1、大海啊故乡教案范文大海啊故乡教学设计甘肃省山丹县霍城中心小学张振华 王小军教学目标：情感、态度与价值观：通过欣赏、演唱歌曲 , 引导学生积极参与教学活动 , 体验歌曲表达的情感 , 培养学生积极的生活态度 , 激发他们热爱大海 , 热爱家乡热爱生活的过程与方法：以老师教唱，学生跟唱为方法。知识与技能：1. 能用亲切柔和，优美连贯的声音准确地演唱歌曲大海啊，故乡。2. 能准确拍击海浪的节奏并运用到歌曲中生动地演唱。3. 掌握三拍子歌曲的唱法。教学重点：用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲 大海啊 , 故乡，表达歌曲情感。教学难点：海浪的节奏： | 教具准备 : 音乐课件、钢琴。课时安排：一课时教学
2、过程 :一、创设情境 : ( 播放自然声响 : 海浪声 )教师 : 诗人说 , 大海是一首诗 ; 画家说 , 大海是一幅画 ; 音乐家说 , 大海是世界上最美最美的交响乐。你听是什么声音 ?学生：是海浪冲击岩石的声音二、学唱歌曲1. 初听音乐播放歌曲大海啊 , 故乡初步感受歌曲 。:2. 配乐朗诵歌词，初步理解歌曲内涵。3. 复听音乐教师范唱，进一步感受歌曲 。学生随伴奏声哼唱并划拍 , 体验三拍子节拍特点 , 加深对歌曲的印象( 以听唱法代替视唱歌谱 , 降低学习难度 )4. 引导学生通过音乐要素来分析乐谱， 感受歌曲带给的情感共鸣。（1）旋律：歌曲中出现那些音符和记号？有什么作用？（2）节
3、奏 ：这首歌曲的节奏有什么特点？起什么作用？深入体验歌曲（3）重复教师 :“大海啊 , 故乡”重复出现 , 在情感的发展上每次的重复有何不同 ?是否有些多余 ?练习并讨论回答：“大海啊, 故乡”重复了多次 , 不但没有感到罗嗦 , 恰恰相反，每重复一次感情的发展更进一步 , 使情感得到升华。更真切感受到大海的宽广汹涌 , 从而更好地表达这份深情。（4）旋律线 ( 教师指导学生一边唱一边划旋律线 ) 重点唱高潮部分。教师 : 划出的旋律线象什么 ?学生 : 象大海的波浪。5. 引导学生用两种不同的演唱形式表现歌曲。（领唱和齐唱）6. 艺术处理学生小组讨论 : 演唱要轻柔连贯 , 注意节拍重音 ,
4、 随音乐情绪的发展 , 表达出高潮乐句情绪的变化三、表现创造 :教师 : 在音乐学习中 , 音乐要素的完美运用使我们获得丰富的精神体验。现在就让我们以集体的智慧来为这首歌添上精彩的一笔。 分两种不同形式来表现歌曲：朗诵和演唱，并谈各自感受。四、拓展延伸五、教师总结六、音乐声中走出教室。作者信息：地址：甘肃省山丹县霍城中心小学张振华王小军邮编：734117电邮： sxszzhyeah.电话： 13993656206教案大海啊故乡教学目标：1 、能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲大海啊，故乡，分析作品中的音乐要素， 了解歌曲中出现的典型节奏， 体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。2 、以不同的艺术形式表
5、现歌曲，培养学生的创新能力。3 、通过欣赏演唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，感受歌曲的思想情感 、能够自信地、体验歌曲表达的情感，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海，热爱家乡热爱生活的美好情感，有感情地演唱歌曲大海啊，故乡。教学重点：用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲大海啊，故乡教学难点：歌曲二声部的演唱教学过程：导入：1 、课前播放关于大海的图片，创设情境。2 、师：同学们，老师给大家播放一段音乐，大家一起来听下，这是什么声音呢？（播放海浪的音乐）3 、学生回答师：是的，这是海浪的声音。有哪位同学见到过真正的大海？有没有亲自到海边玩过？你来描述一下你见到的大海。 （学生用自己的话描述
6、对大海的印象或到海边游玩的情景） 你能不能用学过的成语来形容大海。表现大海宽阔的：一望无边、无边无垠、水天相接、烟波浩渺、一碧万顷； 表现大海宁静的： _ 、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、碧海青天；表现大海气势的：海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、浊浪排空；4 、刚才同学们都讲得很好， 这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲大海啊，故乡。让我们一起来感受歌中的大海是什么样子的？”二、欣赏大海啊，故乡一起来欣赏这首大海啊故乡，在欣赏过程中，请大家思考两个问题：大海啊故乡这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的、力度又是怎么变化的？交流讨论刚才的问题：1 、音乐情绪是怎样变化的？2 、力度又是如何变化
