1、罗田县思源实验学校教案语文学科课题列夫托尔斯泰课 时第二课时（项目）授课第周第节主备：廖双九执教：时间知识与技能： 识记重点字词，有感情的朗读课文，感知课文内容教学过程与方法： 体会肖像描写的作用目标情感态度与价值观： 了解托尔斯泰丰富而深厚的精神世界和人生追求教学重点： 体会肖像描写的作用重点难点教学难点： 体会肖像描写的作用课前准备复习，检查上节课所学内容集体备课个人设计一 复习回顾上节所学内容。二 研读与赏析：再次默读课文，思考下列问题1、请用课文原句说说课文的第一部分具体刻画了托尔斯泰教怎样的外貌特征？学托尔斯泰的外貌特征：须发特点： “他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地”；过面部轮廓
2、： “留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗程鄙 ”；面容表情： “忧郁面孔上笼罩消沉阴影，滞留着愚钝压抑”，“没有一点光彩可言 ”， “不是传播智慧的庙堂，而是禁锢思想的囚牢 ”； “蒙昧阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎。”穿戴方面： “对他来说，穿这件大衣，还是那件大衣，带这顶帽子，还是那顶帽子，都没有什么不合适”；总之，托尔斯泰的外貌会令拜访者感到失望。2、刻画这些特征时，作者采用了怎样的写作手法？试说说其作用。（此处可从课文中找出运用夸张手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、皮肤、鼻子的语句，仔细体会其表达效果）比喻和夸张联袂运用， 不仅使 “画面 ”气韵生动， 而且使人产生美的遐想描写眉毛： 一指
3、的眉毛像 不清的 根，朝上倒 。描写 ： 一 灰白的鬈 像泡沫一 堆在 上， 不管从哪个角度看， 你都能 到 森林般茂密的 。 他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。描写皮肤： 皮肤藏 垢， 缺少光 ， 就像用枝条扎成的村舍外 那 粗糙。教学描写鼻子： 一直 的、 两孔朝天的 子鼻，仿佛被人一拳过 打塌了的 子。程板书设计3、 了 一部分，你 托 斯泰的相貌怎么 ？托 斯泰 相粗鄙， 他多毛， 胡 ， 身材矮小， 他 有一 俄国普通大众的 。教 小 ： 文的前四段 致入微地描 了托 斯泰的外貌， 作者生 的描述了拜 者心目中的托 斯泰与 眼 的托 斯泰的巨大反差， 同 作者 客人拜 情景的描写， 又一次 我 全方位的了解托 斯泰的身材特点、 言行特征以及待客的方式，因而 托 斯泰的形象的 又加深了一 。同 ， 一段也是 渡段。布置作 ：1、熟 文， 一步体会作者的思想感情2、完成 后 “ 一 ，写一写”托 斯泰非同 常的眼睛：犀利的目光巨大的威力 涵丰富的感情不幸的人生作业联系托尔斯泰的生平，讨论：托尔斯泰究竟幸福还是不幸？课后反思
