1、北师大版一年级数学下册全册教案买铅笔学习内容：北师大版小学数学一年级下册2-3 页.学习目标：1、在买铅笔的情境中探索十几减9 的退位减法；理解算理 .2、能正确计算十几减9 的减法；并能简单运用 .3、培养善于思考；倾听的学习习惯；能理解他人的不同算法.学习重点：学会正确的计算十几减9 的退位减法 .学习难点：对退位减法的理解；感知计算方法的多样性.学习过程：一、复习引入：1、背“凑十”儿歌 .2、口算练习（看谁算得又对又快）.3+8=6+4=9+6=10-8=15-5=8+7=4+9=16-5=8+8=5+9=3、填一填9+（）=13（）+9=15二、创设情境；学习新知1、谈话导入 .师：
2、同学们；你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具；看看它是怎样买文具的；好吗？（课件出示课本主情景图）师：在袋鼠妈妈开的文具店里；小兔妹妹正在买铅笔（板书课题：买铅笔）.师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝铅笔？你能根据这些数学信息； 提出一个数学问题吗？谁来试试看？（可多抽两个孩子） （师板书：有 15 枝铅笔；我买 9 枝铅笔；还剩几枝铅笔？）2、独立思考；探索算法 .师：解决“还剩多少枝？”这个问题；你能列出算式吗？根据学生回答；师板书：15 9=师：说说你为什么用减法呢?师： 15-9 怎样算呢？今天我们一起来研究 . 请小朋友们和同桌用小棒代替铅
3、笔摆一摆 , 说一说你是怎么算的 ?同桌交流；老师巡回指导.师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？全班交流；师整理板书 .（1）数数法从 15 里面 1 根 1 根地减 .师板书：数（2）把 15 分成 5 和 4师：你为什么要分成5 和 4 呢？师板书： 15-5=1010-4=6（3）；破十法把 15 分成 10 和 5先用 10-9=1；再用 1+5=6师板书： 10-9=11+5=6（4）；想加法算减法因为 9+6=15；所以 15-9=6师板书： 9+（） =15师：孩子们真棒；想出这么多的算法；说明你们都是爱东脑筋的孩子. 你最喜欢哪一种？1 / 12师：现在老师来考考
4、你；用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的？3、尝试练习（用自己喜欢的方法计算）.179129请两位小朋友板演；其余小朋友做在自己本子上；师巡回指导 . 并请两位小朋友说一说自己的算法 .三、巩固算法1 、完成算一算 . 生独立做；师巡回指导 .请 4 位小朋友说得数；你是怎么算的？生生评价；师写过程和得数.2、完成练一练第1、 2、 3 题10-9=11-9=16-9=13-9=18-9=19-9=12-9=15-9=生独立完成；师订正结果.3、游戏“摘苹果”（3 页第 4 题）师：苹果树上结了许多大苹果；可是每个苹果上有一个算式；同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来 .
5、比比看今天谁的苹果摘得最多 . 当同学摘苹果时其他同学当裁判 . （提供的题目有： 10-9= 、 11-9=、16-9= 、13-9=、18-9= 、19-9=、 12-9=、15-9= ）四、发展练习（ 3 页第 5 题）投影主题图；让学生自由描述故事情节；提出数学问题.师小结：松树上长了 17 个松果；小松鼠摘了一些后；还剩 9 个松果；小松鼠摘了多少个松果？列出算式；算出得数 . （展示学生结果）五、总结评价师：这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？（学生小结）捉迷藏学习内容：北师大版小学数学一年级下册4-5 页.学习目标：1、在捉迷藏的情境中探索十几减8 的退位减法；理解算理 .2、
