1、 教材分析 本课是四年级下册“以诚待人”这个主题单元的第三篇课文。课文讲述的是石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变自己命运的故事。课文通过对人物语言、动作、神态的细致描写，表现了哈默自尊、自强、自立的精神，及杰克逊大叔善良真诚待人的可贵品质。这篇课文是学生从读学写的好范本。学生学习过程中，要注意引导学生通过理解重点词句，反复品读文本，体会用自己的劳动去维护个人的尊严的人文内涵，同时渗透如何写具体的方法，学习语言表达。“尊严”是课题的名称，也是贯穿全文的主旨，它的意思比较抽象，四年级的学生很难用自己的语言表述。因此，引导学生由人物的言行，推想其内心世界，进而感
2、知尊严的意义和可贵，是主要的教学方法。课文25 自然段是本课的教学重点，理解杰克逊大叔对女儿说的话是本课的教学难点。 教学目标 1自读感知课文内容，在词句理解中学习本课生字、新词；2抓住人物的语言、 神态和动作，了解人物内心活动， 初步感知尊严的具体含义和现实价值；感受文章的表达特色。3联系词句理解，指导读好重点句段。 教学准备 生词卡片、多媒体。 教学过程 一、自读“尊严”事初知“尊严”意（一）试说题意，揭示课题。板书课题。（相机指导“尊”字的写法及易漏笔画）解题。（调动积累或查阅工具书，说说自己对“尊严”的理解）（二）初读课文，整体感知1提出自读建议：一边读一边想，课文围绕“尊严”写了一个
3、怎样的故事？2学生独立自 。3反 自 情况。 述故事主要内容。相机 生字 音（如：沃 、杰克 ）（三）引 疑二、 “尊 ” 体会“尊 ”味（一）通 疑引 理解“例外”一 的意思；抓住“例”引出逃 情景，整体感知第一自然段。（二）学 第 1 自然段，感知逃 群象。（以引 主）1 系 句感知、 想象逃 情景， 理解“逃 ”。（相机指 准多音字“ ”； 合想象、 系生活理解生 “面呈菜色”、“疲 不堪”）2想象逃 人吃 的 子，体会“狼吞虎咽”的意思。（一）学 25 自然段，感知哈默 尊 的言行。1抓住“例外”引入自 。自 建 ：默 文 25 自然段， 系 后思考第三 ，看一看哈默是怎么 ，怎么做的
4、？并把哈默 的 勾画下来，再 合他 的 作、神 体会他当 是怎么想的。2学生自 。（教 相机指 ）3交流、 。（1）哈默 了些什么呢？听了哈默所 的 ，你有什么感 ？（2）品 析句。（理解与朗 有机 合，尊重学生的多元理解）当 杰克 大叔将食物送到他面前 ，他仰起 ， ：“先生，吃您 么多 西，您有什么活需要我做 ？”想一想哈默 句 ，心里是怎么想的？抓住“仰起 ” 个 作，体会哈默的真 、有礼貌（ 系杰克 大叔内心想法，感知哈默的“例外”）指 朗 ，表 出哈默 度真 个年 人的目光 灰暗了，他的喉 上下 了 ， ：“先生，那我不能吃您的 西，我不能不 ，就得到 些食物！”引 学生 合前文抓住
5、提示 中的“ ”、“灰暗”等 ，体会哈默听到没有活干 的失望；抓住“喉 上下 了 ” 一 描写，体会哈默此 的 等矛盾心情。从哈默 言中的“不能不”以及“！”体会他面 失望仍然 度 决的 气。（ 系杰克 大叔的想法，感受大叔的真 ，理解哈默的“例外”）指 朗 ，根据学生自己的理解， 出哈默 决 气。“不，我 在就做，等做完了您的活儿，我再吃 些 西！”年 人站起来 。从 言中体会 度 定、急迫。从“站起来 ” 个 作，体会哈默的心情。（如：高 、迫切） 朗 ，表 哈默的心情。（ 系杰克 大叔的想法和 的神情，初步体会哈默“例外” 尊 的言行的意 。）（3）学 小 ：哈默真 的 言、礼貌的行 、
6、 的 度 得了杰克 大叔的 。同 得到了 杰克 大叔做事的机会。三、咀嚼“尊 ”行感受“尊 ”品1思考：同 的“狼吞虎咽”，哈默吃着食物 的感 和其他逃 人一 ？（ 相关 句， 系 文内容 着批注 后的感受。）2同桌互 。3全班交流。（老 参与交流，并根据学生独特的、多元感受相机做小 ）4回扣 前疑 ， 系学 理解，相机解疑。四、小 本 收 ， 告下 学 内容，布置 后作 1小 。2 告下 学 内容。3作 。（1）自 文第六、七自然段，想像两年中哈默做了些什么，体会杰克 大叔 的含 。（2）收集哈默的有关 料和身 人 尊 的小故事，准 交流。（3）自由 写生字 ，注意写好和 生字的 法， 下
7、交流和 好生字作准 。 板 ：仰起 尊 “不能不！” 度真 站起来品格高尚第二 教学目 1复 巩固本 生字、新 。2 系全文和生活 例理解大叔 女儿 的 ，体会尊 的含 。3根据 文本的理解，指 学生 有感情地 好全文。 教学 程 ：一、复 引入。（一） 写本 生字、 。1展示 后 写，交流 写 及 。2指 写 点生字，听写生字新 。（二）复述 文内容，再 “尊 ”形象。（运用 累的 ：“沃 、面呈菜色、疲 不堪、 色 白、骨瘦如柴、款待、例外、捶背、 配”，引 复述 文内容。）二、走 杰克 ， 悟“尊 ”神韵1回 大叔的言行，体会其内心，感受其独具慧眼，真 待人的品行。2想象哈默两年中的行 ， 系哈默所取得的成就理解大叔 女儿 的 ，体会尊 的价 。根据学生感受相机指 有感情的朗 。三、 、拓展，体会“尊 ”价 1默读课文，结合自己的体会，说一说从哈默和大叔身上学到了什么？（完成课后第一题思考练习）2结合课文内容，说一说课文的题目为什么叫做“尊严”？根据自我体验练读课题。3师生交流收集的资料，受到维护自我尊严的熏陶。
