1、 关于新闻知识社会背景及局限性研讨_社会学论文社会学论文帕克一生中的很多时间都在从事新闻记者、社会工作者和经验社会学研究等实践性很强的工作, 但帕克自己却宣称:“我所感兴趣的问题总是理论性的,而非实践性的。 ”1这表明他总是力图将哲学思考灌注于他的这些实践性工作中,并从中演绎出关于这些领域的理论。正如帕克的学生休斯(HelenaGillHughes) 所指出的,帕克是哲学家、新闻记者和社会学家的完美融合体2105-106,他总能将哲学思考与实践性工作完美地结合起来,这使他取得了辉煌的学术成就。 “不论是人类生态学、美国黑人研究,或新闻研究, 他都是先驱者、界定人。在这几门学问上,后来的研究好像
2、都始终没能赶上他。 ”2208 在新闻与大众传播研究方面, 帕克也体现出很强的理论色彩,因此, 弗雷泽 (Frazier)和盖奇诺(Gazin)将他称为美国“大众传播的第一位理论家。 ”一、帕克新闻理论研究的学术背景帕克理论研究的基础是他深厚的哲学背景3176, 他先后在密西根大学、哈佛大学和海德堡大学完成了哲学学士、硕士和博士教育,并且曾在获得哲学博士学位后回到哈佛大学哲学系担任过两三年时间的助教。哲学上的修养为他的理论研究工作提供了坚实的基础。帕克的正规哲学教育是从他在密西根大学遇到年轻的哲学家约翰?杜威开始的,他从杜威那里学习了六门哲学课。杜威在很大程度上激发了帕克对于哲学与传播的兴趣,
3、“受到杜威的影响,帕克对传播作为一种整合社会的力量的作用,对传播的手段特别是报纸和电话等问题产生了贯穿一生的兴趣。 ”4不过,直到帕克 1887 年从密西根大学毕业的时候,杜威还处于自己哲学思想发展的早期阶段,尚未完成“逐渐漂离黑格尔主义”5 而形成成熟的实用主义哲学思想的过程。因此,尽管杜威激发了帕克对哲学和传播的兴趣,但他能给予帕克的直接理论帮助和指导却是有限的。为此,帕克不得不在工作多年后重新回到学校,以便获得理解社会与传播现象的哲学工具。1898 年,在从事 11 年的新闻工作之后,帕克决心离开新闻界,转而从事“思想的工作”(thethinkbusiness),他来到哈佛大学开始他的哲
4、学研究生学业。他说:“我这么做是因为我对传播和集体行为感兴趣,我想知道关于传播和集体行为,大学里将会说些什么。 ”6对这一学习目的,帕克在种族与文化一文中进行了更加很明确的解释 :他重返校园学习是希望通过哲学和心理学的学习认识“我们称之为新闻的这种知识的性质与功能。并且,我想要得到一种根本性的思想观点, 从这种根本性的哲学观点出发,我能以精确而又带有普遍性的科学语言描述在新闻的影响之下的社会行为。 ”7然而, 对于帕克在哈佛的求学经历,传播学家罗杰斯认为是失败的。他说:“帕克来到哈佛大学是为了理解传播,但是哈佛并没有提供他所寻求的东西。 ”3189 这个断言是一个草率且不符合实际情况的断言。罗
5、杰斯似乎忽视了一个明显的事实,即帕克的眼界要高远得多,他所要寻找的首先是能够帮助他理解新闻与社会传播的带有根本性的哲学和方法论支持,而不是某种具体的传播理论,因为当时的大学中还没有关于“传播”的专门性的知识。事实证明,帕克不仅成功地从哈佛校园里得到了可以帮助他思考新闻传播问题的根本性哲学与方法论指导,并且他后来也确实致力于运用这些哲学和方法论进行传播与社会问题研究的。二、新闻的知识类型学:源自哈佛思想家的启发在哈佛求学期间,帕克曾广泛求教于哲学教授威廉?詹姆斯、罗伊斯和桑塔耶纳和心理学教授闵斯特伯格,其中, 威廉? 詹姆斯是对他影响最大的一位。他在不同的场合和不同的时间里总会有意无意地讲到他的
6、这位哈佛老师在教育教学方法、理论观点和思维启发等方面给他留下的影响。1941 年, 帕克撰写教学方法:印象和感想 一文介绍自己在教学和研究方面所受的影响及其对教学方法的意见。在这篇论文中,帕克深情回忆詹姆斯等人的课堂教学特点和方法,以及这些老师对他自己的思想方法和教学方法所产生的影响。如果我们将帕克回忆詹姆斯的课堂教学情形的与他的学生休斯回顾帕克课堂教学情形的加以比照,会很惊讶地发现, 帕克不仅延续了詹姆斯的特殊教学方法, 而且他甚至还沿用自己在詹姆斯的课堂上曾经使用过的一些课堂教学材料。帕克回忆说,“在詹姆斯的课堂上,我现在能记得的印象最深的事情, 莫过于他在课堂上为我们朗读一篇他刚刚完成的
7、, 题名为论人类的盲点(naertainBlindnessinHuanBeings),这篇是后来才发表出来的,对我来说, 它就像是对教师的讲话的补充。我在这里提及它是因为我相信,对于社会学家和教师来说,他的这篇讲话应该是詹姆斯或其他人所写的中最值得优先阅读的。 ”8比较一下帕克的学生, 社会学家休斯的回忆,我们将对帕克与詹姆斯的师承关系之密切程度有一个非常明确的认识。休斯回忆说:“派克(帕克) 博士上课从来不读讲稿。他的很多观念都是在课堂上根据少数笔记当场发挥出来的。他很喜欢念书中的章节给大家听。记得有一次是亚里斯多德的实体论(Entelehy);有一次是一个传教士的日记;又有一次是詹姆斯的论
