1、城关实验小学电子备课表年 级五科 目第五单元主备人刘海燕单 位实验小学数学课第 8集体11 16个性化修改备课人单 位备课日期日期课题简易方程解方程（1）设计内容个性设计教学教材 P6768 例 1、例 2、例 3 及练习十五第1、2、7 题。内容知识与技能：使学生初步理解“方程的解”与“解方程”的含义以及“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别。教学过程与方法：目标利用等式的性质解简易方程。情感、态度与价值观 ：关注由具体到一般的抽象概括过程，培养学生的代数思想。教学理解“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别。重点教学理解形如 a+x =b 的方程原理， 掌握正确的解方程格式及难点检验方法
2、。教学准备多媒体课时安排一课时课时1一、情境导入谈话：同学们，咱们玩一个猜一猜的游戏好吗？出示一个盒子，让学生猜一猜里面可能有几个球呢？ (学生思考后会说，可以是任意数。 ) 教师继续通过多媒体补充条件，并出示教材第 67 页例 1 情境图。教问：从图上你知道了哪些信息？引导学生看图回答：盒学子里的球和外面的 3 个球，一共是 9 个。设并用等式表示： x +3=9（教师板书）计二、互动新授过1先让学生回忆等式的性质， 再思考用等式的性质来求程出 x 的值。学生思考、交流，并尝试说一说自己的想法。2教师通过天平帮助学生理解。出示教材第 67 页第一个天平图，让学生观察并说一说。长方体盒子代表未
3、知的 x 个球，每个小正方体代表一个球。则天平左边是 x +3 个球，右边是 9 个球，天平平衡，也就是列式： x +3=9。观察：把左边拿掉 3 个球，要使天平仍然保持平衡要怎么办？（右边也要拿掉 3 个球）追问：怎样用算式表示？学生交流，汇报：x +3-3=9-3x =6质疑：为什么两边都要减 3 呢？你是根据什么来求的？（根据等式的性质：等式的两边减去同一个数，左右两边仍然相等。）你们的想法对吗？出示第 3 个天平图，证实学生的想法是对的。3师小结： 刚才我们计算出的 x =6，这就是使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。也就是说， x =6 就是方程 x +3=9 的解。求方程
4、解的过程叫做解方程。 （板书：方程的解、解方程）4引导：谁来说一说，方程的解和解方程有什么区别？学生自主看课本学习，可能会初步知道，求出的 x 的值是方程的解；求解的过程就是解方程。师引导学生小结：“方程的解”中的“解”的意思，是指能使方程左右两边相等的未知数的值， 它是一个数值；而“解方程”中的“解”的意思，是指求方程的解的过程，是一个计算过程。5验算： x =6 是不是正确答案呢？我们怎么来检验一下？引导学生自主思考，并在小组内交流自己的想法。通过学生的回答小结：可以把 x =6 的值代入方程的左边算一算，看看是不是等于方程的右边。即：方程左边 =x +3=6+3=9=方程右边让学生尝试验
5、算，并注意指导书写。6出示教材第 68 页例 2 情境图。让学生观察图，理解图意并用等式表示出来： 3x =18 引导学生：通过刚才解方程的经验尝试解决这个题。学生自主尝试解决，教师巡视指导。汇报解题过程：等式的两边同时除以3，解得 x =6。根据学生的回答，师板书：3x =183x3=183x =6质疑：你是根据什么来解答的？引导小结：根据等式的性质：等式两边同时乘或除以一个不为 O 的数，左右两边仍然相等。让学生尝试检验计算结果是否正确。7出示教材第 68 页例 3，并让学生尝试解答。由于此题是“ a-x ”类型，有些学生在做题时可能会出板书设计反思随笔现困难，不知道怎么做。有些学生可能会
6、在等号两边同时加上“ x ”，但 x 在等号的右边，不会继续做了。教师可以引导学生思考，根据等式的性质，只要等式的两边同时加或减相等的数或式子，左右两边仍然相等，那么我们可以同时加上“ x ”。通过计算让学生发现，等号左边只剩下“ 20”，而右边是“ 9+x ”。继续引导学生思考： 20 和 9+x 相等，可以把它们的位置交换，继续解题。学生继续完成答题，汇报。根据汇报板书：20-x =920-x +x =9+x请学生自主尝试检验：方程左边=20-x20=9+ x=20-119+ x=20=99+ x -9=20-9=方程右边8讨论：解方程需要注意什么？让学生自主说一说，再汇报。小结：根据等式
7、的性质来解方程， 解方程时要先写 “解”，等号要对齐，解出结果后要检验。三、巩固拓展1完成教材第 67 页“做一做”第1、 2 题。2完成教材第 68 页“做一做”第1、 2 题。学生自主计算解答，并集体订正答案。四、课堂小结师：这节课你学会了什么知识？有哪些收获？引导总结：1解方程时是根据等式的性质来解。2使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。3求方程解的过程叫做解方程。作业：教材第 7071 页练习十五第 1、2、7 题。解方程（ 1）例 1：例 2：例 3：x +39方程左边 =x 33x1820 - x9x +3-3 9-3=6 33x318 320-x +x 9+xx 6=9x6209+x=方程右边9+x 20所以， x =6 是方程的解9+x -9 20-9xll使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。求方程解的过程叫做解方程。
