1、18 莫高窟教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文， 并能背诵课文第 24 自然段。2学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3能用课文中的句子概括自然段意思。4. 理解课文内容，凭借课文具体的语言材料， 体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。教学重难点：1品读理解课文第 2-4 自然段并背诵。2学习围绕中心句把内容写具体的方法。教学时间： 两课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，揭示课题同学们，在我国的西北部有一颗璀璨的明珠， 那就是敦煌莫高窟，也叫“千佛洞”。相传前秦建元二年僧乐尊开始凿窟造像，经历隋唐以至元代，均有修建，是举世闻名的艺术宝库。你
2、们想亲眼看一看吗？（想！ ）（看课文录象）这些景物给你留下了什么印象呢？（学生各抒己见, 自由回答。）今天我们就一起学习莫高窟这篇课文（板书课题），跟随作者一起去欣赏这座石窟灿烂辉煌的艺术文化。二、初读课文，整体感知1提出自读要求：（1）借助拼音读准生字字音，读准字音，读通课文。（2）借助字典或联系上下文，理解由生字组成的词语的意思。（3）边读边想：课文描写了莫高窟里的什么文物？2检查自学效果：（1）检查生字词（2）分自然段读课文，相机正音。（3）提问：课文描写了莫高窟里的什么文物？3指导分段归并课文段落提纲，说说课文内容。（1） 照样子，用文中的语句概括自然段大意。第一自然段：敦煌莫高窟是祖
3、国西北的一颗明珠。第二自然段：这些彩塑个性鲜明、神态各异。第三自然段：莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。第四自然段：莫高窟里还有一个面积不大的洞窟藏经洞。第五自然段：莫高窟是举世闻名的艺术宝库。（2）概括段落大意。第一段（第 1 节）：敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。第二段（第 24 节）：介绍敦煌莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞，1再现我国古代辉煌的艺术成就， 以唤起学生珍视祖国的文化遗产的思想感情。第三段（第 5 节） ：以作者的感受总结全文，引起读者的共鸣。三、学习第一自然段：（1） 我们要到哪个地方看“莫高窟”呢？让学生边想边自读第一自然段，再出示地图加深认识。
4、（2） 这一段告诉我们什么？（3）你还知道了什么？（洞窟多学生容易看得出来）进一步追问：你从哪里知道洞窟多？（ 492 个，像蜂窝似的）让学生自己去发现探知， 体会到数字表达和比喻能突出事物的特点。再让学生通过读，去感受洞窟的多与神秘。引导学生发现“敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠”是比喻句。四、学习第五自然段我们看看第 5 自然段又是怎么形容莫高窟的？这一段把莫高窟比作什么？让我们有感情地齐读第五自然段。莫高窟的彩塑、壁画、藏经洞究竟有怎样的魅力吸引了那么多游客，我们下节课再学习。第二课时一、复习导入上节课，我们学习了课文的第一自然段和第五自然段，谁来说说课文把莫高窟比作什么？1. 出示句子，
5、齐读：（ 1）莫高窟是祖国西北的一颗明珠。（ 2）莫高窟是举世闻名的艺术宝库。2这节课让我们再次走进莫高窟，去感受莫高窟那迷人的魅力。二、学习彩塑段1请同学们打开书本读一读课文第 2、3 自然段，用文中的一句话来说说莫高窟的彩塑和壁画的特点。出示：莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。（1）这句话在全文中起什么作用？是个什么句子？（2）这个过渡句承上的部分是，男生说 莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑可见，课文前面部分写的就是彩塑。彩塑的特点是（3）启下的部分是 女生说：还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画由此我们可以想到，接下来课文要写的一定是壁画，壁画的特点是2同学们真聪明
6、，这么快就知道了彩塑和壁画的特点。那我们一起来看看作者是怎么向我们介绍彩塑的。2出示：第 2 自然段选一句你最喜欢的读给大家听听。其他同学边听边思考：这一段是围绕哪句话写的？用“”画出来。3课文中哪一句具体写出了彩塑的个性鲜明和神态各异呢？4出示彩塑画面：老师今天带来了几幅画片，请大家看一看：哪幅是慈眉善目的菩萨？哪幅是威风凛凛的天王？哪幅是强壮勇猛的力士？哪幅是神态安详的卧佛？这些彩塑有的 “慈眉善目”，有的“威风凛凛”，有的“强壮勇猛”，有的“神态安详”，样子各不相同，这就叫“个性鲜明、神态各异” 。5“慈眉善目”、“威风凛凛”、“强壮勇猛”、“ 神态安详”都是形容人的神态的，每一个词语都
7、形象地概括了每一尊彩塑的特点，作者用词是多么准确生动呀！你还知道哪些形容人的神态的词语？6能把这些个性鲜明，神态各异的彩塑，通过朗读表现出来吗？7. 如果说菩萨、天王、力士的镜头是一闪而过的话，那么卧佛的镜头就是特写了。作者是如何描绘卧佛的呢？指名读。8出示：第二自然段这些彩塑非常逼真，这一段中还用了哪个词来形容？还有哪些词也是这个意思？9这么多的彩塑，每一尊都是一件精美的艺术品，据说，最大的有 9 层楼那么高，而最小的只有巴掌那么大。难怪游客参观后，会发出啧啧赞叹呢？10让我们用朗读来表达我们的赞叹吧！谁来试试？11. 看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑作为一个中国人该是多么骄傲和自豪啊！让我们再一
