1、读书心得感悟随着教育改革的深入,全面实施素质教育的铺开，教师这一角色被赋予了新的时代任务，因此，怎样在教学过程中体现教育的价值成为很多教师关注的话题，在阅读于世章老师写在学生的心灵中旅行这本书的过程中，于老师通过对教育实例的展现为教师们从师德、教学、育人及修养都使我有很大的收获和感悟。一、教师要不断提升自己师德魅力教师不仅是知识的传授者，更是学生生活的导师和道德的引路人。首先，教师要拥有一颗爱心。因此，教师要面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生，循循善诱，诲人不倦，保护学生身心健康。其次，教师要有高尚的精神追求，教师的精神追求是教师充分发展的内在动力和必然要求。教师精神世界的多姿多彩会
2、感化学生、昭示学生、熏陶学生、影响学生，给学生以自我反省、自我修正、自我选择、自我进步的时间、空间与主动性。再次，教师要充分发挥自我人格的影响力。人格影响力是人最重要的、最本质的影响力。在学生成长过程中，教师是父母之外的首要影响源，学生会自然地将与父母交往中的情感期待和爱的要求转移到教师身上。如果教师能够多与学生交流，教师的人格通过特定情景的展现，可以引发学生的心灵感应，进而引起心理感动，从而达到心与心的交融。总之，身正为范这一教师道德标准在任何时候都应是教师师德建设的航标。二、在教学中体现自我价值教学应是艺术性与科学性的结合，教师只有讲求科学性、艺术性教学，才能起到良好的教学效果，教师的价值
3、才能更好的体现。教师要用积极的情感、欢乐的情绪在教学中肯定学生的价值，充分调动学生的积极情感，让学生乐学、好学并使他们形成新的联系并迸发智慧的火花。在教学过程中充分挖掘隐藏在知识背后的情感因素，帮助学生形成积极健康的情感。课堂上多一些耐心，学生就多一些自主探索的经历和体会，多一些对问题的深思和熟虑。因此，教师在教学中，应考虑培养学生克服困难的自信心和意志力，注意给学生提供具有挑战性的问题，让学生有机会经历克服困难的学习活动，使每个学生都能在学习中既获得成功的体验，又有面临挑战的机会和经历，从而锻炼克服困难的意志，建立学好知识的自信心。让学生成为课堂的主人。学生是课堂教学的主体，教师的责任不在于
4、教，而在于教学生学，唤起学生的主体意识，激起学习兴趣，使学生调动自身的学习潜能，进行自主学习，成为课堂学习的主人。三、做一位用“心”的教师用“心”去关爱和鼓励每一位学生，解读每一位学生；他们首先不会让后进生成为教育的遗憾，后进生“顽劣的心灵”是一块坚冰，那么教师宽容无私的爱就是融化这块坚冰的最好武器，而这个过程又是高超的教育技巧和丰富的教育智慧的完美结合，因此，作为一个教师，有责任、有义务，也应该有能力帮助教育好这些后进学生，使他们也能和其他学生一样健康快乐地成长，展现自己独特的风采。帮助学生树立自信，找到自我存在的价值，他们会更好地把握自己的使命，在学习中自觉地管理自己。教师通过与学生共同确
5、定奋斗目标、制定计划让学生能够更积极主动地参与班级管理；通过培养学生的自立能力、发展创造能力，能够让学生在集体中承担责任获得班级管理主人的体验并从管理者的角色中学会管理他人，学会自我管理。四、注重修炼自己的专业素养教师的修炼是教师的一种内在精神活动，也是教师实现自我提升、自我完善的基本途径。首先，心态是命运的控制塔，教师若能保持乐观、平和、积极向上的心态，那么，他便会激发学生奋发向上的勇气，点燃学生创造的火花，培养学生对学习和生活的热爱，进而塑造学生健康的人格。其次，教师专业素养的修炼离不开良好的人生境界和教育情绪。教师肩负着传承文明，担当着教书育人，完善心灵的重任，尤其要注意提高自己的人生修养，提升自己的人生境界。同时，在教师追求人生境界的过程中又要必须学会做自己情绪的主人。保持情绪的稳定，以积极的情绪体验激发和感染学生，这是教育成功的重要条件。每个人都希望自己的人生风和日丽、莺歌燕舞，但挫折和失败总是不断地踩痛我们的心。作为老师，这个时候就要学会控制情绪，掌握排解不良情绪地方法，只有这样，才能发现生活、工作中的快乐真谛，用积极乐观的态度对待工作和生活，这样才能更好地推动学生的健康成长。
