1、新人教版小学三年级数学下册 位置与方向 教后反思位置与方向”一课的内容是比较抽象的，要求学生建立比较形象具体的方位感，了解道数学与生活的密切关系，体会到“学习活动是人类为了生存与发展所进行的必要活动”，从中认识数学学习的价值，增强对数学的情感体验。课标指出：“人人学有价值的数学”。 “有价值的数学”应该在与学生的现实生活和以往的知识体验有密切的联系；“有价值的数学”学习体验应当极大的丰富学生的现实生活，学会因为数学学习而感到生活的丰富多彩，感受数学学习的内在魅力。我在进行本节课教学的时候，通过让学生观察教室内外的景物，借助自身的前后左右、周围的建筑物或其他景物的的辨别，了解东南西北四个基本方向
2、，使学生知道位置随着参照物（即标准位置）的变化而不同，但东南西北四个方向是不会变化的。使学生了解生活中的位置和平面图上方向之间的转化关系。组织学生观察讨论，动手画一画，进一步深入了解以自己为标准位置，周围景物的方向。在学生确立东南西北方向的基础上，学习东北、东南、西北、西南四个方向，借助直观形象性，深化对 8 个方向地辨别，建立正确的方向感。在学生第 1页具 8 个方向的辨 能力之后，互相 并 自己的想法，再 一步确定正确的 法。在学生学会辨 8 个方向以后， 学生 手画一画教室里 窗的方向，画一画建筑物的大概方向通 一步加深 所学内容的理解。我在教学的 程中，注重学生的学 自主性， 学生的主体作用， 鼓励学生合作、 思考、 ，拓展学生的学 思路；同 ，注意引 学生把所学的知 或 的 律运用到 中去，培养学生 用数学知 的能力第 2页
