1、,苏教版化学必修1、专题一、第一单元、第二节,物质的量（第二课时） 摩尔质量,说课人：,说课内容：,一、教材深入剖析 二、学生学情分析 三、教法与学法选择 四、教学过程设计 五、板书设计,物质的量（二）说课,【教材深入剖析】【学生学情分析】【教法学法选择】【教学过程设计】【板书设计】,一 教学背景分析 二 教学目标确立 三 教学重、难点确定,【教材深入剖析】【学生学情分析】【教法学法选择】【教学过程设计】【板书设计】,教学背景分析,教材地位和作用 本节内容排在苏教版化学必修一，专题一第一单元第二节，排在高中教材如此靠前的位置，足以可见其地位重要。本节教材是在学习了物质的量概念基础上，对摩尔质量
2、概念的介绍，在此之前，学生主要从定性的角度或简单的定量角度去学习化学知识，而这一节的学习会使学生对化学中的量有一个新的认识，因此，本节的教学在高中化学起到承上启下的作用。,物质的量（二）说课,【教材深入剖析】【学生学情分析】【教法学法选择】【教学过程设计】【板书设计】,教学目标,知识与技能目标,1.让学生了解摩尔质量的概念，了解摩尔质量与相对原子质量和相对分子质量的关系。 2.让学生了解物质的量，摩尔质量和物质的质量之间的关系，掌握有关概念的计算。 3.进一步加深对物质的量和摩尔的理解。 4.掌握物质的量、物质的微粒数、物质的质量、摩尔质量之间的关系。,物质的量（二）说课,【教材深入剖析】【学
3、生学情分析】【教法学法选择】【教学过程设计】【板书设计】,过程与方法目标,教学目标,1.培养学生的逻辑推理、抽象概括的能力以及运用化学知识进行计算的能力。 2.通过计算帮助学生更好的理解概念，巩固和运用概念。,物质的量（二）说课,【教材深入剖析】【学生学情分析】【教法学法选择】【教学过程设计】【板书设计】,教学目标,1、通过对概念的透彻理解，培养学生严谨、认真的学习态度，使学生掌握科学的学习方法。 2、通过对解题格式的规范要求，培养学生严谨、认真的学习态度，使学生懂得科学的学习方法。,与价值观目标 情感、态度,物质的量（二）说课,【教材深入剖析】【学生学情分析】【教法学法选择】【教学过程设计】
4、【板书设计】,教学重点与难点,重点：摩尔质量的概念和有关摩尔质量的概念计算。,难点：摩尔质量与相对原子质量、相对分子质量之间的关系。,物质的量（二）说课,【教材深入剖析】【学生学情分析】【教法学法选择】【教学过程设计】【板书设计】,学生学情分析,对于化学课的学习，高一学生中还有相当一部分需要老师将一个知识点多次讲练以强化其理解与记忆，因为学生对新概念的接受速度较慢，遗忘速度快。 由于摩尔质量这一概念比较抽象，限于接受能力，不能要求学生对这部分内容理解透彻。因此在教学中，要考虑学生的接受能力。,物质的量（二）说课,【教材深入剖析】【学生学情分析】【教法学法选择】【教学过程设计】【板书设计】,在本
5、节课的学习中，引导学生自主探究感受概念、具体实例运用概念、交流评价强化概念、归纳小结升华概念，加深学生对概念的理解，同时消除学生对概念的神秘感和泛味感。,物质的量（二）说课,学法,【教材深入剖析】【学生学情分析】【教法学法选择】【教学过程设计】【板书设计】,教法,物质的量（二）说课,4、讲练结合法：教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、 教师为主导的教学原则。,【教材深入剖析】【学生学情分析】【教法学法选择】【教学过程设计】【板书设计】,物质的量（二）说课,教学过程设计,【教材深入剖析】【学生学情分析】【教法学法选择】【教学过程设计】【板书设计】,第一部分：新课引入,物质的量（二）说课,【教
6、材深入剖析】【学生学情分析】【教法学法选择】【教学过程设计】【板书设计】,第一部分：新课引入,物质的量（二）说课,以图片和表格作为“问题探究”，直接引入新课，简单清晰。,【教材深入剖析】【学生学情分析】【教法学法选择】【教学过程设计】【板书设计】,第二部分：新课讲授,引入摩尔质量概念,物质的量（二）说课,定义：单位物质的量的物质所具有的质量叫做 摩尔质量。 符号：M，常用单位为g/mol或gmol1 数值：1 mol任何粒子的质量（g）在数值上都与该 粒子的相对原子（分子）质量 注意：相对原子（或分子）质量与摩尔质量的单位 不同，所表示的意义也不同,【教材深入剖析】【学生学情分析】【教法学法选
7、择】【教学过程设计】【板书设计】,第三部分：讲练结合 归纳总结,练习： （1）3 mol C的质量是 （2）36g C的物质的量是 （3）64 g Cu的物质的量是 （4）71 g Na2SO4中含有 mol Na+,请同学自己归纳n、m、M三者的关系,物质的量（二）说课,【教材深入剖析】【学生学情分析】【教法学法选择】【教学过程设计】【板书设计】,物质的量（二）说课,第三部分：讲练结合 归纳总结,小组讨论：得出物质的量、摩尔质量、微粒数目之 间关系式。,思考： 54g H2O中含有H2O的分子的个数 来引出物质的量，摩尔质量，微粒数目之间的关系。,【教材深入剖析】【学生学情分析】【教法学法选择】【教学过程设计】【板书设计】,第四部分：课堂小结,物质的量（二）说课,1、摩尔质量定义，单位（g/mol）和符号（M） 2、摩尔质量与相对分子质量或相对原子质量的区别 3、m=nM 4、物质的量、粒子数和物质的质量之间的关系,【教材深入剖析】【学生学情分析】【教法学法选择】【教学过程设计】【板书设计】,摩尔质量,一、摩尔质量 1、定义：含有一定数目的集体 符号：M 2、单位：g/mol或gmol-1 3、公式：m=nM 二、物质的量、粒子数和物质的质量之间的关系,物质的量（二）说课,请予以指导，谢谢 。,