8、次齐读这两句话：出示：（1）莫高窟是祖国西北的一颗明珠。（ 2）莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的每一尊彩塑，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。12出示：第二自然段现在让我们把注意力放在本段的结构上， 看看作者为了让这些精妙绝伦的彩塑栩栩如生地展现在我们的面前，是怎么介绍的呢？（板书：总写）总写分写（先写“面”再写“点”）总写13指导背诵：这样看来这一段是不是很容易就能记住呢？谁来试试？14. 同学们真了不起！ 回忆一下我们刚刚是怎么学习第 2 自然段的？小结学法：出示：（ 1）找中心句（2）品读课文（ 3）背诵过渡：同学们的表现真不错，精妙绝伦的彩塑我们已经欣赏过了，想不想再去欣赏一下莫高窟宏
9、伟瑰丽的壁画呀？三、学习壁画段31. 请同学们快速读一读课文第 3 自然段，根据第 2 自然段的学法，自学这一段。出示：（ 1）用单横线划出总写的句子（2）用双横线划出写“面”的句子（3）用波浪线划出写“点”的句子（4）写写批注2. 讨论交流：总写：（1）出示：莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。（2）我们知道这个句子在文中起着承上启下的作用，那这句话中哪个词写出了壁画的“宏伟”呢？（四万五千多平方米）分写：面多么宏伟的壁画呀！找到分写的部分了吗？其中哪儿是写“面”的句子？（1）出示：壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹
10、自然风光的。师：这是一个什么句子？（排比句）（2）现在我们来欣赏一下敦煌宏伟瑰丽的壁画。出示图片：（3）指导朗读过渡：壁画中最有代表性的，成就最高的那就是“飞天”。（1） 出示：“飞天”简介：飞天是佛教中称为香音之神的能奏乐、善飞舞，满身异香的美丽菩萨。出示飞天壁画：欣赏完了飞天壁画，你觉得这些飞天怎么样？书上描写得更精彩更美！谁来读？这就是这一段的特写镜头， “点”的描写了。（3）喜欢这些飞天吗？指导朗读（4）同学们注意到了吗，这也是一组（排比句），同样是用“先概括后具体”的写法写出了“飞天”的婀娜多姿。大家有没有发现它和前面一组排比句有什么不一样吗？为什么前面一组排比句中间加“逗号”，而这
11、一组排比句分句间则加“分号”呢？一起读一读这两组排比句。（5）同学们看，作者一连用了五个整齐的排比句式写出了飞天的千姿百态，可是作者有没有全写出来呀？（6）我们再来欣赏一下这美丽的飞天请同学们在欣赏的同时大胆想象，也仿照作者的这种写作方法，4仿照文中的排比句式和四字 写一写。出示：壁画上的 天，有的，；有的，。学生 笔，老 巡 学生交流，老 相机点 。小 渡：同学 真 明，把省略号里面的内容都写出来了，此 再 文中 句 ，你肯定更能体会到“ 天”那无与 比的美。齐读（7） 是一种能 人心 甚至心醉的美，只有 种美 才称得上 （指板 ：瑰 ） 写：看着 些精美的壁画，就像是走 了（生接 ） 煌的
12、 殿堂。3. 莫高窟 有如此宏 瑰 的壁画，真不愧是出示句子，指名朗 ：（ 1）莫高窟是祖国西北的一 明珠。（ 2）莫高窟是 世 名的 宝 ， 里的每一尊彩塑、每一幅壁画，都是我国古代 人民智慧的 晶。四、 今天，我 虔 走近莫高窟，欣 了精妙 的彩塑，宏 瑰 的壁画，下 我 再到藏 洞去瞧瞧！第三课时一、复 二、学 藏 洞段。出示：第 4 自然段1. 来 一 ？其他同学 心听，想一想 了 一段你知道了什么？2指名交流： 大家注意一下 “曾”字，你从 “曾 ”字 出了什么？（板 ：曾藏品丰富）3 数万多件珍 文物到哪里去了？ 同学 看一段 料：出示：1907、 1914 年英国人斯坦因两次掠走
13、 、文物9000 多件。1908 年，法国人伯希和廉价 藏 洞 物精 6000 多件。1911 年，日本人吉川小一郎等用低价 取了 469 卷手写本和精美彩塑两尊。1914 年，俄国人奥登堡又从敦煌拿走一批 卷写本， 盗走了第 263 窟的壁画。 1924 年美国人 用特制的化学胶液， 粘揭盗走莫高窟壁画 26 4. 不管是 卷、文 、帛画、刺 ， 是 像，每一件都是价 城。但由于清王朝的腐 无能， 大量珍 的文物被帝国主 分子掠走。 到 儿，你的心情怎 ？你有什么想 的 ？5. 那么就 我 把 种心情融入朗 中去吧！再次出示：第 4 自然段（ ）56. 同学们，莫高窟的文物已经所剩不多了，每一个炎黄子孙都有责任投身于保护敦煌，研究敦煌的历史使命中去，因为出示：（1）莫高窟是祖国西北的一颗明珠。（2）莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的每一尊彩塑、每一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。三、总结：今天，我们满怀虔诚走近莫高窟，欣赏了精妙绝伦的彩塑，宏伟瑰丽的壁画和珍藏过无数珍宝的藏经洞， 在大开眼界的同时更感受到了一份沉甸甸的历史责任。让我们记住她的名字（齐读课题：莫高窟。）四、背诵课文第 2-4 自然段五、课堂练习：学习课文第 2、 3 自然段的写法，写一写我们家乡的旅游胜地。教学反思6
