1、我的教育四步曲 海燕本学期我接任了六年 一个班的班主任， 开学不到两周， 有一名叫李季然（化名）的男孩引起了我的注意。因 开学后，他多次没有按 完成作 ，我在班里点了他好几次名， 是拖拖拉拉。 有 几天竟和同学打了两架，且双方 上都“挂了彩” 。特 是第二次打架后，当我把打架的当事人叫到 公室， 行 教育，另一名同学在老 的教育下，当 ，可李季然 什么也不听，只是一个 的哭，心中那个委屈 ！ 公室其他老 也不行，就 自己一点 也没有。我只好和其家 系， 明事情 由，他的家 很明事理，一点也没袒 孩子， 李季然脾气太倔，在家里也是 ， 我 理他， 一会儿就好了。于是，我安慰了他几句， 他回教室了
2、。放学后，我不放心，想去看看看他。可他一放学就跑到操 上打球去了，我在操 口 地看 了他，他也看 了我，看来不好意思了，竟然 在了 球底座的后面。我看他没什么事，就回家了。第二天，我看了看他 上的 ， ： “季然， 疼 ？”他不好意思的笑了， 不疼了。看来他已 昨天打架的事不放在心上了。 我又悄悄地 了 几个同学， 他 都 李季然 下玩得很 ， 昨天的打架 毫没有影响他的情 。 几个同学 ，李季然 常因 小事和同学 扭。看来 个学生自控能力 差，脾气也有点急。我 了另外几名任 教 ， 他多次了，作 是 常不做，上 也 ，成 下降很快。 于 的学生， 怎么 呢？看来，光靠教 是很 起到好的效果了
3、，我得改 一下教育策略。第一步：我就先来看看李季然的 点吧，从他完成的作 上看， 个孩子的字写得不 ，卷面 ，且 字很少。于是， 天一上 ，我就 ：“今天，老 出了本次作 写最漂亮的十本作 ，他 是樊彬、 一格、刘成 、李季然 ”当我念到李季然的名字 ，我看到他的 上有一 不好意思的笑意（那天的作 他漏了几道 ）。那天，我没有因 他漏作 而批 他。只是在 上 ，写家庭作 ，遇到不会的 一定要想 法解决， 家 不会就到学校 老 ，老 解 一定要 上，其 ， 是我 李季然的暗示。 堂上学生自由 ，我走到李季然的座位旁 ，拿起了他的作 ， ：“你写的字真漂亮！”果然，功夫不 有心人，以后的 几天，李
4、季然的 文作 都按 完成了。初见成效，开始第二步，和他多接触，拉近师生距离。大课间学生自由活动时，我走到正在玩空竹的李季然面前，对他说“季然，你玩空竹的技术很高啊，教教我吧。 ”他竟表现的很腼腆，有点儿忸怩。看来，我还得多接触他。于是，不管是课上，还是课下，我总和他找话说，问他家里的情况，在班里愿意和谁玩。就这样，李季然和我越来越熟，在我的课上表现的越来越认真积极，语文进步很快，大课间也愿意跑到我跟前玩。看来，他已经开始喜欢我的课，喜欢我这个班主任了。好，第三步：和他谈谈和同学相处的问题。又一个课间，我们边玩边拉。我告诉他： “我们这么多同学在一起学习、游戏，是一个大集体，经常会你碰着我， 我
5、碰着你，不能因为这些小事和别人吵起来，更不能打起来，应学会和大家和谐相处。你看，我们现在玩的多高兴啊。你愿意有更多的朋友吗？那么，就要学会宽容待人。老师，相信你今后一定能做得到。 ”李季然听后，立即点了点头说： “老师，我一定听您的，做一个让大家喜欢的人。 ”果然，从那以后，告他状的人越来越少了。光这样不行， 还要想法让李季然认真对待各门学科的学习。 第四步开始。这天， 数学老师向我告状，说昨天李季然的数学作业一点儿也没写。课下，我找到了李季然，对他说： “季然，昨天晚上你家里有事吗？”他说没有。 “你自己有事吗？”我又问道。他说也没有。“既然没有事，为什么没有做数学作业呢？” 他不好意思的低
6、下了头。我摸着他的头说：“你的语文作业能很好的完成，这说明你很聪明。应该有能力完成数学作业。 如果你愿意让我一直喜欢你， 把我当做你的朋友，那就听我一句劝，认真完成所有作业。老师相信你能做得到。 ” 第二天，我问数学老师，李季然的数学作业真的完成了。现在一学期快结束了， 李季然的学习虽然还处在班级中下游，可他在逐渐进步，也不再违纪了。从他的身上，我看到我的付出得到了回报，我的心血没有白费；从他的身上，我也感受到，作为一名班主任，只要用心，就能教育好孩子；从他的身上，我想到了，教育策略的选择要因人而异，更要持之以恒；从他的身上，我更切身体验到，作为班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子，使他们找到好孩子的感觉。 也正由于有了老师对他的信任、 尊重、理解、激励、宽容和提醒，才会使他找回自信。让每一个学生都健康向上地成长、快乐地学习。