6、能正确计算十几减8 的减法；并能简单运用 .2 / 123、培养善于思考；倾听的学习习惯；能理解他人的不同算法.学习重点：学会正确的计算十几减9 的退位减法 .学习难点：对退位减法的理解；感知计算方法的多样性.学习过程：一、情境创设；导入新课.师：小朋友们；在不知不觉中春天已经来到了我们身边；一年级一班的小朋友在老师的带领下在公园里春游了；让我们一起来看看他们都在做什么吧！二、引导发现问题、提出问题和解决问题.1、课件出示主题图 .2、引导学生观察主题图 .师：小朋友们；请看这副图；在图中你都看到了些什么呢？3、引导学生提出问题、解决问题.生：我发现了一个数学问题13 人玩捉迷藏；外面有8 人
7、；藏起来的有几人？师：刚才这位小朋友发现的这个问题；谁能帮他解答呢？请大家列出算式自己试一试 . （学生列算式；教师巡视）师：谁来说一说；你是怎么解决这个问题的？为什么要这样解答？生：这里有两个信息；信息 1：13 人玩捉迷藏；信息 2：外面有 6 人；那么有找到藏起来的人；就应该用减法 .13-8=5 （人）师：说得非常好！加一颗星！今天我们就用数学来解决问题！（让学生看着这图文应用题；不断的说；进一步明确减法运算的意义；加深对减法运算的理解 . ）师： 13-8 怎样算呢？今天我们一起来研究 . 请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆 , 说一说你是怎么算的 ?同桌交流；老师巡回指导.师：现
8、在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？全班交流；师整理板书 .（1）数数法从 13 里面1 根 1 根地减 .师板书：数（2）把 8 分成 3 和5师：你为什么要分成3 和5 呢？师板书： 13-3=1010-5=5（3）破十法把13 分成 10 和 3先用 10-8=2；再用 2+3=5师板书： 10-8=22+3=5（4）；想加法算减法因为 8+5=13；所以 13-8=5师板书： 8+（） =13师：孩子们真棒；想出这么多的算法；说明你们都是爱东脑筋的孩子. 你最喜欢哪一种？师：现在老师来考考你；用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的？师板书： 16-8=（8）10-8=2
9、2+6=83、尝试练习课本算一算（用自己喜欢的方法计算） .128178请两位小朋友板演；其余小朋友做在自己本子上；师巡回指导. 并请两位小朋友说一说自己的算法 .三、巩固算法1、完成课本第5 页练一练第 1 题 . 生独立做；师巡回指导 .请 2 位小朋友说得数；你是怎么算的？生生评价；师写过程和得数.2、完成课本第5 页练一练第 2 题生独立完成；说一说是怎么画的 .3 / 123、游戏“摘苹果”（3 页第 4、5 题）师：苹果树上结了许多大苹果；可是每个苹果上有一个算式；同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来. 比比看今天谁的苹果摘得最多.当同学摘苹果时其他同学当裁判 .四、发
10、展练习（ 3 页第 3 题）出示主题图；让学生说一说图中的数学信息；提出数学问题.列出算式；算出得数 . （展示学生结果）五、总结评价师：这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？（学生小结）师：今天我们学习了十几减8 的退位减法 . （补充课题：十几减8 的退位减法）快乐的小鸭学习内容：北师大版小学数学一年级下册6-7 页学习目标：1、在具体的活动中；能正确计算十几减7、减 6 等数的减法；并能简单应用.2、让学生在探索相关的退位减法的过程中；进一步感知解题策略的多样化；培养学生创造性思维的意识 .3、学生善于思考、倾听的学习习惯；能理解他人的不同算法.学习重点：学会正确的计算十几减7、减 6
11、的减法 .学习难点：对退位减法的理解；感知计算方法的多样性.教具学具准备：课件、圆片.学习过程：教学过程：一、创新情境；激发学习热情1谈话导入 .在青青的草地上有一圈可爱的小鸭；我们一起来看一看他们给我们到来了什么样的数学知4 / 12 ？出示两幅 ；在 中你都 了哪些数学信息？（生：有 12 只小 ； 7 只到河里游泳了 . ） 能提出一个数学 . （草地上 有多少只）我 可以怎么解决？学生 算式教 板 12-7=5【 意 】激 学生 趣；是学生体 到生活中 有数学；感受数学与 生活的密切 系 .二、探究解 策略1 12 7 5 的 5 要怎么算出来的 .（1）教 示范先 了 12 个 片；
