1、三年级数学文具店教案第 1 课时文具店教学内容 :教材第 80、81 页.教学目标 :1. 结合具体情境认识小数 , 初步理解小数的含义 , 三年级数学文具店教案2. 经历小数含义的探究过程 , 会读、写小数 .3. 三年级数学文具店教案活 , 激发学生热爱生活、 热爱数学的情感 .教学重难点 :重点:了解小数乘法的意义.难点:计算出简单的小数与整数相乘的结果.教学方法:创设情境法、练习法、讨论交流法、讲授法、总结归纳法.教学准备 :课件、小黑板、“文具店一角”主题图、方格纸、彩笔.教学过程:一、复习相关知识;导入新课.1 、口算(小黑板出示)15+0.4=1.4+4=3.7+5.2=6.3+
2、8.9=154=1258=10002=711=9+9+9+9+9=( )( )=( ) 5 2 表示().2 、提问:你能结合算式说说整数乘法的意义吗?3 、揭题;这节课我们来探索小数乘法的意义 .板书:文具店 -小数乘法的意义二、探究新知 .1、出示主题图:在黑板的一角粘上各种学习用具;演示文具店1 / 4一角 .有一家文具店开 啦; 是老 到的文具店的部分文具和价钱. 仔 察;你 得了什么信息?你能提出什么数学 ?(指多名学生回答) 笔每枝 0.5 元直尺每把 1.06 元笔 本每本 3.15 元 笔每支 6.66 元每本笔 本多少元多少角多少分?每支 笔多少元多少角多少分? 2 枝 笔多
3、元?(通 物情境; 由学生提出数学 ; 使学生体会到小数与日常生活的密切 系 . )2、同学 提了 么多 ; 咱 一个来解决 . 买 4 支 笔一共需要多少 ?你能解决 个 ?有几种方法?生先独立思考;然后同桌交流. 教 巡 指 .3、同桌互相交流后 :方法 1: 0.5 0.5 0.5 0.5= 2 (元)方法 2: 0.5元 5 角5420(角)20角 2 元(放手 学生自主探索的 果;体 算法多 化的思想. 通 一 程;使学生 一步理解小数乘法的意 . )4、提 : 有更 的方法 ?指 列出乘法算式: 0.5 45、引 生 察 几种方法; 0.5 4 表示的意 是什么?( 4 个 0.5
4、 相加的和)6、 出小数乘法的意 .引 生 察 个乘法算式表示的意 ; 它 都是在求几个相同加数的和;那么小数乘法的意 和整数乘法的意 一 ; 也是求几个相同加数的和的 便 算 .2 / 4(把小数乘法与整数乘法做对比; 使学生运用类推、 迁移的能力来理解小数乘法的意义 . )三、运用模型;深化拓展.请一名同学来当售货员; 其他同学买文具;通过演示买文具情景;深化理解小数乘法的意义 .四、巩固练习 .1 、练一练:请同学们完成书上的“练一练” ;完成后与同桌交流 .( 1)汇报“练一练”对正确的方法给予鼓励表扬;不正确的方法进行引导纠正.并鼓励学生用多种方法计算.3、填空(小黑板出示)0.50
5、.50.5()()=()0.65( )()()()()=()0.40.40.40.40.4 ()()=()(练习由浅入深;符合学生的思维发展)五、总结回顾;实践应用1、今天这节课你有什么收获?2、学生再次总结小数乘法的意义.五、布置作业1、计算0.4 40.08580.91.320.01 250.4102.320.692、每千克苹果3 元; 2 千克苹果多少元? 1.5千克呢?3、王师傅每小时加工零件8个;他 2.5 小时加工零件多少个?六、拓展延伸;进一步体会数学与生活的联系.课后请同学们用心观察一下在生活中哪些地方可以用到今天我们所学到的知识 .3 / 4板书设计:文具店3.15读作:三点一五4 / 4