初中英语老师月教学反思.docx

1、初中英语老师月教学反思通过这次初中英 语老师培训学习填补了我们缺失的知 识，提高了我 们听说读写的能力，让我收益 颇多，感慨万分，以下是我的些 许感受，分享初中英 语老师月教学反思。下面是小编为大家收集整理的初中英 语老师月教学反思， 欢迎大家 阅读。这学期我参加了 对新教师的新课程培训，通过这次培训，我对新课改有了一定的 认识 。新课程改革对于我们每一个老 师都是一种挑 战，也是一次 难得的机会。通 过这次培 训我有了一下几点 认识。首先，新 课程理念 标准认为，课程不是教材，教学也不是 简单的“知识灌输 ” 或是 “知 识移植 ”的 过程。真正的教学 过程，应当是学 习主体 (学生 )和教

2、育主体 ( 教师 ) ，包括环境交互作用的 过程，这种教学是一种学生主 动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。要想有效的 实施英语课堂课程资源的开 发，我认为可以从以下几个方面来考虑。一、 明确目标我们以往的英 语教学中把 “掌握 语言基本知 识和基本技能 ”放在教学目的的首位。而新制定的 课程标准要求把 “激 发和培养学生学 习英语的兴趣，使学生 树立自信心，养成良好的 习惯和形成有效的学 习英语策略， 发展自主学 习的能力和合作精神 ”放在首位。同 时，提倡教学中要以 “口语 交际 ”为 主，培养学生的口 语能力，使每一个学生都能开口 说英语，达到学以致用的目的和增 强学生的 实

3、践能力。二、 改变英语教学方法 过去的在英 语教学中 总是老师讲，学生 记。教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由 练习很少，口 语、听力非常差。 现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生 为主体，把主 动权还给 学生。那么怎 样才能使学生在 课堂中处于主体地位，提高学 习效率呢 ?可以从以下四方面入手 :1、在教学中 应把时间和空间多留给学生合作学习前给学生独立思考的 时间。没有独立思考就 进行合作学 习，合作学 习将流于形式， 质量不高。有准 备的讨论交流，才可能是高 质量的交流。提出一个探究性的问题，给学生思 维空间。 给学生自主学 习的时间和空间。在 课堂教学中， 时间是最重要的学 习资

4、源。一个教 师对时间 如何分配，直接反映这个教师的教学 观。探究的 问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学 习必须有充分的自主学 习时间 ，否则就是一句空 话。2、精心 设计教学环节，激发学生学习的主动性。学生学 习的主动性主要在于老 师的调动。在学生消除心理障碍后，就需要老 师精心设计教学的各个教学 环节，设计模仿、会话、口、笔 头操练、提问，激发学生学 习英语的兴趣，激活学生的思 维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英 语教学活动中。虽然我们的教学条件有限，但我 们可以根据 实际运用实物、自制教具来使 课堂形象生 动。3、充分利用学生的差异在以往的 课堂上，教 师对学生的要求是整

5、齐划一，束 缚了学生创新潜能的 发挥 。教 师要重视尊重学生的个性， 满足学生的不同需求。学生的个性差异，不 仅表现在学生的个体之间的差异， 还表现在独特的精神世界和 兴趣特长，这种独特性是人的个性。因此，我 们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不可能的。要尊重学生的不同理解和 认识，让课堂成为学生发挥个性的天地，成 为自我 赏识的乐园。4、创造性运用教材新课程倡导教师“用教材教 ”，而不是 简单地“教教材 ”。教材只是 书面的东西，而且所载的信息是有限的。 传统的教学与新 课程教学有很大的区 别，以往的教学只是要求 讲解知识点，而 现在的新 课程强调要

6、引导学生学会 观察，学会思考，学会如何学 习的能力。 转载自百分网， 请保留此标记教师与学生的位置也 发生了变化，从教 师中心转向学生中心 ;学生的学习方式发生了变化，从独立学 习转向了合作学 习 ;学生的学 习态度发生了变化，从接受学习转向探究式学习 。5、要让课堂 “活”起来，学生 “动 ”起来。怎 样能使学生 动起来。暑假，我有机会参加了初中英 语新课程培训，使我受益非浅， 对新课程改革也有一些心得体会。教育改革是科学的， 应该按照科学 规律办事，否 则要受到 规律的惩罚。教学要体 现课程改革的基本理念，在教学中充分考 虑英语的学科特点，初中学生的心理特点，不同水平、不同爱好学生的学 习