12、然后拿走7 个；剩下 5 个（2）学生 教 才做的 程.（3）学生 什么要拿走7.（4）学生 其他方法来算一算；小 内互相分享方法；比比看哪一 的方法多又 . （小 交流；探 多种算法）【 意 】 学生充分交流的平台； 学生从不同的角度感知解 策略的多 性.（5）学生 ；教 板 .因 7+5=12；所以 12-7=5. （ ：看到减法；就 上 想到加法 . ）因 12=10+2 可以先算 10-7=3 再算 3+2=5 所以 12-7=5 因 7=2+5 可以先算 12-2=10 再算 10-5=5 所以 12-7=5（6） 几名学生上台 述以上方法.【 意 】 合学生的 ；将凌乱的知 系 化
13、.2小 11-6=14-6=（1）学生独立完成 .（2）学生 明 算方法 .三、 一 ；完成 一 第1 题1出示幻灯片： 14-7= ；12-6=（1）学生用自己喜 的方法在本子上 一 .（2）学生做完后反 ；并 方法.四、巩固 1画一画 . 本 P7, 第 2 题.生独立完成后；全班反 .2比比 算得快 . 本 P7 第 4 ；用最快的速度写出答案.（1）学生独立完成 .（2）集体 正； 个 学生 一 .五、 今天你学会了什么？有什么要提醒小伙伴的 ？5 / 12开会啦学习内容：北师大版小学数学一年级下册8-9 页.学习目标：1、结合具体情境；通过摆一摆、画一画等操作活动；进一步体会减法的实
14、际意义.2、理解 20 以内退位减法的算法；并能正确计算.2、会用所学知识解决简单的实际问题.学习重点：理解减法的实际意义.学习难点：理解 20 以内退位减法的算法；并能正确计算.学习过程：一、情景导入老师发现大家都是善于观察的孩子；今天我们一起来看一下；结合图片；大家能发现什么信息？（有 11 人开会；才 7 把椅子）根据你看到的信息；你想到了什么？下面老师带大家去看看班干部开会的情景 . 引入新课 - 开会啦二、新课讲授1、你能根据信息提出什么数学问题？每人坐一把椅子；够吗？你会这个解决问题吗？并说出你的方法.2、动手操作 .请你用准备好的图形来摆一摆. 用表示开会的人数；用表示椅子的把数
15、.一一对应；观察一下所摆的图形够吗？还缺几把椅子？指名回答3、谁能列出算式？说明理由.11-7=4指名说一说 11、7、4 各表示什么三、巩固练习6 / 121、 本第 9 第 1、 2 题.（考 孩子 信息的能力；先 孩子 察 一 ；然后再列算式. ）2、 本第 9 第 3、 4、5 题. （ 孩子 更 一步掌握 20 以内的退位减法；加深印象；并提高孩子 的 算水平 . ）3、小活 同伴互相 一 ；有关20 以内的退位减法 . 小 比 .四、 堂小 今天你 学 了什么？和大家分享一下吧.跳 表演（一）学 内容：北 版小学数学一年 下册的10-11 跳 表演 .学 目 ： 1、 合具体情境；
16、 一步体会减法的含 .2 、初步学 解决“ 比 多（少）几”的 .3 、培养提出数学 的意 和能力 .学 重点：初步学 解决“ 比 多（少）几”的 .学 点： 1、初步学 解决“ 比 多（少）几”的 .2 、使学生 一步体 加减法的含 .教具学具准 ： 件、小棒和 片.学 程：一、 情境； 入新 .今天； 天白云；天气清凉；在美 的大森林里；小 牛 行了一 精彩的表演 . 你 想看 ？（生答） 在老 就 小朋友一起来欣 小 牛的 “跳 表演”（指向黑板 ： 跳 表演）. 看大屏幕 .（出示：从美 的大森林伸展到 的天空；再到 落的降落 ）二、探究解 策略1、学生仔 察 ；提取数学信息.2学生
17、：看到了大森林里在 行跳 表演；天上有 色降落 、黄色降落 和 色的降落 在比 ； 色降落 有 14 个、黄色降落 有 6 个； 色降落 有 7 个. （ 板 ： 牛的数目）3学生根据 才 到的数学信息跟同桌提个不一 的数学 .4学生 所提 并 解答.生 1： 色降落 和 色降落 一共有多少个？）生 2： 色降落 比黄色降落 多几个 ?同学 察得真 真；能提出 么多的 .5、 才同学提出了“ 色降落 比黄色降落 多几个 ?”的 ； 我 就来解决 类问题 .7 / 12三、学生操作；探索新知.1、请同学们拿出小棒和圆片；先摆14 个红色的圆表示红色降落伞的个数；再摆6 个黄色圆片表示黄色降落伞的
