1、更新教育观念 改进教学方法更新教育观念 改进教学方法【摘要】语文作为基础学科在课程改革的大前提下必须改革。本文从更新语文观念代写论文和在教学中为学生提供学习语文的实践机会两个方面，提出了改进教学方法的建议。 【关键词】教学观念 生存需要 教学方法 “学会求知，学会做事，学会共处，学会做人”是二十一世纪对人才的基本要求，是一个人一生的基本信念。作为新时代的语文教师应该为“学习化社会”所需要的人才提供什么样的指导呢？这是知识经济时代对教师提出的新要求。随着社会的发展，教师的主要任务显然不再是传授知识，而是要引导学生如何学习，帮助学生掌握科学的学习方法，培养其良好的学习习惯及自学能力。学生的学习也不
2、再是盲目的接受知识，而是掌握好学习方法，为未来的社会实践做准备。如何在课堂上培养学生这种学习能力呢？笔者从以下两个方面进行探讨。 一、与时俱进，不断更新语文教学观念 1从人的生存需求上，激发学生的学习责任感 以前教师往往强调从兴趣、情感、快乐的体验出发，创设引人入胜的学习情境来激发学生的学习兴趣，让学生先“好之”后“求知” 。我认为兴趣属于感情需要，是人类高层次的内部需要，学生并没有为兴趣非学不可的意识。学生即使没有学习的快乐，他们还会从别的地方享受快乐，而“生存”的需要是人类最基本、最底层的需要，只有学习，不断提高自身能力，才能适应这个高度发展的社会。因此，所有教师在寓教于乐的同时，还应联系
3、时代对人才的要求，让学生学会学习，学会生存，充分激发学生的学习动机。 2循循善诱，使学生树立正确的语文学习观 如今是知识经济时代，新知识不断涌现，旧知识不断更新，生活和工作的问题复杂多变。要应付这些挑战，每个人都必须能“自主”地进入不同的知识领域，灵活的应用知识，处理层出不穷的问题。因此，我们必须认识到语文教材不过是个例子，仅仅起着样本作用。 “自主学习，掌握方法” ，永远比获取知识本身更重要。 3综合比较各学科，让学生认识到语文学科是一门工具性、基础性学科 面对瞬息万变的信息时代，语文学科的工具性效用越来越明显。语言、文字是传递信息、获取信息的基本工具。学会使用这一工具，是学会生存的基础。只有这样，才能增强学生的责任感去“求知” ，由“好之”进而“乐之” 。 二、在教学中要以教师为主导，学生为主体，为学生提供“自主、合作、探究”的机会 1设定思维方向，引导学生多角度获取知识，摸索学习规律 怎样使学生“因文思道，因道学文”呢？我们可以从文体角度拟定多个思维方向，引导学生自主学习。以议论文为例，议论文可以从论点、论据、论证三方面具体引导学生：先在论点这方面设定学生的思维方向，再引导学生具体分析运用论据证明论点的方法。教师只有充分发挥主导作用才能在“学生没有规范的意识里建立规范” ，使学生掌握学习语文的规律。