7、需求，运用多种教学方法和手段，引 导学生积极主动地学习，把握英语的基础知识和基本技能以及它 们所体现的思想方法， 发展应用意识和创新意识，对英语教学有 较为全面的熟悉，提高英 语素养，形成 积极的情感 态度，为未来发展进一步学 习打好基础。通过学习，我体会到 认识到要上好英 语课，我们教师非下苦工夫不可。 为了适 应英语新课程改革需要，尽快提高学生的英 语水平，达到新 课标的要求，我在新学期里 应该努力做到以下几点：一.反复学 习新课程标准理念，深刻 领会英语课程的要求我要不折不扣地按照上级的要求，学 习有关文件精神，准确把握新课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论，研究英 语教学

8、的 规律，根据教学目 标、学生的需要以及当地客 观条件， 积极地和有 创造性地探索有效的教学方法，同 时加强中外文化修养，拓宽知识面，掌握 现代教育技 术，并能在自己的 继续学习和实际教学之中加以运用。二、关注学生的情感，营造宽松、民主、和 谐的教学氛 围学生只有 对自己、 对英语及其文化、 对英语学习有积极的情感，才能保持英 语学习的动力并取得成 绩。消极的情感不 仅会影响英 语学习的效果，而且会影响学生的 长远发 展。因此，在英 语教学中我 应该自始至终关注学生的情感，努力 营造宽松、民主、和 谐的教学氛围 。为 此英语教师要做到 :1、尊重每个学生，积极鼓励他 们在学习中的尝试，保护他们

9、的自尊心和 积极性 ;2、把英 语教学与情感教育有机地 结合起来， 创设各种合作学 习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体 验集体荣誉感和成就感， 发展合作精神3、特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会 ;4、建立融洽、民主的 师生交流渠道， 经常和学生一起反思学 习过程和学 习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相 长。三、尽量采用 任务型 的教学途径，培养学生综合语言运用能力依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量 设计贴 近学生 实际的教学活 动，要以学生的生活 经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真 实，吸引和 组织他们积极参与。学生通过思考、 调查、讨论、交

10、流和合作等方式，学 习和使用英 语，完成学 习任务。促使学生 获取、处理和使用信息，用英 语与他人交流， 发展用英 语解决实际问题 的能力，同 时，积极鼓励学生把活 动延伸到 课堂之外 的学习和生活之中。通过这次初中英 语新课程培训的学习，聆听同行 们的报告，使我受益非浅 ,并要求自己在今后的教学中做到与学生共成 长,不断追求新的自我。 我会不断充 实自己并且及 时总结和借鉴经验，使英 语教学工作更上一 层楼。通过本次培 训，感触很多。在我们的初中英 语课堂中， 课堂教学投入高、收效低、“出力不讨好”的尴尬现象也时常可见 。因此，提高英 语课堂教学的有效性就十分重要。1、不断充 实自己， 扫除

11、自己在英 语知识方面的盲区，尤其要扎实课堂用语。教 师除了要熟悉 书本上的 词汇、短语、句子外， 还应结 合生活 实际，熟悉一些生活常用 语，常用句子、短 语，尤其是在 课堂中要使用的句子，教 师要达到熟 练使用。比如 说教室里的每个物件用英 语怎么说，学生打 报告应怎么说，教师应怎样回答等。俗 话说： “打铁 先要自身硬”，只有教 师达到在 课堂上能无所 顾忌地使用英 语的情况下，才能 进一步去谈教师课堂教学水平的提高。就此，我建 议培训同时，能组织一些英 语专业 水平高的教 师在英 语知识、常识方面给我们做好指 导，尤其是在 发音方法上重点指 导，让我们能教 给学生标准的英 语。2、结合学

12、生 实际，突出学生主体地位，采用有效的学习方式， 选择合适的教学方法，形成自己的教学 风格。培 训中，指 导老师们提出了 许多非常好的做法，有很多是 经验之谈，但经过我在实际中的实践反思，我 发现有些方法不一定就 实用于我所教学的班 级，因而，我觉得作为教师，应该根据实际情况，摸索适合自己和学生的教学方法，借鉴并变通使用别人成功的做法，要常反思，常 调整，进而形成自己的教学 风格，为提高课堂教学效率服务。让有经验的老师都来说话，将他们的成功经验进 行传递，交流不要 仅限于口头，可以是文字，也可以是上网在 论坛里。这样，成功经验多了， 总有适合自己借 鉴的经验。在不断的交流中，能 够达到互相促

