1、四年级上册英语教学案三小吴芳芳Unit One My classroom第一学时学习目标：1 能听懂、会说： Whats in the classroom? Aboard, two lights, many desks andchairs.并能在实际情景中运用。2 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light,3 能听懂并能按照指令做事情。学习重点：学习 Whats in the classroom?及相关单词： classroom, window, door,picture, board, light。学习难点：1
2、window 一词注意 w 的发音，不要与v 的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。2 在回答 Whats in the classroom?时，注意单词复数的读音。学具准备：1 教材相配套的教学课件Unit 1 Lets learn/A2 教材相配套的教学录音带3 教师自制的单词卡4一张画有教室的大图学习过程：（一）热身、复习（ Warm-up / Revision）1 教师播放第一册 Recycle 1 单元中得 Chant and find部分，学生跟着录音一起说。2 教师出示与 chant 内容相符的图片，问：Whats in the picture?让学生进行回答。 Picture 一
3、词由这里引出。3 复习 pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。4 引 学生用以上 做 答 ，如： Whats in the bag? Whats in the pencil-case ?5 在学生回答出 后， 教 可再追 ： How many pencils/pens ?使学生能用复数 行回答。如：Whats in the pencil-case? A ruler, two pencils（二）呈 新 （ Presentation）1 教 把一 画有教室的大 到黑板上， ：This is
4、a classroom. Whatsin the classroom?2能 出英文的学生 与表 （desk, chair, picture都已学 ）3 告 学生我 要学 有关classroom的内容，教 classroom4 学生 看本部分的教学 件2 遍。Unit 1 Lets learn/A5 学生看着 件的画面回答：Whats in the classroom?Whats in the classroom?A board, two lights, many desks and chairs当学生只回答出board, light, desk and chairs ，教 一步再 ：Howma
5、ny?引 学生 出： A board 或 One board. Two lights. 教 可以直接把 many 一 告 学生。6 教 分 指着黑板，灯，桌子和椅子 学生 出 。7 出示 卡， 学生 行 。教 可以告 学生一些 的方法。如 察 的第一个字母和最后一个字母等。 （把 卡 到黑板上）8 学生跟 并模仿 Lets learn 部分的内容。9 教 在学生学 了 的基 上， 充 量： There are many things inthe classroom. What are they?10 学生 看教学 件，学 其它 。 可从已学的 渡到新 。11教 指着教室中的相关事物 学生：Wh
6、ats this? 学生回答。12教 出示 卡， 学生 行 。 （并把 卡 到黑板上）13看黑板上所 的 卡， 出 。14 学生做 pair work: 根据教室中的 情况，自 15学生展示 情况，教 注意学生 名 复数的运用，及 与指 。16教 和学生用英 行交流， 入Lets do的学 。17教师先说词组 , 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。（三）趣味训练（ Practice）游戏：做 找朋友 的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错
7、。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。如果可以的话， 这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。（四）作业布置（ homework）Listen, draw and say1 教师发给每个学生一张图画纸。2 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。所听内容： This is my classroom. Whats in the classroom? A picture, two boards, twodoors, three windows, six lights , many desks and chairs.3 请学生说出自己所画的
8、内容，核对答案。4 两人一组，看图做问答。板书设计：第二学 ： Unit One My classroom学 目 ：1 听懂、会 并能在日常生活中运用We have. 一句型。2 听懂、会 表建 的句子Lets go and have a look.3 能听懂、会 并能恰当使用表示方位的 near。学 重点： 学 句子 We have a new classroom. We have 6 new lights；学 用 near 表示方位。学 点：学生 our 和 my 的表达要比理解稍 些。our 一 的 音 学生来 准不太容易。学具准 ：1 学生自 一件物品，最好是有关已学 的英文 。2 A