8、人类之蔽障(即论人类的盲点,naertainBlindnessinHuanBeings)”9无独有偶,中国着名社会学家费孝通先生有幸在1932 年帕克访问中国时注册学习他的课程,成为他的一名学生。在费孝通的记忆中 ,他特别清楚地记得帕克对詹姆斯的推崇。他说,帕克“在哈佛大学念书的时候,适逢JhnDeey,antayana,iliiaJaes 诸大师合作讲学之期。他求学为事的精神得之于 Jaes 者尤多。译者犹记在华欢送会席上,还是屡次提到他老师 Jaes 的话。 ”10联系前面所述帕克自己的回忆以及休斯、费孝通等人对帕克的回忆来看,帕克在哈佛期间所受詹姆斯之影响,实在非比寻常。从总体上讲,詹姆
9、斯使得帕克在哲学上成为一个实用主义者。他在课堂上朗诵的论人类的盲点(naertainBlindnessinHuanBeings)等, 帮助帕克注意到开展对少数族裔文化和移民文化的研究,尤其是这些异文化进入美国之后与美国主流强势文化之间的各种关系。作为白人学者,帕克与美国黑人领袖布克?华盛顿结下了深厚友谊, 这种友谊对他的学术生涯产生了重要的影响,他与布克 ?华盛顿共事 10 年(1905-1914),共同致力于改善黑人在美国的教育和就业状况。这样的经历使得关于种族文化关系的研究成为帕克后半生学术事业的重要主题。也正因为如此,在帕克关于大众传播的研究主题中便有了涉及种族和移民问题的跨文化传播及其
10、社会影响论题,1922 年出版的移民报刊及其管理 (IigrantPressandItsntrl,1921)便是其中的代表。而在新闻传播研究方面,詹姆斯则为帕克从哲学(知识社会学) 视角理解新闻研究提供了具体理论与观点上的指导,这种影响比较集中地反映在帕克 1941 年 3 月发表于美国社会学杂志(TheAerianJurnalfSilgy)上的作为一种知识形式的新闻 :知识社会学的一章(NesasaFrfKnledge:AhapterintheSilgyfKnledge)中,这篇从哲学(心理学) 视角分析新闻的代表性论文借助威廉?詹姆斯所提供的理论帮助 ,集中探讨了新闻这一知识形式的性质、特
11、点和社会功能等问题,这些问题也正是帕克自己所说的他重返校园希望加以解决的问题。詹姆斯在心理学原理中对人类知识形式进行了类型学研究,他识别出两种不同特征的人类只是形式,即 “熟悉的知识 ”(knledgefaquaintane)和“关于的知识 ”(knledge-abut)。 “熟悉的知识”是指一个人在与世界的接触过程中自然而然就会获得的知识,这种知识大多是靠感觉、直觉直接获得的对于世界的了解,是我们的整个机体对于这个世界的一种反应的结果,如我们对于实物颜色、温度、距离的感知。帕克指出:“熟悉的知识”最明显的特征在于:“这种知识不需通过任何正式的、系统的调查研究就可以获得并且运用于实践。 ”11
12、670 在某种意义上,这种知识类型相当于我们所说的个人的“习惯” 、 “常识”之类的东西,是基于我们的“感觉”而形成知识。所谓“关于的知识”,则与“熟悉的知识”不同,它是一种基于“思想”或“理智”而形成的知识类型,是“正式的、理智的和系统的。这种知识在用思想替代现实以及用词语替代事物方面已经达到了一定程度的恰当性和准确性”是建立在实地观察和经过验证核对、整理归类基础上的,也就是一般所谓科学知识。这种知识所具有的不同于其他知识形式的一个独特特征在于:它在一定程度上是可以被交流传播的,而常识或者建立在实践和切身经验基础之上的知识则难以做到这一点。科学知识之所以是易于交流传播的,并不仅仅因为它的问题
13、和结论是以符合逻辑的和能够理解的术语来陈述的,而且是因为这些问题与结论是可以通过实验来检验,或者通过将这些术语与经验的现实进行对照的形式来表述的。 ”11673-674“关于的知识 ”也不像 “熟悉的知识”那样需要通过长时间的实际生活经验的积累才能获得,它是通过对自然对象进行系统调查而得到的结果。这些特征都使得“关于的知识”成为带有公共性的知识,而不像“熟悉的知识”那样具有鲜明的私人化特征。三、新闻作为一种特殊知识类型哈佛思想家的知识类型学给帕克的新闻研究提供了灵感和理论支持,他使帕克意识到新闻其实也是一种人类的知识形式,并且这种知识形式具有它的特殊之处。正是这些特殊之处决定了新闻在社会政治生
14、活和民主建设中的积极作用,并且也决定了新闻所固有的缺陷和局限性。帕克认为,尽管“熟悉的知识”和“关于的知识”是具有不同特性和功能的两种知识类型,分别在人们的个人生活和社会生活中发挥其作用, 但正如詹姆斯所说,两者之转自:http:/间的区分很多情况下也不是绝对的,而是相对而言的。事实上,我们在实际的生活中所凭借的知识是包含这两种知识类型的“连续统一体”(ntinuu),“ 在其中, 所有类别(kind)和类型(srt)的知识都能找到它的位置。新闻也能在这样的连续统一体中占有它自己的位置。 ”11675 帕克认为,新闻是介于两种知识类型之间的一种特别的知识形式,它兼有两种知识类型的特性和功能,但又不是典型的“熟悉的知识”或者“关于的知识”,与物理、1/2 12 下一页尾页
