1、一年级数学游考工作小结(2)海城区第八小学陈小燕为不断提高学生的学习兴趣和综合素质； 切实减轻小学生过重的课业负担；坚持立德树人； 推进素质教育；促进学生全面而有个性的发展 . 我校开展了一年级“游园考试”活动；以趣味游戏的形式展开口语考试；让孩子们动脑、 动手、动口；在玩乐中学； 在玩乐中收获 . 通过此次活动；孩子们收获了快乐；收获了知识；我们也从这次活动中收获了劳动的喜悦 .一、紧扣课标；推进测试小学生非纸笔测试评价是“一种基于标准的评价” . 课程标准；既是教学的依据；也是评价的依据 . 推进非纸笔测试；不是一时的冲动；而是基于课程标准的要求；我们紧扣课程标准和海城区第八小学游考实施方
2、案制定游考方案 .二、紧锣密鼓；制定方案我们一年级任课教师以及校务领导围绕着“趣”这一主题进行了方案的讨论 . 为全方面检测孩子的综合能力； 一年级数学 “快乐游考”以义务教育数学课程标准中的学段目标与内容为纲要；以一年级现行教材中数与代数、图形与几何、综合与实践的知识能力为基本内容；主要分为“七彩鱼群 - 我来算一算”、“彩虹桥 - 我来摆一摆”、“企鹅岛 - 我们爱动脑”等模块；让孩子说说、算算、摸摸、摆摆等；全面考查学生基本的数学核心素养 .三、情境创设；1 / 2在精心制定方案后； 我们一年级教师对游考场地进行情境创设；在测试中不难发现；孩子们变得大胆自信； 愿意回答问题了 . 据反映
3、；平时几个不愿意张嘴的孩子；这次却突破很大；不但愿意张嘴；而且读得有感情； 说的很流畅 . 这让我们深刻认识到； 今后在教学中应多创设情境；营造学习氛围；开展丰富的课内、外活动；激发学生的兴趣 .通过这次游考；我们也发现了不少问题 . 首先评价方式还是比较单一；主要评价者还是老师 . 我们设想是不是可以尝试将 “同学互评”“家长评价”都结合进来；形成多元评价；其次；这次游考还是比较注重学生学识与技能； 少了些综合素质的体现； 下次准备加入学生才艺展示；使评价更全面；最后；还有个家长的认可问题；很多家长还是关注自己孩子考了几分；希望有张卷子带回家；所以学校、教师必须做好和家长的沟通；慢慢转变家长观念 .2 / 2