18、个数 . 注意两种颜色一一对应后； 多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数 .教师巡视、指导 .点名汇报 . （红色降落伞比黄色降落伞多8 个）根据所摆教具学具列出算式. 板书： 14-6=8让学生说出 14、6、8 表示的意思 .2、请同学们打开课本P10；把一些信息填上 .3、学生试完成的“蓝色降落伞比红色降落伞少几个？”；教师评价学生 .4、这节课通过学习“谁比谁多（少）几”的问题；知道用减法计算.四、巩固练习 . （课件出示）完成试一试第 1、 2 题；点名回答；学生评价.五、全课小结 .这节课你学得怎么样；有什么收获？跳伞表演（二）学习内容：北师大版小学数学一年级下册11-12
19、 页.学习目标：1、结合农场鸡生蛋的情境；进一步体会减法意义；会比较两个数的大小.2、培养提出数学问题的意识和能力.学习重点：运用所学知识解决实际问题.学习难点：解决问题的能力.教具学具准备：课件学习过程：一、活动一：农场鸡生蛋情境1观察情境图；你发现了哪些数学信息？生：昨天生了 11 个蛋；今天生了5 个蛋 .2根据信息提出数学问题. 今天比昨天少生了几个蛋？3指名列出算式；集体反馈4学生汇报；教师板书 .5、教师小结通过观察；动脑思考发挥集体的智慧；解决了这数学问题；你们真了不起；希望你们继续发扬这种探索精神 .二、活动二：结合实际巩固练习1、完成课本 12 页第 3、 4 题.（1）请同
20、学们仔细观察你会得到什么结果？（2）根据情境图列出减法算式2、出示图片“送信”学生用开火车的形式完成；对完成较好的小组奖励.3、完成课本第 7 题 .三、教师小结这节课你们学到了什么？高兴吗？我和你们一样高兴；因为；我们在玩中也学到了一些数学知识；可见数学就在我们身边8 / 12美丽的田园学习内容：北师大版小学数学一年级下册13-14 页.学习目标：1、在美丽的田园的情境中进一步巩固 20 以内的进位加法和退位减法；达到计算正确与熟练；并能解决与相关的应用题 .2、能在具体的情境中提出简单的数学问题并会解决简单的实际问题.学习重点：运用所学知识解决实际问题.学习难点：能根据情境提出简单的数学问
21、题.教具学具准备：教材情境图（课件）学习过程：一创设情境；提出问题；解决问题.师：同学们；听过丑小鸭的故事吗？（听过）丑小鸭听说咱们班同学非常聪明；想出题考考你们；如果你们全答对了；他就能变成白天鹅；你们想让它变成白天鹅吗？（想）那你们有信心答对吗？（有）好请同学们看大屏幕；幻灯出示题；请同学回答.师：同学们都答对了；下面我们一起看大屏幕.师：出示“美丽的田园”课件；并板书课题 . 噢！他把我们带到了一处美丽的田园；看看这美丽的田园里都有什么？那些是你认识的？师：看老师的板书：鸟树鹅羊花. 你发现了什么？（观察事物要按一定的顺序. ）师：说的非常好 . 那现在谁能告诉老师；从这幅画面你获得了有
22、关花、鸟、树、鹅、羊的哪些信息？（湖里有 8 只鹅；岸上有 6 只鹅 . 天空有 11 只小鸟；树上有 5 只鸟 . 岸边有 7 只白羊； 5 只黑羊 . ）师：根据你所获得的信息；你能提出哪些数学问题？说给小组内的同学听听.师：请同学们在小组内合作讨论、交流；看哪个小组提的数学问题多？师：现在我们来看一看有关鹅的信息；你能提出哪些数学问题？（一共有几只鹅？）师：谁会解答这个问题？说一说你是怎么想的.（求一共有多少只鹅？就是把湖里的 8 鹅和岸上的 6 只鹅放在一起；一共是 14 只鹅 . 所以用加法计算： 8+6=14.）师：谁还能提出不同的数学问题？（水里的鹅和岸上的鹅哪个多；多几只？）师
23、: 谁会解答这个问题？（一共 14 只鹅；岸上 6 只；水里 8 只；水里的鹅比岸上的鹅多； 8-6=2；多 2 只. ）师：谁还能提出不同的数学问题？9 / 12（一共有 14 只 ；岸上有 6 只；水里有几只？） ： 会解答 个 ？ 一 你是怎么想的.（ 道 是把 数14 只 去掉岸上的 6 只；剩下的就是水里的8 只 ；所以用减法 算：14-6=8. ）（一共有 14 只 ；水里有 8 只；岸上有几只？）引 学生用减法 算： 14-8=6 ： 才在解决 的 中；我 写出了四个算式；从 几个算式中你 了什么？ 同学 在小 内交流一下 .生：我 有三个算式是：6+8=14 14-6=8 14
