1、三年级上册数学第二单元千克和克单元三维目标 ：知识与技能：（1）在具体生活情境中， 让学生感受并认识质量单位克和千克， 初步建立 1 千克和 1 克的概念，知道 1 千克 1000 克。（2）使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。过程与方法：（1）通过活动帮助学生建立1 克和 1 千克的表象。（2）给学生提供测量实际物品质量的机会，充实实际测量的经验并巩固质量概念。情感态度与价值观：在建立质量要领的基础上，培养学生估量物体质量的意识。说明：教材简析 ：本单元要求学生认识两个常用的质量单位：克和千克，这是学生对质量单位的初步尝试，也是为后面的 “吨”的教学奠定基础。 从学生的感知规律和
2、生活经验出发， 灵活处理教材， 先认识 “克”，再认识“千克”，然后理解克和千克的关系及知识应用。本单元教材在编排上有下面几个特点：一、注意以学生已有经验为基础，提供学生熟悉的生活情境，帮助学生理解数学知识；二、通过多种方式帮助学生建立 1 克和 1 千克的概念。单元重点：认识质量单位克和千克，知道 1 千克 1000 克单元难点 ：能运用克和千克的知识解决生活中的实际问题。教法与学法：（1）在教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢、熟悉的游戏情境、活动情境，让学生充分去感受、发现，获取新知，结合启发式教学、直观教学等教学方法，为学生多样化的学习方式创造良好基础。（2）通过掂一掂、说一说、估一估、称一称等多种形式的活动，让学生积极动手、动口、动脑，在这种主动参与、自主探究、合作交流的过程中感悟新知。（3）在标准当中设计了十个核心概念，和原来的标准实验稿相比有所增加，有数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。在目标里边，可以看到了对这些核心概念的一些具体解释，相当于目标的一些要素。但是同时也能发现它们之间是密切联系的，所以核心概念有一个承上启下的作用。上面连着目标，下面联系着内容，是非常重要的，所以也把它称为核心概念。