13、进的作用。 优化教学方法是提高教学方法的有效性的核心 环节 ，这就要求教 师在活动中，真正做到以教 导学、以教促学。3、合理使用直 观教具，充分 发挥教具作用，激 发学生学 习积极性，提高教学效率。提到直 观教具，我 们首先想到的将会是多媒体 设备，但通 过参加培训以及和老 师们 的交流，我觉得，多媒体 设备的确有其先 进的一面，但如何用好它，在什么 时候用，是 值得我们去研究的一个 课题。老 师们在培训中告诉我们，他们使用图片、简笔画、 实物进行教学，同样取得了成功，由此可以 说明，不管是什么教具只要用得合理，就会有它的效果，因而，在教学中，我 们要深入地研究如何去用好各种直观教具。但是就我

14、校的 实际，我也感 觉到初中英 语课堂教学面 临着种种困 难。英 语这门课 程是一门语言工具科，而 汉语是我们的母语，平日里看到、听到、 说的都是中文，用英 语会话的习惯还 没有养成。而且 农村孩子比 较胆小，羞于 说英语。农村学校的学生胆小拘 谨、不善言谈，又害怕会 说错被老师批评，并且往往只是机械背 诵一些条文，因而羞于 说英语，也不太敢 说英语。因此，学生听英 语、说英语、练英语的机会很少，他 们缺少一个学 习英语的语言环境。而有的家 长则是虽然也能 认识到学英 语的重要性，但自己本身没有 较高的文化水平，对英语也是一 窍不通，也无法在家中 为孩子创设一个良好的学 习英语的环境。总之，虽

15、然困难重重，但本次培训对我来说的确是受益匪浅，从中不但开阔了我的知识视野，同时也吸取了不少新的教育方法和理论，但是在我心中 还有一点 遗憾，就是自己所学远远不能满足教学的需要，在此我衷心的希望在今后的教学中多开展一些 类似的培 训活动，多给我们一些学 习的机会，以便使我 们的英语教学再登新台 阶。这学期我参加了初中英 语青年教 师多课型课堂教学培 训活动，通过这次培训，使我 对我县的自主教育 课堂教学改革以及新 课改都有了一定的 认识。教学改革 对于我们每一个老师都是一种挑 战，也是一次 难得的机会。通 过这次培训，我有了以下几点 认识。首先，新 课程理念 标准认为，课程不是教材，教学也不是

16、简单的 “知识 灌输 ”或是 “知识移植 ”的 过程。真正的教学 过程，应当是学 习主体 ( 学生 ) 和教育主体 (教师) ，包括 环境交互作用的 过程，这种教学是一种学生主 动参与的、尊重学生个性的、参与教学 环境中的教学。过去在英 语教学中 总是老师讲，学生 记。教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口 语、听力非常差。 现在我们要转变这 种模式，在 课堂上以学生 为主体，把主动权还给 学生。其次，教学要体 现课程改革的基本理念，在教学中充分考 虑英语的学科特点，初中学生的心理特点，不同水平、不同 爱好学生的学 习需求，运用多种教学方法和手段，引 导学生积极主动地学习，把握英

17、语的基础知识和基本技能以及它 们所体现的思想方法， 发展应用意识和创新意识，对英语教学有 较为全面的熟悉，提高英 语素养，形成 积极的情感 态度，为未来发展进一步学习打好基 础。最后，要 积极探索践行我 县的自主教育 课堂教学改革。在教学中 应把时间和空 间多留给学生，并且精心 设计教学环节，激发学生学 习的主动性，还要能够创造性地运用教材，要让课堂 “活”起来，学生 “动 ”起来。总之，本次培 训对我来说的确是受益匪浅，通 过观摩优秀教师的示范 课以及聆听同行们的报告，不但开 阔了我的知 识视野，同 时也吸取了不少新的教育方法和理 论。在今后的教学工作中，我会努力要求自己做到与学生共成 长，

18、不断追求新的自我，不断充 实自己，并且及 时总结 和借鉴经验 ，使英 语教学工作更上一 层楼。从暑假开始的共 16 天的初中英 语教师全员培训在这个寒冷的圣 诞节顺利落下帷幕。这次培训是由市教研室和 县教研室牵头，浙师大派专家教师针对 大家最薄弱的 环节进 行一系列专项培训，涉及了英 语语音、听力、翻 译、课堂用语和演讲技巧以及 说课等方面。 县教育局 对这次培训非常重 视，在培训的动员会上教育局雷局 长多次强调大家一定要从思想上重视起来， 认真听课认真完成 辅导教师布置的作 业，努力让自己成 为优秀的英 语教师。我们的教研员黄老师每天亲临现场 ，做好班 级管理记好出勤，自己以身作 则，除了必