24、-8=6. ：同学 真 明； 你 的非常正确； 能根据一个加法算式写出两个减法算式 . 也就是；减法是加法的逆运算 . ：同学 ；你 能根据上面解决 的 来解决 上的其他 ？ 在小 内快速的 与完成； 做 .指多名学生 ；尽可能多地提出 并解答. ：每个同学都在 极的 筋；提出了 么的 ；你 真棒！老 想同学 在生活中也一定是个有心人 . 下面 同学 再来做几道 .二巩固 1. 学生独立完成“ 一 ”的第 1、 2 题.2幻灯出示 ；学生独立完成；集体 .三总结 . ：同学 ；通 本 的学 ；你都有哪些收 ？生：能从生活中 数学信息；提出数学 ；并能解决 .10 / 12练习一学习内容：北师大
25、版小学数学一年级下册15-16 页.学习目标：1能正确计算 20 以内数的加减法 .2在运算过程中提高口算速度；培养良好的学习习惯.3在各种活动中培养学生的数学情感和数学综合素养.学习重点：巩固 20 以内加减法的计算；提高计算能力.学习难点：培养学生的观察能力和口语表达能力.教具学具准备：教材情境图（课件）学习过程：一、情境导入：师：同学们；现在我们已经把20 以内的加减法都学完了；想想你有哪些收获?有哪些疑问呢?学生可能回答：我知道了在计算20 以内的加减法时；可以画图形；可以摆小棒、摆花片.?我知道了可以用算式记隶我们分物体的过程.?对于看图列式有什么窍门吗?怎样才能算得又对又快呢?师：
26、同学们是既有收获又意识到了自己的不足；这很好；知道自己的不足才知道学习；知道学习才会有进步 . 今天我们一起来解决一些问题；相信只要你好好学就会有收获的.二、探究新知：1看图列式 .( 课件出示：教材第15、16 页第 1、5、7、8 题)（1）学生观察图找出数学信息及问题；（2）学生独立完成；集体讲评.2口算练习 .师：要想算得又快又准；就要平时多加练习；形成技能技巧才行. 我们看教材第 15 页第 3、4、6 题；同学们自己算一算；比一比；看谁是冠军.学生做题比赛；教师观察学生计算方法；适时指导.三、课堂总结做个减法表学习目标：1、经历整理 20 以内数的退位减法表的过程；进一步了解算式之
27、间的联系；初步尝试用简单的语言表述整理的过程 .11 / 122、进一步巩固 20 以内数的退位减法的计算.3、在整理的过程中体验有顺序地思考的方法；体会按照不同标准可以有不同的整理方法；感受整理的乐趣；提高学习数学的兴趣 .学习重难点：理解不同的算式结果可能一样.教具学具准备：多媒体教学课件、减法算式卡片.学习过程：一、创设情境师：请你们从口算卡片袋中拿出算式结果为“7”的卡片；看谁动作快？师：请找出都是减去 9 的算式或者找出都是 12 减几的算式 .( 多数学生是把卡片全部倒出来；手忙脚乱地翻；好长时间也找不到需要的卡片 . 有的学生报怨卡片太多了；找不着 .)师：咱们能不能利用我们上学
28、期制作 20 以内加法表的方法来做个减法表解决这个问题呢 ? 二、探讨研究1小组内商量方法 .2全班交流 . 我们把这些卡片按一定的顺序排队；就能很快找出指定的卡片.3先商量一下打算怎样排队；然后再整理算式.要求： (1) 将卡片进行整理；再贴在大纸上； (2) 组内要分工合作；每人负责一项工作；可以找卡片、贴卡片、递卡片、涂胶棒；4. 组长拿出教具学具；活动开始 . 师巡视；留心学生的分类方法 . 师：哪组愿意向大家展示你们小组的成果 ?展示各组作品；各组成员介绍摆法 .5. 将第 17 页的减法表补充完整 .师：仔细观察第 17 页的减法表；和你的同桌说说你发现了什么.师：说一说；竖着看、横着看、斜着看；你发现了什么规律.三、联系实际；解决生活中的问题出示物品单价：1 瓶牛奶 3 元一袋喜之郎 5 元1个汉堡 8 元一斤葡萄 18 元一盒饼干 15 元一支黑人牙膏 12 元一个牙杯 9 元猜价格：1买一个汉堡和一支黑人牙膏一共要多少钱?2 20 元买一斤葡萄；够吗？3（1）一盒饼干比一袋喜之郎贵多少钱？12 / 12