9、my, Mike 和 Zhang Peng的面具。3 一 画有教室的大幅 片。4 教材相配套的教学 件。Unit 1 Lets talk/A5 教材相配套的教学 音 。学 程：（一） 身、复 （ Warm-up/Revision）1 复 已学句型： This is I have 教 手拿一个毛 玩具， ：I have adog , this is my new dog.2 学生用事先准 好的 物模仿句子3 当学生能 出句子 ，教 可提 ：Where is it?启 学生用学 的知 回答：Its on/in/under/the4在学生回答 Where is it? ，教 可以适当的加入near
10、一 ，Its near the 学生在 的情景中理解near 的含 并运用。（二）呈 新 （ Presentation）1 教 出示 Amy 和 Mike 的面具， ： Whos he? Whos she?学生回答出Amy 和 Mike 后，教 充：Amy and Mike are classmates. 学生猜 classmate 的含 。教 classmate2教 介 新人物并展示情景 ： 出示面具 This is Zhang Peng, he is Amy and Mikes new classmate. Theyhave a new classroom. Do you want to
11、have a look? Ok, Lets go and have a look.( 接引出新句子 ) 教 出示一 教室 并把它 到黑板上： This is a new classroom提. ： Whats in the classroom? ( 学生先熟悉一下 情景。 )3 学生 着 看本部分的教学 件。Unit 1 Lets talk/A How many lights in the classroom?Is the new classroom big?Where is ZhangPengs seat?4 学生通 听来回答教 所提出的 ， 有困 的地方教 要做必要的帮助。5 学生跟 并模
12、仿Lets talk 部分的内容。（使用教材相配套的教学 音 ）6 学生解 We have a new classroom. We have 6 new light让.学生 合 情况用 We have 句子。 学生解 Lets go and have a look. 本句可用 作来表示。教 告 学生 Lets go and have a look是.建 去看 的 西。7 教 可 学生互相 一 在教室中所坐的位置。Wheres your seat? Its8 再次 看本部分的教学 件， 学生根据画面内容分角色配音。9 学生三人一 ， 分角色表演 。 最佳表演 。 教 要注意学生使用 my, ou
13、r 两 的准确性。最好 学生在 把 两个 的 作表演出来，以免混淆。10听 Lets chant部分的 音。（使用教材相配套的教学 音 ）教 随着 音的播放出示表示work 和 play 的 片，使学生 句子加以理解。学生听 音 行模仿。（三）趣味操 （ Practice）游 做 拍手 的游 。教 播放Lets chant的 音。学生两人一 ，一 跟 音 歌 一 做拍手游 。拍手方法：两人面 面， Work and play, 两人各自的左手相互 掌一次； Word and play.两人的右手相互 掌一次； In the classroom every day. 两人各自的左右手打开同 与
14、方 掌一次。 Work and play, Work and play. We have fun every day.的拍手方法与前三句相同。游 3做 猜物 的游 。以小 位， 45 个人 一 。其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此 商量他 共有的 西是什么，商量好后 被蒙眼睛的学生猜。 学生猜： Do you have ?其他几名学生回答： Yes/No, we have 如猜 人 ，如猜 不用 人 游 。（四）作 布置：1、listen to the tape.2、sing the song.学唱歌曲 Apple Song板 ：第三学时课题： Unit One My classroom学习
15、目标：1 能认读并会书写大小写Aa, Bb, Cc, Dd, Ee.能听懂、会说单词： beef,doctor, bed2 能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母。3 进一步培养学生良好的书写习惯。学习重点：学习书写英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 的大小写，学习单词 beef,doctor, bed。学习难点：大写C 和 D, 小写 b 和 d 易混淆；大写 B 和 E 的笔顺学具准备：1 写有大小写 Aa, Bb, Cc, Dd., Ee 的字母卡2 写有本课单词的单词卡3 教材相配套的教学录音带4 自制课件（见媒体素材）学习过程：（一）热身、复习（ Warm-
16、up/Revision）1 教师播放 chant，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。（使用第二册教材Unit 6,Lets chant/B）2 让学生背诵字母表（二）呈现新课（Presentation）1 播放教学课件（字母A ）1）教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答：Whats this? 随着学生回答出： Its a hand. Its an apple. Its an ant时，用鼠标操作显示英文单词。 再让学生看着这些单词找出所含的相同字母 Aa。教师要注意学生回答问题时， apple和 ant 前 an 的使用。2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa
17、 的笔顺。（第二册教材已学过， 与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬， 并让学生进行书空练习。 学生如回答错误， 再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。2 播放教学课件（字母B）1）教师分别用鼠标点击男孩和球，让学生回答：Hes a boy. Its a ball.( 注意人称 he 的使用 )。点击牛肉， 教读单词 beef。用鼠标操作显示以上三个英文单词，让学生看单词找出
18、所含相同字母Bb。2）让学生认读和区分大小写字母Bb ，并说出各自的笔顺。 教学步骤同画面1 的第二、三步。3 同样步骤学习字母C、 D、 E4 看课本听录音跟读单词和字母。 使用教材相配套的教学录音带，Unit 1,Read and write/A5 教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。6 教师出示部分图片， 下面写有不完整的单词， 让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与Write and say相结合。（三）趣味操练（ Practice）游戏 1：看谁找得快学生把字母卡依次摆放在桌面上， 教师读字母， 学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字
19、母卡的学生为胜利。游戏 2：配对子小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共 10 张，每张卡片上写有一个大写或小写字母： A, B,C, D, E, a , b, c, d, e。游戏方法：把这 10 张卡片扣着放在地上， 小组成员按顺序每人从其中取两张卡片， 大家进行判断。 如两张卡片上的大写和小写字母不相符 (如： B 和 d) 则放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片上的大写和小写字母相符， 该卡片被拿出， 接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。（四）作业布置：1 本单元 Lets find out/C 部分。让学生认真观察图画
20、， 找出图中隐藏的大写和小写字母。2 让学生回家教家长书写大小写字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee（五）板书设计第四学 ：Unit One My classroom学 目 ：1 能听懂、会 ：This is my classroom. The wall is white. The floor is green.并能用 This is.和表示 色的 来描述教室中的事物。2 能听、 、 本 主要 ：computer, teachers desk, fan, wall, floor。学 重点：学 This is my classroom The wall is white. The floor
21、 is green ： computer, teachers desk, fan, wall, floor学 点： the 的 音与运用；学 表达复数 be 的运用学具准 ：1 教材相配套的教学 件Unit 1 Lets learn/B2 教材相配套的教学 音 3 教 自制的 卡4 自制 色 （形如第一册P28 页 Lets learn部分的 片）学 程：（一） 身、复 （Warm-up / Revision）1 教 出示自制的 色大 ，一个学生 上面的指 ，使 。当 停止后， 大家 出指 所指的 色。再 另一个学生 ，直到所学的有关 色的 （red, yellow, green, blue,
22、 purple, white, black, orange,pink, brown）都被复 一遍。（二）呈 新 （ Presentation）1 复 本 元 A 部分 Lets learn的内容。T： Look！This is our classroom. Whats in the classroom?学生利用所学知 回答 。然后教 充 ：There is a floor, a teachersdesk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教 一 一 指着教室中的 物，有些教室的 施也 没有 么 全，不能在 的
23、 堂中教学，建 使用教材相配套的教学 件或本 元的双面 开 景 )2 教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生： Whatsthis? 让学生试着回答问题。教师可做适当提示。3 播放本部分的教学课件Unit1 Lets learn/B教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。 （建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。）4 利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。5 教师播放课件中的句子部分。6 教师提出问题： What colour is the wall? What colou is the floo
24、r.通过让学生回答问题，学说句子 The wall is white. The floor is green.教师注意及时纠正 the的发音。7 学生跟读并模仿 Lets learn 部分。（使用教材相配套的教学录音带）8 观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如：Look! This is myclassroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teachers desk is yellow对.表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导： Wh
