1、浅谈“两栖 教师与教师教育创新论浅谈“两栖 教师与教师教育创新论论文 关键词：两栖教师 创新课堂 论文摘要：受张立新老师的“两种世界两个课堂”的 教育 理念的启示，该理念直接说到教育的核心，教师与教师教育问题，提出“两栖教师” ，使得教师在现实的 自然 世界和虚拟的 网络 世界中的生命更精彩，同时在传统的课堂和基于网络技术的虚拟课堂开展教育教学都能游刃有余、创新无限。 年 中国 电化教育第 6 期发表了张立新老师的两种世界两个课堂信息社会中的教育一文，笔者在研读过程中，感想颇多，职业习惯使自己很自然的思考到了教师与教育上来。在研读张老师的文章时，特别对“两个世界”(一种是我们生存的、自然的现实
2、世界；另一种是网络技术构成的虚拟世界)和“两个课堂”(一个是我们学校教育中长期以来，延续的传统课堂；另一个是基于 计算 机网络技术的虚拟课堂)的观点有着特别的关注和思考。张老师文章的副标题是：信息社会中的教育，讨论教育不能不提到教师，不论是传统课堂，还是虚拟课堂，都不能没有教师。笔者想从教师、教育的角度思考这个问题。信息社会中的教师要同时生活在现实世界和网络虚拟世界中，同时在传统的课堂和网络技术的虚拟课堂中进行教育教学都能游刃有余，创新无限，使得教师的生命更精彩、更辉煌。本文笔者从四方面与大家探讨： 1 利用各种教学资源，提高教育质量 无论是在自然的现实世界，还是网络技术的虚拟世界中，我们每个
3、人可以自问，我们要到哪里去?就 现代 教师而言，我们已经生存在自然的现实世界里，是否还需要在网络技术的虚拟的世界中继续打拼奋斗呢?我们现在在哪里?我们应该去哪里呢? 张老师在文中的第一个命题是， “信息化社会中的人类生存状态游走于现实与虚拟两种世界”这是告诉人们，人类的生存状态，需要在现实生活的自然社会和网络构成的虚拟社会中游走生存。笔者在这里想讨论的是作为教师，如何在这两种世界中生存?如今社会，信息化建设已不是什么新话题了，随着网络信息技术的 发展 ，人类对网络技术的需求已经超越了单一的信息需求，而是通过网络技术、网络平台满足人们日常生活各个方面的需求。对于从事教育教学工作的教师来说，应用网
4、络信息技术创新教育教学，已经成为每个教师的首要选择。教师一向被人们尊称为“学为人师，行为世范”的楷模，在网络信息时代教师也应成为积极主动地学习网络信息技术知识，使其与自己的专业知识和学科知识进行整合或改造，并且创新地应用在自己的学科专业教学中，在教育教学的行为中，不断追求新知识、新技术，不断优化自己的知识结构，适应网络信息时代的发展需求。 有调查显示，在网络信息技术方面，552的教师认为最需要学习和改进的是“网络资源的整合利用” 。这一调查显示，现代教师应当注重现代教育技术在教育教学中的应用问题。特别是让教师学会利用网络整合各种课程教学资源，以及操作各种辅助教学设备，便于把那些抽象的教学内容，
5、方便、直观地呈现给学生，从而提高教学效果，提升教育质量。 为此，有效驱动教师对网络信息技术在教育教学的需求，把教师引领到利用网络信息技术创新教学和优化课堂结构的信息化教育匕来。 2 现实与网络世界互补，指导教育教学 张老师在文章中说， “两种世界中活动的主体都是人，通过人的活动，两种世界实现互融。 ”我们讨论教师，讨论教育教学，可以说我们的主体就是老师和学生，老师需要补什么?学生需要补什么?老师需要什么?学生需要什么?网络信息时代，为教育教学的创新提供了新的契机。 有媒体“关于教师最需要什么样的能力和素质”的调查显示，有 276的教师选择了“先进的教育理念” 。联想到笔者，曾经主持全国教育 科学 “十五”规划教育部重点课题网络教育与传统教育优势互补研究(批准号：DYBO10815)的部分任务，关于学习观的互补研究。网络教育学习观，传统教育学习观与我们讨论的自然现实世界和网络虚拟世界都不是孤立存在的，最核心的互补应该是思想的互补、思维的互补。笔者认为“今天我们应当怎样做教师”也好， “先进的教育理念”也好，就是需要体现教育教学核心思想的互补，就是把握自然现实世界和网络虚拟世界中的教育教学有效的、先进的思想、思维，并用其指导我们的教育教学行为。