19、要的一些工作外，她也尽力和我 们一起参加培 训学习，用她的 话来说要好好珍惜 这次来之不易的家门前的培 训学习机会 ;是的， 这次培训学习填补了我们缺失的知 识，提高了我 们听说读写的能力， 让我收益颇多，感慨万分，以下是我的些 许感受。首先，说说实话 吧，培 训前老师们对 暑期炎 热夏天和下半年本 该我们休息的每月一次的双休日的培 训学习或多或少是有些想法的，再 说若大的班 级又是成人，班 级管理的确是件不容易的事，可就是因 为各级领导 的重视，教研 员黄老师特强的组织、管理、 协调、沟通能力使得大家能静下心来，一开始，黄老 师就给我们讲了培训的重要性和必要性，宣布了班级公约、成立班干部、科

20、学地 给各位排好座位，并及 时反馈我们英语教师的心声，与上课老师协调 培训内容，使得近 80 人的培 训班级培训学习井然有序，学 员们的学习热情高涨，也正是因 为上课老师的课又能深深吸引我 们，学以致用，所以一下就改 变了学员们的想法， 变要我学 为我要学。也 难怪去过丽水多个培 训点上课的李艳老师在我们遂昌点两天课上后对遂昌感 觉很深，表 扬我们，得到了她的高度 评价，当 时我们以为李老师是在讲恭维话，把我 们当小孩鼓励表 扬一番，可她踏上回金 华车时还发 了这样一条短信 给我们班主任黄旭 红老师： “这 次能有幸到您 处上课，印象 颇深，学 员到课率最高，学 习最认真，课堂表现最积极，这与

21、您的 认真负责的领导是绝对分不开的。 这一点我也会向学院 领导传达，能向其他教学点推荐。 ”当再一次培 训黄老师把这条信息向我们转告时，我们才真正感到我 们真的做的很棒 !其次，教 师的良好素 质是上好一堂 课的重要前提和基本保 证。在听 课中我发现骆 巧丽老师和李艳老师有几个共同的特点：口 语流利发音准确，只有做到 这个，善于模仿的学生才可以 拥有地道的英 语 ;善于使用多媒体、歌曲、画画、影像作品等直 观辅助教具，使学生接触到的知 识更立体更直 观更生动;有扎实的英语基础知识作后盾， 课堂知识丰富 ;教态自然亲切，诙谐幽默，表情丰富。特 别是骆老师，非常善于 师生互动，愣是把枯燥的培 训变

22、成了生 动的课堂，我们仿佛又回到了学生 时代，在自己喜 欢的教师面前畅所欲言。英 语是一种交 际语言，听 说读写四个 环节缺一不可。一位大学老 师能在炎热的暑期来到遂昌要 连续给我们上 8 天的课，下半年最后一次天气寒冷又恰逢圣 诞节骆 巧丽老师冒着雪不惧 严寒给我们作指导，面对面的一一考 试，难能可贵呀 !得知给我们上课的老师在浙师大课务很重，一周有 18 节课，有时一天要上 6 节课，在完成学校 课务的同时又利用本 该休息的周末来给我们上课，可她 们却不辞辛苦，且非常敬 业，高度 负责，专业精湛，和 蔼亲 切、幽默诙谐，令我 们敬佩与感 动 ?再次，语音教学的重要性不容小 觑。在这 16

23、天的培 训中，给我们大家留下深刻印象的是语音教学。 骆老师用她那 纯正的美 语给我们纠音，一字一 词一句一篇，一遍又一遍，直到我 们的发音达到标准，她的 认真使我改 变了对英语语音教学的 态度。我一直 为枯燥乏味的语音教学而 头疼，连续重复的教学法使得我的 课毫无新意，到最后我教累了，学生也学累了。在 这次培训启发下，我会重新定位我的 语音教学，在 实际教学中引入游 戏、运用儿歌绕口令、 积极评价、利用多媒体、布置 创造性的任 务让枯燥乏味的 语音教学变得愉悦兴奋，富有乐趣，使学生 积极主动地投入到学 习中去，做到 让孩子玩中学，学中玩。最后，要做个与 时俱进的教师。通过这次培训，让我开阔了眼界，明白了努力方向。怎样让自己的 语言更优美，怎 样提高培养学生的英 语拼写能力，怎 样在平时的朗读中渗透语音知识让学生更系 统的掌握并 拥有更纯正的发音，怎 样在教学中穿插情感教育，等等。我相信通 过自己的努力，一定能拉近距离，不断 进步。