25、at colour is the fan/computer/teachers desk?9 让学生打开本单元的双面对开情景图， 两人一组看图说话。 教师进行巡视，发现问题及时解决。 让学生在本班教室的实际场景中进行操练。 学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生学习的兴趣。10复习本单元所学有关 classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。 学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。11把以上单词制作成表格，形如本册教材第 7 页。做 Bingo 的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、 黄、蓝和绿色。 然后
26、听老师读单词划圈， 能够连成一条线的同学喊 Bingo。继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。此游戏为Lets play 部分。（三）趣味训练（ Practice）游戏 1：Colour your classroom.1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。2）本游 可以 行Listen and colour 的 。学生要通 听懂教 的指令之后，按照要求 片 上相 的 色，然后再看 。3）建 ： 一游 可制作成 件。 （具体内容与操作 媒体素材）游 2： 猜 每个小 5 6 人，小 之 行 猜
27、比 。比 ：教 准 好写有英文 computer, fan, wall, floor, teachers desk, board, chair, desk, picture,classroom, window, light, door 的 卡。每个小 依次到教室前面参加比 。比 前，小 内的第一名学生坐在椅子上， 其他学生面 名学生蹲在地上。 教 站在 名学生的椅子后面， 手拿 卡放在他的 上。 比 3 分 ，教 最好指派一名学生帮忙 。 比 开始，教 出示第一 卡， 蹲在地上的学生要看着 个 用 作或 言来表述出此 的含 。 （如用 言表达 不能直接 出 的中文意思，如果 出， 犯 。 ）坐
28、在椅子上的学生要根据 内同学的表述来 出英文 。 猜 分并 人。 第二名学生坐在椅子上， 猜 。如有学生没猜 不能 人，教 出示下一 卡 学生 猜，直到猜中 才可 人。 按此 小 内的学生 流坐到椅子上 行猜 ， 直到 停止， 比 束。最后看哪个小 猜 的 最多，得分最多， 哪个小 就 。（四）作 布置：Talk about it in your group.（适当增加句型， 行 展会 。 ）如： This is my classroom. Its very big. The door is yellow. The windows aregreen I like my classroom.板
29、：第五学 ：Unit OneMyclassroom学 目 ：1 能听懂、会 Lets. 和 Let me.及其表示 同的回答： Good idea.和 Allright.并能在日常生活中区分和正确使用 两个句子来表建 和意愿。2 能听懂、会 clean the classroom, clean the desks and chairs, clean thewindow, clean the board并.能在日常生活中用到 些表示 作的 。3 能听懂会用 Its nice and clean和 Good job!夸 某物或某人。4 通 学 本 内容，教育学生要 班集体， 。学 重点：学 Let
30、 s和 Let me 及其表示 同的回答： Good idea和. All right. 学 组 clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.学 点：区分和正确使用 Let s与 Let me clean在本 中具有两种含 ，教 要在学生不理解 行解 。单词 job 的 音有些 ，特 是字母j 的 音。学具准 ：1 教材相配套的教学 件Unit 1 Lets talk/B2 教材相配套的教学 音 3 教 自画的 片（ 片可表示出本 所学的 ）学 程：（一） 身、复 （War
31、m-up / Revision）1 复 本 元 A 部分 Let s do的内容， 学生听指令做 作。 教 也可把 一 改 Simon says的游 。如果听到教 Simon says: Open the door.学生必 要做出相 的 作，如果教 的指令中没有 Simon says，学生 不必做出相 的 作，而 保持原来的姿 不 。2 学生翻开 本，看一看， 一 P4 和 P5 黄 色部分的 都是什么。通 一 学生熟悉Let s这.一句型。（二）呈 新 （ Presentation）1 用学 的 clean the window 出新 。教 先出示卡片， 学生认读 clean the win
32、dow 并做出相 的 作或 出中文意思。然后分 出示卡片并 到黑板上： clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board， 学生 ，并启 学生 出中文。2 教 情景，呈 新知。教 出示人物面具， 学生使用This is介 些人物： Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和 Miss White.教 情景： They are classmates.One day they are going to clean the classroom. Eve
