第一、土壤干燥需要水，第二将水 浇在根部，要 浇透水 ;第三早上或傍晚是的 浇水时间 。
