1、英语（三年级起点） 第七册第七模块二单元Pandas love bamboo.教学设计英语（三年级起点）第七册第七模块二单元教学设计Module7 Unit1 Pandas love bamboo.一、教材分析本单元是对上节课中学习过的英语中一般现在时句型的扩展和练习，学生可以运用所学语言讨论动物习性这一真实语言情景，将语言变得生活化、情境化，从而掌握一般现在时的各种句式。众所周知，英语一般现在时在小学英语中出现的频率是比较高的，所以在学生掌握了此种时态后，可以在日常生活中自由的运用更多的句子，同时也是学习更多种时态的基础。二、学情分析小学生都具有好奇、好玩、好动、好表现、好表扬等心理特点，同
2、时对新奇的事物非常感兴趣。高年级学生也具备了一定的合作能力和参与意识，在一定的情境中，学生能够积极的参与、大胆表达、勇于合作，展现出良好的学习氛围。三、教学目标：小学英语课程标准强调指出： “英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，重视学生的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。”根据以上要求及对学生实际情况的分析，制定如下教学目标：【知识与技能目标】A. 基本要求：基本能听懂会说：第 1页单词bamboo句子Pandas love bamboo.What is your favorite animal?My favorite animal isWhy?Because t
3、hey areB. 复 巩固：What is it? Its aWhat are they? They areWhat do they love? They love【能力目 】通 学 ，学生能 描述 物的外貌特征、生活特性、 吃的食物等，并且根据 人的描述能 猜出某种 物。在学 及操 程中， 高年 学生的合作能力和参与意 ，鼓励他 极的参与、大胆的表达，培养学生学 英 的良好 ，提高学 英 的 趣。【情感目 】通 本 的学 ，激 学生 物的情感，提高学生自 保 物的意 。在合作学 中，增加学生的 外知 ，使他 了解一些 物的外貌特征及生活 性等。四. 教学重点：掌握基本要求中的 、句型，能
4、用英 口 描述自己喜 的一种 物的外貌特征、生活 性、 吃的食物等。五 . 教学难点 :拓展学生的思 空 ，将他 有的知 最大限度的 化成 英 。六. 任务设计：根据教学目 ， 了一系列的任 来完成本 的最 任 ：描述自 己喜 的 物。任 有：自 chant做 作、根据描述猜 物、一个学生描述 物其他人猜、 出自己喜 的 物等。七 . 教学用品 : 片，黑板，粉笔等。第 2页八、教学策略 :教学方式与学 方式 :教学方式：“任 型”教学方式学 方式：自主探究、合作交流九课堂教学程序：遵循新 二 目 和学生的 知特点，我把教学 程分 以下几个 ：Step 1: Warming up:1. Gre
5、etings. （拉近与学生的关系）2. Teacher sings a song: Eight little baby ducks( 消除 生 陌生感， 学生学 的 极性和 趣。 )Step 2: Leading in: Ask and answer and then describe.1. Show the pictures of the animalsWhats this? Its a It s very (thin/ fat/ long/ shortWhat are they? They areThey are ( thin/ fat/ long/ short)( 看 物， 学生回 学
6、 的 物。通 察 片引起学生的 趣，吸引他 的注意力。）2. Listen and do!I m a panda, fat, fat, fat.I m a snake, long, long, long.I m an elephant, big, big, big.I m a cat, small, small, small.I m a bear, strong, strong, strong.I m a monkey, thin, thin, thin.( 通 自 的 chant,提高学 趣，培养学生听， ，做的能力。)Step 3 、Presentation:1. Play a guess
7、ing game.第 3页1) T: They are very fat. They are black and white. What are they? (Pandas)2) T: They are very long. They are green. What are they? (Snakes)3) T: They arevery big. Theyare very strong. Theyhave longnoses.What are they?(Elephants)4) T: They are very small. They are cute. What are they? (C
8、ats)5) T: They are very small. They play with children. What are they? (Dogs)6) T: They are very big and they are very strong. They like meat. What are they? (Bears)( 通过 Guessing game: 根据描述猜动物。巩固旧知识，训练学生的理解能力。为完成任务做铺垫）2. Write down the words on the blackboard. (pandas, snakes, elephants, cats, dogs,
9、 bears)3. Describe and learn.1) They are pandas.Pandas love bamboo. They love bamboo.( 出示 pandas 的图片并且提问What do pandas love? 引入主题： Pandaslove bamboo. 教授新单词： bamboo.)( 当学生说出“竹子”时，教师及时抓住时机给学生教授新单词，学生会记得很牢固。同时也满足了那些视觉学习者的要求。)2) They are snakes. They love the sun.3) They are elephants. They like water.4
10、) They are cats. They like fish.5)They are dogs. They play with children。6)They are bears. They sleep in the winter.第 4页Step 4 、Practice:1) Listen and match.( 向学生展示六种 物 片和每个 物的生活特性，然后把 物和相 的 性打乱 序学生通 小 ，每 派一名代表完成一个句子。 ，学生通 知 ，并 生了 新 的思考。)2) Pair work.( 同桌两人自主活 ： 一种 物，然后 一 种 物的生活 性。一人描述一人猜。 )3) Play
11、a game.( 一个同学运用They are They love的句型描述自己喜 的 物，其他同学猜出 物 ，看 用的句子多。)4) Group work. Make a chant.( 各小 各自 排有 奏的chant,然后展示。此活 培养了学生良好的 感和自主 新能力，在活 中，学生可以按照自己喜 的形式，在小 中 排任意 奏的小韵 。最后的集体展示，充分 足了学生的表 欲望 .)Step 5 、Extension.( 在了解了 多 物后，告 学生“ 物与人 和 相 ” ，使学生能喜 物，只要我 人 善待他 ，他 也会回 我 。当学生的情感上升到了一定的高度后， 学生 他 最喜 的 物，
12、同 ，布置 ：Whats your favorite animal?My favorite animal isWhy?Because ( 此 学生把自己想 的 写下来，并 自己的感受。学生将会在 个活 中充分表达自己 物的喜 .)第 5页Step 6 Moral education.( 总结出我们师生共同的心声：We love animals, because they are ourgood friends.)Step 7 Homework( 在结束课程之前， 布置学生完成一个思考题： Do you know other animals? Talk about them. 这样，学生带着思考走出课堂，课的结束也成了学生新的探索的开始。 )第 6页