7、的？交流讨论后师小结：这首歌的情绪：由深情到激动这首歌的力度：由弱到强师：优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。三、作者介绍王立平，著名作曲家， 吉林长春人，代表作品有红楼梦、 牧羊曲、太阳岛上等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。四、学唱歌曲1 、聆听音乐，根据歌曲的音乐情绪，这首歌曲可以分成几个段落？每个段落有什么特点。2 、讨论后小结：第一段朴实、优美、回忆自己在海边生活经历。第二段 音区提高，充满激情，是情感的抒发，表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感。3 、学生哼唱简谱，如视唱有困难可用
8、lu 模唱。4 、跟琴用“呜”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情绪。5 、解决难点（1）3/4 12 1 76| 53 3 - | 注意切分节奏的唱法。教师反复范唱，指导学生演唱。（2）3/4 654 1165 | 5 - - |注意后十六分音符的唱法，要做到准确清晰。“ 5- - ”的时值要唱足。6 、跟琴轻声唱歌词，注意力度的变化。 ( 歌曲结构十分简洁，前后只有四个乐句：前两个乐句朴素无华，富有叙事性；后两个乐句情深意长，表现出主人公对大海、故乡和母亲深切思念的感情。 )7 、边划拍边唱全曲。8 、完整演唱歌曲。五、英文学唱1 、请个别学生朗诵英语纠正个别字词。2 、齐读英语3 、填入英文演唱全
9、曲。六、学唱二声部1 、播放合唱大海啊，故乡师：同学们，这种演唱形式是什么呢？生：合唱师：这是合唱的形式，中间还伴有领唱，今天老师也给这首歌配了二声部，我们一起来学习。2 、学唱二声部，跟琴练唱简谱。3 、模唱二声部旋律。4 、填入歌词唱二声部。5 、分声部，双声部练习歌曲。6 、完整练唱歌曲。七、表现歌曲播放歌曲视频，指导学生用肢体语言表现歌曲。讨论：如何用身体语言表现大海平静与波涛汹涌？学生创编，集体跟着音乐表演，请学生上台表演。部分学生表演，剩下学生合唱歌曲，间奏配朗诵。在表演中结束课堂。八年级上册音乐人音版大海啊，故乡教案新密市苟堂镇初级中学王莉丽大海啊，故乡教案学习目标：1 、能够有
10、感情的演唱大海啊故乡，表现对大海、母亲、故乡的真挚情感。2 、欣赏关于大海的多种艺术作品，了解优秀的作曲家、诗人，感受他们作品中对大海的艺术形象， 体验作品蕴含的真实情愫， 并能用优美的声音歌唱大海。学习重点：能充分运用力度、情绪的变化，深情演绎歌曲学习难点：1 、典型的节奏型2 、能用不同的情绪、唱法分层表现歌曲。学习准备：电钢琴、多媒体课件一、创设情景，导入新课：1 、师：诗人说，大海是一首诗，画家说，大海是一幅画，音乐家说，大海是世界上最美的交响乐，你听是什么声音？生：是海浪声。师：是啊，是海浪冲击岩石的声音，但是海上还有一些战士，他们在海上航行，保卫我们的祖国，对海军来说，大海就是故乡
11、的声音。今天就让我们走进大海，学习大海啊故乡这首歌。二、初听歌曲大海啊故乡（播放音乐）1 、仔细聆听，听完说说这首歌曲情绪如何？速度是怎样的？（速度稍慢、深情舒缓地）2 、你能告诉老师这是几拍子的歌曲吗？（三拍子）介绍三拍子：三拍子通常给人以抒情、荡漾的感觉，刚才我们已经感受到这是一首深情荡漾的歌曲， 你们一起把这首歌的歌词深情地朗诵一遍，好吗？3 、请同学用深情的、起伏荡漾地声音朗读歌词。师：从你们的眼神中读到了深情、从你们的朗诵声中听到了游子的心声，请同学们把感情投入到歌声中去，让我们来学唱歌曲。三、学唱歌曲1 、跟琴学唱歌谱找出歌曲中的典型节奏型，重点加以训练。( 课件出示节奏 )2 、
12、用 wu模仿海风声进行模唱，提示学生注意四分音符和附点四分音符的时值与唱法。3 、填词演唱歌曲4 、这首歌中模仿游子声声呼唤故乡的高潮部分在哪里？ （大海啊大海，就像妈妈一样）师：这两句的音与前两句相比较怎样？表现了歌者情感怎样的变化？ （音区更高，情绪越来越激动，不断升华，就像翻滚的海浪一浪高过一浪）师：后半部分演唱力度与情绪应该相应的有些什么变化呢？ （更加强烈有力、情绪更激动，才能表达呼唤的真切）5 、加入尾声，作渐慢、渐弱的处理。6 、完整的演唱歌曲。四、拓展提高1 、介绍歌曲背景2 、介绍歌曲作者王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有红楼梦牧羊曲等五、课堂小结大海是宽阔的、又是多姿多彩的。 生命源于海洋、音乐源于生命。同学们，让我们热爱大海、热爱生活，共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸襟吧！内容仅供参考
