1、北师大版一年级上册小明的一天教学设计教学内容：北 大版一年 上册数学小明的一天教学目 ：1、 知道 面上有 、分 、12 个数；并 合生活 会看整 、半 .2、 培养学生遵守 、珍惜 的 度和合理安排 的良好 .3、 活 程中培养 察能力、 表达能力及合作交流意 教学重、 点：重点：会 整 、半 . 点：通 比； 整 与半 的特点.教具准 ：多媒体 件、教具 学具准 ：学具 教学 程：一、 情境；引入 1. 猜 ： ：小朋友 愿意猜 ？生：愿意 .(出示 件 ) ： 听好：滴答滴答；滴答滴答会走没有腿；会 没有嘴；它会告 我 ；什么 候起；什么 候睡 . 是什么呀？ （ 底： ） ：大家真 明
2、； 底就是 表.在生活中有各种各 的 表：手表、 、 子 、挂 等 .（出示 件）；你知道 些 表有什么用 ？ 生：提醒小朋友早上起床、 我 提醒上 的 ： ； 表除了提醒我 之外；在它 身上 藏着 多的知 呢；你想了解它 ？ 咱 就一起去 表！ 我 共同走 小明的一天.2. 板 ：小明的一天二、探究新知1、 面（ 1） 指 ： 察 面； 面上都有什么？小朋友 了什么？生：两根 ： 察 两根指 各有什么特点？生：一根短又粗；一根 又 ： 根短又粗的指 叫 ；一起跟老 “ ”（ 面出示 ） 的特点是短而粗 .那么 根 又 的指 就叫分 ；分 的特点是 而 .板 : 时针短而粗分 而 .（ 2）
3、面的数字生： 面上 有数（1、 2、 3 12） . ：那 来 些数是什么意思?生： 十二个数就代表着不同的 .（ 3） 和分 是怎么做运 的？操作：伸出小手跟着老 一起数； 着1、 2、 3 12. 就是分 和 运 的方向； 种运 方向叫 运 .4. 整 和半 1 / 3出示小明一天的画面及钟面.（ 1）认识整时师：叮铃铃；闹钟响了；小明起床了；谁知道现在是什么时刻？对！7 点也叫 7 时；跟老师一起读上午7 时（提问几个学生多读几次）师：观察 7 时这时的钟面；分针和时针分别指向哪？生：分针指向12；时针指向7师：分针指向12；时针指向7 就是 7 时 .（注意引导先说分针再说时针；如果学
4、生没看出来；教师可引导说）师：我们可以写成：7 时（文字计时法）或7： 00（数字计时法；先写一个数；在数的后面中间点两个圆点；后面写两个零）它们都读七时.然后学习 8 时、 4 时 .同时出示 7 时、 8 时、 4 时三个钟面观察钟面上时针和分针所指数的位置；看看有什么不同和相同的地方生：相同是分针都指12；不同是时针指的是7； 8；4师小结：当分针指向12 就是整时；时针指向8 就是 8 时；指向 3 就是 3 时；指向6 就是 6 时 .也就是时针指几就是几时 .（ 2） 认识半时（ 1）电脑同时出示小明做操、 晚上睡觉的画面以及对应的时间； 说说画面中的小明在做什么？师：观察现在图中
5、的两幅钟面；比较指针跟整时时指针的位置有什么不同？师：像这样分针都指向6；时针指在两个数字之间；钟面上的时刻就是几时半.师：先看看小明做操时是什么时刻？再看看小明睡觉时是什么时刻？生：上午9 时半；晚上8 时半 .师：观察这两个钟面时针和分针的位置；有什么共同点和不同点？生：共同点是分针都指向6；时针指在两个数字之间；不同点是一个指在9 与 10 之间；一个指在 8 与 9 之间 . 师：时针在 9 和 10 之间就是过 9 没到 10；咱们就叫它过 9；在 8 和 9 之间咱们就可以叫它过 8.（ 2）电脑出示3 时半、 8 时半、 10 时半的钟面；让学生分别说出每个钟面的时刻.（说说钟面
6、上的时刻分别是多少）师小结：分针指向6；时针在两个数字之间；时针过几就是几时半.（ 3）分类课件出示六个钟面 .师：同学们；你们会把这些钟面进行分类吗？引导学生整时分在一起；半时分在一起.然后进行总结：分针指向12 就是整时；时针指几就是几时 .分针指向6；时针在两个数字之间；时针过几就是几时半.三、应用新知；巩固发展1.游戏 .“我说你拨” .2、“练一练 ”的第 1 题 .引导学生看图；说说图意；学生独立完成.3、“练一练 ”的第 2 题 .学生独立完成；小组交流并派代表汇报结果.四、课堂总结这节课咱们学了很多关于钟表的知识；你能和大家说一说你的收获吗？小朋友们；时间非常宝贵；所以；老师希望大家不但要珍惜时间；还要合理利用时间；做2 / 3时间的小主人；这节课就上到这里；下课！五、作业布置：制作一份作息时间表板书设计：小明的一天时针：粗而短7时7:00分针：细而长9时半9:303 / 3
