1、老王【教学目 】1 揣摩 言，深入 会 句的意味。2 整体把握文章内容及思想情感。3 体会 “我 ”和老王的善良，尊重、关 、帮助弱 群体， 悟“我 ”的平等 念和人道主 精神。正确 人的不幸，正确 待自己的不幸。4 培养学生的 心、同情心，学会以善良体察善良、回 善良。【重点 点】1 揣摩本文意味深 句的含 ，体会作者遣 造句的匠心。2 引 学生理解作者 不幸者的同情、关 的思想感情，激 心。一、 入新 1 听歌曲好人一生平安。有 多少往事仿佛就在昨天有 多少朋友仿佛 在身 也曾心意沉沉相逢是苦是甜 ?如今 杯祝愿好人一生平安 能与我同醉相知年年 咫尺天涯皆有 此情温暖人 今天我 学 一篇写
2、好人的 文， 有哪些好人？ 什么 他 是好人？ 在， 我 一起学 新 文老王 ，感受普通人相互关 的情感，想想我 每个人 怎 做。3 , 原名 季康 ,生于 1911年，江 无 人。 作家、文学翻 家。 主要 著有堂 吉 德，散文集干校六 将 茶等， 篇小 洗澡。 （ 1910 1998 ），江 无 人。学者，作家，著有小 城和学 著作 管 等。二、整体感知1 是一篇回 性的散文，作者 叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当 正是“文化大革命 ” 期，是一个荒唐 乱的年代，作者夫 被 是“反 学 威 ”。但是，任何歪 邪气 老王都没有 毫影响，他照 尊重作者夫 。由此与老王的交往深深的印刻在了
3、作者的 海之中地点：北京 ： “文化大革命 ”老王 身份：回民三 工人家庭：光棍身体状况： 养不良“田螺眼 ”病我 夫 身份：知 分子 境：干校身体状况：一条腿走不得路2 文章的 索：“我 ”和老王之 的交往。3 文中写了 “我 ”与老王交往的几件事？哪件事 写，哪件事略写？ 什么？量大于“笑 ”。4 人物老王用两个 来概括老王的一生（提示：从生活和 人两方面考 ） 苦、善良哪些事情体 老王的 苦呢？ 精 文，文中哪些事情体 老王善良的性格特点？老王的善良也有 多表 ，“愿意 我 送”冰 ， 减半；送 先生看拿了 不大放心，担心人家看病 不 。老王的善良更表 在，受了人家的好 ， 也不忘， 得
4、欠了人情，去世前一天 硬撑着拿了香油、 蛋上 感 5 “我 一家 ”如何关 老王？ 有人关 老王 ？（个人由于境遇不同，就有幸运与不幸的差 ，一个幸运者只有关 不幸者的 任，没有歧 不幸者的理由。）三、 疑探究1 絳有什么 的感受？（愧怍）那是一个幸运的人 一个不幸者的愧怍。一个社会 有幸运者和不幸者， 幸运者有 任关 不幸者， 关注他 的命运， 帮助改善他 的 境。她 得自己是一个幸运的人， 老王是一个不幸的人。 夫 已 待老王，但 是 得可以做得更好而没有做到，内心的深切愧疚和高 追求，使我 感 。播放 FLASH 歌曲我不 你2 作者一家是个高 知 分子家庭，老王和他 是有一定的差距，但
5、他 什么 不幸者能那么关心、 ？其中体 了作者什么 的精神？今天我 来有何启 ？老王在生命最后的日子里，身子僵直， 子非常怕人，作者心里只有同情和悲酸。老王死了好几年了， 作者每每想起来 感 有愧于 个不幸者， 得在他生前， 他关 不 。所有 些，都是社会主 人道主 精神，正是公民道德建 所提倡的。3 言特点： 朴素叙事特点： 碎平淡运用朴素 的 言以及 碎平淡的叙事 人物以真 ， 种看似冷漠，仿佛“他者 ”的叙述，却 生惊人的震撼效果。 者合上作品，才 一种冷冷的悲凉自心底弥漫而来，感人至深却在不 意 ， 是 我 来的文学。四、 堂小 同学 ，跟周 些不幸的人相比，我 是多么的幸福呀！今天，我 能坐在 么 敞明亮的教室里学 ！我 又是多么的幸运呀！那么，幸运者 怎 待不幸的人呢？我 去关心他 ，帮助他 ，而不 去歧 他 。同学 ， 我 学 女士把 之光分一些 身 的人。 住不要放弃每一次帮助 人的机会，因 ，送人玫瑰，手留余香。欣 世界充 。 是流浪者的一首歌， 使孤苦无依的人得到心灵的慰籍； 是黑夜里的一 灯， 使夜路迷途的人找到回家的路； 是冬日里的一 暖阳， 使 寒交迫的人 离悲凉； 是沙漠里的一泓清泉，使生的活 望者重新点燃生的希望同学 ，愿我 大家人人心中有 ，人人都能献出一点 ， 个世界会 成美好的人 ！