33、ry one wants to do something . Now let look!s What do they want to do?3 生共同 看教学 件2 遍 Unit 1 Lets talk/B4 教 提 ，学生回答：Who says: Let s clean the classroom? (Wu Yifan)Who says : Lets clean the desks and chairs? (Zhang Peng)Sarah 和 Amy 同意他 提出的建 ? 他 是怎么回答的呢？ (Good idea. All right)告 学生在表示同意 人提出的建 可用Good ide
34、a 和 All right 来表示， 学生学 两个句子。Who want to clean the window. (Mike)Who want to clean the board? (Chen Jie)Is the picture nice? (Yes. It nices.并板 ， 学生用完整句回答 )nice在 Nice to meet you.句子中曾 学 ，教 可稍做解 ，与good 同 。Is the classroom nice and clean? (Yes.Its nice and clean并板. ， 学生用完整句回答 ) clean 在本句中与前面所学的意思不同，意 干
35、的。 教 可先 学生在理解的基 上才出 的含 。What does Miss White say? (Good job! 并板 ) 学生凭借自己的理解能力猜意思，教 做 充。5 教 提出 学生思考： Wu Yifan, Zhang Peng与 Mike, Chen Jie 所 的句子相同 ？有什么区 ？ 学生 着 再看一遍教学 件。6 学生回答 ，教 一步做 解。Let s建 我 做什么事情，是是一个人 其他人 的 ， 意思是 大家和自己一同做一件什么事。 而 Let me 也是一个人 其他人 的 ， 但是只是 自己做某事， 没有 大家一起做的意思。7 学生看黑板 出 和句子。8 看 听 音并
36、跟 。（使用教材相配套的教学 音 ，Unit 1 Lets talk/B）9 学生 看教学 件， 学生分小 ，扮演 中的人物 行 交流。（此 ，学生可以运用教材中的人物 。）10学生展示 情况， 教 要做适当的表 和鼓励， 一步培养学生敢于开口、勇于运用英 的 并形成 厚的学 趣。11 学生以小 位运用本 所学知 自 情景 ，教 可找12 行展示，并及 行 价。12教 要在教学中 学生 行 班集体和 的教育。（三）趣味操 （ Practice）游 1 猜 游 （ Unit 1 Let s play/B）小 活 。教 把准 好的 片 每小 一套。 片上画的 分 表示：clean the wind
37、ow, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor游. ： 一名学生 上眼晴，另一名学生站在他后面把 片放在他的 上， 着眼睛的同要猜出 片上所表示的英文是什么，小 内的其他同学要根据他所 出的内容用Yes或 No 来判断。最后比一比哪个同学猜出的 最多。游 2 最佳 Partners要求：1）每两名同学 一 拍档。2）每 拍档的 均 45 分 。方式：一位同
38、学 英 ，他的拍档在前面做表演。（注意：不 往后看） 。最佳拍档：配合得最默契的一 将 得“最佳拍档”的称号。4 展性活 ( Add-activities)你能用 Let s或 Let me 出多少个句子？学生把学 的句子加以 ，并可 出 外所学的有关句子并教 大家。板书设计：作业布置：Listen to the recorderRead the sentences第六学时课题： Unit One My classroom学习目标：1 能认读并会书写大小写Ff, Gg, Hh, Ii。能听懂、会说单词：farmer, hat, ice water.2 能根据单词的发音，判断单词的第一个字母3
39、进一步培养学生良好的书写习惯。学习重点：学习书写英文字母Ff, Gg, Hh, Ii 的大小写；学习单词farmer, hat, icewater。学习难点：大写 C 和 G, 大写 E 和 F 的外形易混。容易错的地方：大写小写 i 的笔顺，小写f, g, I 的占格位置。F, H 和学具准备：1 写有大小写Ff, Gg, Hh, Ii的字母卡2 写有本课单词的单词卡3 教材相配套的教学录音带4 自制课件（见媒体素材）学习过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1 复习所学过的字母Aa-Ee。教师出示字母卡，学生认读字母。教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。2
40、 游戏：教师念一个字母，学生迅速从他（她）的字母卡中找出相应的字母，举起来并大声朗读。教师奖励反应最快的学生。3 让学生说出所学过的含有以上字母的单词。（二）呈现新课（ Presentation）1 播放教学课件（字母F）1）教师分别用鼠标点击鱼和薯条，让学生回答：Whats this? 随着学生回答出： Its a fish.和 French fries 时，用鼠标操作显示英文单词。点击农民，让学生模仿发音。 再次点击，显示英文单词， 教师教读。 然后问学生这三个词的第一个字母是什么，让学生说出Ff。2）先让学生认读和区分大小写字母Ff。并让学生说出大小写Ff 的笔顺。（第二册教材已学过， 与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬， 并让学生进行书空练习。 学生如回答错误， 再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ff。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。2同样步骤学习字母G、H、 I3 看课本听录音跟读单词和字母。 使用教材相配套的教学录音带，Unit 1,Read and write/B
