1、关注细节成就完美 浅谈小学生心理健康教育几点体会摘要 : 全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、 实效性和主动性， 帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识， 促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。关键字：小学、心理健康、学校、教师当代中小学生是跨世纪的一代，他们正处在身心发展的重要时期。做为一名教育工作者， 每次看到一些有关学生因品行障碍或人格障碍做出违法事情的时候， 我的心情便很沉重。为何有那么多的学生，会无所顾忌地去违法犯罪， 为患社会，我想这除了少数
2、客观的原因以外，更多的还在于对学生的心理素质教育不够重视， 导致他们的心理不够健康。加强小学生心理健康教育是实施素质教育的一项重要工作。 在当前形势下，如何培养出心理素质良好的新时代人才是学校所面临的一个新问题。也是学生今后全面发展和有效接受完整教育的良好基础。作为学生主要生活环境之一的学校及引领学生成长的教师， 应该首当其冲去为他们做些什么，怎么去做，值得我们去探讨。首先，随着社会的重视， 目前学校教育已慢慢成为学生心理健康教育的主战场。学校内部心理环境建设是实施小学心理健康教育的基础。1、校园主环境建设。一流教育要有一流主环境建设，主环境建设是学校心理建设的首要任务。学校主环境，应以崭新面
3、貌出现，尽可能地体现 “新颖、整洁、明亮、美丽”的风貌。要把各种建筑物构建在绿化环境中，使学校成为花园式的大教室，让池塘、名花异草、茂林修竹、绿色草坪也成为学生修身养性的环境。2、校园文化建设。学校要通过开展各种艺术、文化、体育、科技和学习名人等活动， 提高学生兴趣，活跃学生身心，达到陶冶情操、美化生活、融洽师生关系的目的，改善学生心理环境。3、学校校风、班风、教风、学风“四风 ”建设。学生的生理、心理、智力、能力等综合素质，在良好的校风校貌这个心理环境中能得到良好的发展。良好的校风校貌也能为学校综合性心理健康教育创造良好的心理环境。4、学校还应努力创设良好的家庭心理环境。学校可以联合居委会等
4、社区基层组织， 定期对家长进行心理健康知识培训，向家长传授孩子身心发展的常识。 让家长们认识到： 培养学生良好心理素质离不开和睦、文明、明朗、愉快的家庭环境。学生从小能生活在温暖、愉快的家庭中，得到父母、长辈的正确的爱， 必然会感受到家庭的温暖、安全、愉快，充满欢乐和信心，良好的情绪从小就占据心理状态的主要地位，从而保证每一个学生身心健康地发展。其次，小学生心理健康教育关 是教 。开展心理健康教育， 不只是一两位 教 的事， 它 需要全体教 的重 和参与。 不 需要 的心理 上好心理健康教育 ，更需要其他各科老 合本学科特点，把心理健康教育的原 ，方法充分运用到教学中，两者有机 合，确保青少年
5、的健康成 ，使学生的人格得到和 展， 适 未来的社会需要在能力上和心理上作好准 。教 不 是学生知 的 授者， 更是学生学 的楷模， 他 的一言一行 学生都有 大影响。 我 了学生的心理健康， 教 要做到 :1、教 要尊重学生。 “ 生是否尊重 ”是班主任 定一个学生品行的首要条件，而作 班主任是否 自己“我尊重学生了 ？ ”尊重学生包括尊重学生的人格，尊重学生的 ，尊重学生的成 ，尊重学生的 私 2、教 不可有私心。 “私心 ”指的是班主任 待学生要公平、公正，不能感情用事。成 好的学生都受老 的青 ，但是我 教 不能因 某某学生成 好而偏心偏 他，甚至做出不公平的决定。3、教 要 信。 “
6、 信 ” 不只是适用于商品社会，也是教 要做到的。有些教 在向家 学生情况 ，会无意地把情况夸大或 小； 承了学生某些事情， 后又不 ；有 在学生面前和同事无所 忌地乱扯 些微小的事儿都会 学生 得， 教 都可撒 ，我 怎么不可以呢？4、每一位教师在上课时都应该时刻记得帮助学生保持良好的情绪。对学生要和蔼可亲， 以诱发其良好情绪； 善于观察学生情绪变化，及时排除不良情绪的干扰； 减轻学生过重的课业负担， 创造生动活泼的教育教学情境，使学生乐于学习；发现并表扬学生的优点，尤其是弱视群体 ，更应及时发现他们的闪光点，抓住教育契机给予不同方式的赞许，鼓励他们进取。5、利用学科知识加强情感教育，培养健
7、康情绪，使学生有良好的情感生活。建立师生之间，生生之间良好的人际关系，是开展小学心理健康教育的重要保证。教师应该引导学生建立良好的人际关系，保持心理相容。一个学生能与周围人保持一种融洽，正常的交往，才能在心理上产生安全感，归属感和自信心。总之，加强学校心理健康教育是当前学校教育改革在新形势下的新视角，它注重全体学生的心理素质的发展，虽然，开展心理健康教育的方法与途径有很多， 但事实证明了，当学生需要关心、帮助时，教师只有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化学生的心灵，才能让学生更好地去掌握科学文化知识，学生只有在教师 “真爱 ”的陶冶下，才能更积极地投入到学习中， 这是开展心理健康教育不可
8、缺的方法与手段。最后，我引用美国 ?斯塔顿所著的小学生健康教育一书中的一段话来说明：如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信。如果孩子生活在容忍中，他便学会耐心。如果孩子生活在赞扬中，他便学会自赏。如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人。如果孩子生活在赞同中，他便学会自爱。如果孩子生活在平等中，他便懂得什么是公正。如果孩子生活在安全中，他便学会相信自己和周围的人。如果孩子生活在友谊中， 他便会觉得他生活在一个多么美好的世界。让我们每一个人都来关心、维护孩子的心理健康，让他们的身心都得到充分、健康地发展，使他们真正成为有理想，有道德，有文化，有纪律的一代新人， 成为建设有中国特色社会主义事业的有用人才。文献参考：小学生健康教育斯塔顿 ?美国
